PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ
PHẦN II NỘI DUNG
2.2. Giải phỏp thực hiện
2.2.3. Thực nghiệm sư phạm
2.2.3.1. Mục đớch thực nghiệm
Kiểm tra tớnh hiệu quả của sỏng kiến kinh nghiệm.
2.2.3.2. Nội dung thực nghiệm
Thực nghiệm theo nội dung của sỏng kiến kinh nghiệm.
2.2.3.3. Tổ chức thực nghiệm
a) Địa điểm và đối tượng thực nghiệm
Thực nghiệm sư phạm được tiến hành tại trường THPT Cờ Đỏ, huyện Nghĩa
Đàn, tỉnh Nghệ An.
+ Lớp thực nghiệm: 12A1 (năm học 2020 - 2021), 12A1 (năm học 2021 - 2022),
Chỳng tụi đó tỡm hiểu rất kỹ và nhận thấy trỡnh độ chung về mụn toỏn tương ứng của cỏc lớp 12A1 (năm học 2020 - 2021), 12A1 (năm học 2020 - 2021) và 12A2 (năm học 2021 - 2022) là khỏ tương đương nhau.
Trờn cơ sở đú, chỳng tụi đó đề xuất lớp 12A1 (năm học 2020 - 2021), 12A1 (năm học 2021 - 2022), và lấy 12A2 (năm học 2020 - 2021), 12A2 (năm học 2021 - 2022) làm lớp đối chứng.
b) Thời gian thực nghiệm sư phạm
Thực nghiệm được tiến hành từ ngày 16/4/2021 đến 16/4/2022 với số tiết dạy là 21 tiết/ 1 lớp (trong đú cú 1 bài kiểm tra). Phần lớn số tiết này được giảng dạy cho học sinh trong cỏc tiết luyện tập, tự chọn, bồi dưỡng học sinh giỏi, ụn thi TNTHPT quốc gia.
c) Cụng tác chuẩn bị và tụ̉ chức thực hiện - Cụng tác chuẩn bị:
+ Điều tra thực trạng học tập của lớp thực nghiệm. + Soạn bài giảng dạy theo nội dung của sỏng kiến.
-Tụ̉ chức thực hiện:
Sỏng kiến kinh nghiệm
37 - Dạy theo nội dung sỏng kiến trong cỏc giờ luyện tập, ngoại khoỏ, bồi dưỡng học sinh giỏi.
- Quan sỏt hoạt động học tập của học sinh xem cỏc em cú phỏt huy được tớnh tớch cực, tự giỏc và cú phỏt triển được tư duy sỏng tạo hay khụng.
- Tiến hành bài kiểm tra (90 phỳt) sau khi thực nghiệm.
- Cho cỏc em giải cỏc bài toỏn cực trị về tọa độ khụng gian trong cỏc đề thi chớnh thức và đề thi thử THPT Quốc gia, TNTHPT Quốc gia và đề thi chọn học sinh giỏi cỏc tỉnh và thành phố trờn cả nước.
* Ở lớp đối chứng:
- Giỏo viờn thực hiện quan sỏt hoạt động học tập của học sinh ở lớp đối chứng được Giỏo viờn giảng dạy cỏc bài tập cựng nội dung trong SKKN nhưng khụng theo hướng đi của sỏng kiến.
- Tiến hành cựng một đề kiểm tra như lớp thực nghiệm(đề kiểm tra đều là cỏc dạng toỏn thường gặp kết hợp một số bài toỏn mở)
2.2.3.4. Đỏnh giỏ kết quả thực nghiệm sư phạm
Thực tế cho thấy, nhỡn chung cú khỏ nhiều em học sinh học tập bị động, mỏy múc, thiếu tớnh linh hoạt và sỏng tạo. Khi quỏ trỡnh thực nghiệm mới được bắt đầu, quan sỏt chất lượng trả lời cõu hỏi, giải cỏc bài tập chỉ dừng ở mức độ trả lời đối thoại và giải bài toỏn ra đỏp số, khụng cú nhiều tỡm tòi để sỏng tạo ra bài toỏn khỏc, học tập khụng thật sự tớch cực.
Nhưng chỳng tụi vẫn thấy rằng, ở lớp thực nghiệm, nhỡn chung cỏc em tớch cực hoạt động, học tập sụi nổi và cú sự linh hoạt hơn. Cỏc giờ học đó phỏt huy được tớnh độc lập, phỏt triển năng lực tư duy và sỏng tạo cho cỏc em học sinh. Còn ở lớp đối chứng, hoạt động học tập còn khiờn cưỡng, cỏc em chủ yếu giải toỏn một cỏch thụ động, hoặc chỉ giải được bài toỏn mà khụng khai thỏc được bài toỏn đú, ớt cú khả năng sỏng tạo ra cỏi mới.
Nhiều em học sinh ở cỏc lớp thực nghiệm đó giải được nhiều bài toỏn về tỡm giỏ trị nhỏ nhất và lớn nhất liờn quan đến tọa độ khụng gian 0trong cỏc cỏc đề thi chớnh thức và đề thi thử THPT Quốc gia, TNTHPT Quốc gia và cỏc đề thi chọn học sinh giỏi cỏc tỉnh thành phố trờn cả nước sau khi cỏc em đó được thầy cụ giỏo giảng dạy theo nội dung của sỏng kiến.
Qua kỳ thi TNTHPT Quốc gia năm 2021, và kỳ thi khảo sỏt chất lượng, thi thử TNTHPT quốc gia năm 2022 cỏc em trong cỏc lớp 12A1 đó được chỳng tụi bồi dưỡng theo nội dung của sỏng kiến và thực tế cho thấy cỏc em đó cú sự tiến triển tốt, cú năng lực tư duy và sỏng tạo trong quỏ trỡnh học tập và ụn thi, kết quả, nhiều
Sỏng kiến kinh nghiệm
38 em học sinh của lớp đó giải được khụng ớt cõu vận dụng cao của đề thi đề thi chớnh thức cũng như đề thi thử, trong đú cú cõu liờn quan đến cực trị về tọa độ khụng gian. Đặc biệt, cú nhiều em đạt điểm trờn 9 mụn Toỏn trong kỳ thi TNTHPT năm 2021.
Căn cứ vào kết quả thực nghiệm, bước đầu cú thể thấy hiệu quả của việc phỏt triển năng lực tư duy cho học sinh thụng qua việc khai thỏc và sỏng tạo bài toỏn về tọa độ khụng gian từ tớnh chất cực trị của hỡnh học khụng gian mà chỳng tụi đó đề xuất và thực hiện trong quỏ trỡnh thực nghiệm.
Sỏng kiến kinh nghiệm
39