Phần 2 NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
3. Giải quyết vấn đề nghiên cứu
3.4. Tập huấn nâng cao năng lực số cho giáo viên vật lí THPT
3.4.1. Nội dung tập huấn
- Các kiến thức về năng lực số, khung năng lực số của giáo viên và học sinh trung học. - Kỹ năng khai thác và sử dụng một số thiết bị, phần mềm, sản phẩm số trong dạy học nói chung và trong dạy học bộ mơn Vật lí nói riêng.
O t
v
t1
t2 t3 t4
Kỹ năng sử dụng một số phần mềm để thiết kế bài giảng e – Learing và các kinh nghiệm trong thiết kế bài giảng e – Learning.
- Quy trình thiết kế kế hoạch bài dạy phát triển năng lực số của học sinh.
- Tổ chức áp dụng quy trình thiết kế và dạy thực nghiệm 03 tiểu chủ đề hướng tới phát triển năng lực số của học sinh.
3.4.2. Hình thức tập huấn
Đa dạng hóa các hình thức bồi dưỡng, song chú trọng 2 hình thức cơ bản: tập huấn trực tuyến và tập huấn trực tiếp tại các nhà trường.
- Tập huấn trực tuyến: Triển khai trên toàn tỉnh và cho cụm trường THPT.
- Tập huấn trực tiếp: Sử dụng đội ngũ giáo viên cốt cán của tỉnh, của các trường để triển khai hỗ trợ trực tiếp cho giáo viên áp dụng quy trình dạy thực nghiệm.
Ngồi những hình thức bồi dưỡng trên, cần vận dụng linh hoạt các hình thức khác như: Hội thảo, xemine, sinh hoạt cụm chuyên môn; dự giờ đồng nghiệp, tự học, tự bồi dưỡng qua sách, tài liệu để phát triển cộng đồng học tập trong GV tại các nhà trường.
Để nâng cao hiệu quả việc bồi dưỡng bằng hình thức trực tuyến và phát huy được tính tích cực của GV, cần thực hiện các bước sau:
+ Bước 1: Phát tài liệu, hướng dẫn sơ bộ cho GV về nội dung tài liệu. GV tự nghiên cứu tài liệu bồi dưỡng.
+ Bước 2: Định hướng GV tập trung vào những nội dung quan trọng, cần thiết và những nội dung GV chưa rõ, chưa thống nhất qua tự nghiên cứu và trao đổi, thảo luận.
+ Bước 3: Tổ chức cho GV trao đổi về tài liệu học tập theo từng trường, cụm trường. + Bước 4: Báo cáo viên trình bày lý thuyết, làm mẫu và minh họa bằng các ví dụ cụ thể. + Bước 5: GV/nhóm GV vận dụng lý thuyết, xem mẫu và thực hành qua một hoạt động sư phạm cụ thể.
+ Bước 6: Các nhóm trình bày kết quả sản phẩm thực hành và trao đổi, nhận xét về kết quả, sản phẩm của các nhóm.
+ Bước 7: Tổ chức giải đáp những nội dung GV chưa rõ hoặc chưa thống nhất cũng như giải đáp những câu hỏi, thắc mắc của GV nêu ra.
3.4.3. Phương pháp tập huấn
Trong bồi dưỡng, tập huấn, cần giảm bớt những vấn đề lý thuyết, hàn lâm, tăng cường trao đổi, thảo luận, đưa ra ý kiến…và đặc biệt phải học tập thông qua thực hành, tổ chức báo cáo, đánh giá, rút kinh nghiệm.
Sử dụng đội ngũ giáo viên cốt cán của tỉnh, của các trường để hỗ trợ trực tiếp cho giáo viên, hướng GV đi vào con đường tự học, tự nghiên cứu để phát triển bản thân.
Hình 3.4. Tập huấn về nâng cao năng lực số cho giáo viên vật lí ở trường THPT.
Hình 3.5. Tập huấn về nâng cao năng lực số cho giáo viên vật lí ở trường THPT cụm
Diễn Châu - Quỳnh Lưu - Hoàng Mai.
Hình 3.6. Tập huấn về nâng cao năng lực số cho giáo viên tổ Tự nhiên trường THPT