Chƣơng 3 : ĐOẠN VĂN TỪ GÓC ĐỘ TỔ CHỨC CẤU TRÚC
3.1. Cấu trúc điển hình của đoạn văn từ góc độ lô gich diễn đạt
3.1.1. Cấu trúc tuyến tính
Cấu trúc tuyến tính là thủ pháp sắp xếp các vật, việc theo trật tự trƣớc- sau do việc sử dụng nghĩa quy định. Trật tự sắp xếp đó trong phần lớn trƣờng hợp, nhất là trong văn viết, có ẩn chứa những cách diễn đạt sự việc nhất định, không phải là tùy tiện.
Trật tự diễn đạt thời gian đồng thời
Socially, radio broadcasting has associated with entertainment and modest intormation functions. It allows listeners at the same time working and receiving information.This feature perhaps has been giving radio to become a social companion for many people.
(Nguồn: HaNoi University of technology- Faculty of foreign languages)
Về mặt xã hội, phát thanh qua radio kết hợp được giữa giải trí và các chức
năng thông tin khiêm tốn. Nó cho phép người nghe cùng một lúc vừa làm việc vừa nhận thông tin. Có lẽ với đặc điểm này đã giúp đài phát thanh trở thành người bạn thân thiết đối với nhiều người.
Xét về nghĩa, đoạn văn đề cập tới hai hoạt động mà thính giả có thể thực hiện tại cùng một thời điểm: nghe đài và làm việc
Trật tự diễn đạt thời gian trƣớc sau
The cathoderay tube operates as follows. First electrons are emitted from a heated cathode. Then these electrons are accelerated to give them a velocity.
Next they are formed into a beam which can be deflected vertically and horizontally. Finally, they are made to strike a screen coated on its inner surface with a phosphor.
(Nguồn:HaNoi Open university - Faculty of electronics and telecommunications)
Đèn ống tia điện tử hoạt động như sau: Đầu tiên các hạt điện tử được bắn ra
từ một ca tốt nóng. Sau đó các hạt điện tử này bị đẩy nhanh để đạt đến một tốc độ. Tiếp theo chúng được tạo thành một chùm tia, chùm tia này có thể được làm lệch đi theo phương thẳng đứng và phương nằm ngang. Cuối cùng, các hạt điện tử được cho đập vào một màn hình, màn hình này có phủ bề mặt phía trong của nó bằng một lớp phốt pho.
Ở đoạn văn này, ngƣời viết đã khẳng định trật tự thời gian trƣớc sau của nội
dung trong đoạn bằng cách dùng các phó từ chỉ thứ tự : first, then, next, finally.
Trật tự diễn đạt sự bổ trợ
1To produce a working radio, it was necessary to develop many special devices-oscillators to produce waves, amplifiers to strengthen them, and rectifiers to change alternating to direct current.2 It was in developing these devices that the science now called electronics made its first contribution: the vacuum tube.
3Placed at certain points in the circuit of the radio, vacuum tubes performed
several different functions by controlling the flow of electricity in much the same way as valves control the flow of liquids and gases.
(Nguồn: The Language of Electrical and Electronic Engineering in English by
Eugene J. Hall)
Để chế tạo một máy thu thanh, người ta phải tạo ra những thiết bị đặc biệt như bộ tạo dao động để tạo sóng, bộ khuếch đại để khuếch đại cường độ sóng và bộ chỉnh lưu để biến đổi dòng điện xoay chiều thành dòng điện một chiều.
Đóng góp đầu tiên của ngành khoa học mà nay được gọi là điện tử học trong việc tạo ra những thiết bị này là đèn điện tử. Được đặt tại những điểm nhất định trong mạch điện của máy thu thanh, đèn điện tử thực hiện các chức năng khác
nhau bằng việc điều khiển dòng điện, giống như những chiếc van điều khiển dòng chất lỏng và chất khí.
Mục đích của đoạn văn là đƣa lại cho ngƣời đọc khái niệm về đèn điện tử. Tác giả đã dùng cách diễn đạt từ rộng đến hẹp: đầu tiên là máy thu thanh, rồi đến các thiết bị bên trong máy thu thanh nhƣ bộ tạo dao động, bộ khuếch đại, bộ chỉnh lƣu. Nói cách khác, để một máy thu thanh hoạt động bình thƣờng, không thể thiếu các thiết bị kể trên. Nhƣng cụ thể hơn, để vận hành các thiết bị này lại cần có một linh kiện quan trọng: đèn điện tử với chức năng điều khiển dòng điện. Nhƣ vậy, các ý câu trong đoạn văn đƣợc sắp xếp theo quan hệ từ phạm vi rộng đến phạm vi hẹp và chốt ở phần giới thiệu về đèn điện tử - một phát minh đầu tiên của ngành điện tử học.
Trình tự biểu đạt quan hệ nhân quả
1All metals are conductors, however some metals do not conduct well.
2Manganin, for example, is a poor conductor. 3Copper is a good conductor, it is
widely used for cables. 4A non- metal which conducts well is carbon. 5Salt water
is an example of a liquid conductor.
(Nguồn: HaNoi University of technology- Faculty of foreign languages)
1Tất cả các kim loại đều là chất dẫn điện, tuy nhiên một số kim loại không dẫn điện tốt. 2Ví dụ như măng- gan là một kim loại dẫn điện kém. 3Đồng là một chất dẫn điện tốt, nó được sử dụng rộng rãi phục vụ cho các loại cáp. 4Một chất không phải là kim loại mà vẫn dẫn điện tốt là các- bon. 5Nước muối là một ví dụ về chất dẫn điện ở dạng lỏng.
Đoạn văn có năm câu nói về nhóm chất liệu dẫn điện.Trong đoạn văn này,
theo chúng tôi có trật tự diễn đạt nguyên giữa các sự kiện ở câu ba: “Copper is a
good conductor, it is widely used for cables” (Đồng là một chất dẫn điện tốt, nó
được sử dụng rộng rãi phục vụ cho các loại cáp). Đây là quan hệ nguyên nhân giữa các sự kiện mà có thể đƣợc diễn đạt không cần đến các quan hệ từ chỉ ra
quan hệ nguyên nhân (nhƣ vì, do,…), hoặc quan hệ từ chỉ hệ quả (nhƣ nên, cho
Xét về nghĩa của hai mệnh đề ở câu ba có liên quan với nhau theo nguyên tắc: sự kiện ở mệnh đề thứ nhất làm nảy sinh sự kiện ở mệnh đề thứ hai. Hai sự kiện ở hai vế câu thỏa mãn những điều kiện: tính ƣu tiên về thời gian, tính còn hiệu lực, tính cần, tính đủ để thiết lập quan hệ nguyên nhân.
Muốn làm phép thử ta có hai dạng quan hệ từ cho hai vế nhƣ sau:
Because copper is a good conductor, it is widely used for cables.
Hoặc: Copper is a good conductor, therefore it is widely used for cables.
Trên thực tế đoạn văn không có hai từ in đậm này mà ngƣời đọc vẫn nhận ra vế
thứ nhất “Copper is a good conductor‖luôn có khả năng chỉ nguyên nhân, theo
đó vế hai “it is widely used for cables” chỉ hệ quả.
Thêm vào đó, nếu ta thay đổi trật tự của hai vế mà không có các phƣơng tiện đánh dấu, ta sẽ có một câu vô nghĩa:
It is widely used for cables, copper is a good conductor.
Điều này khẳng định rằng ở đoạn văn trên có xuất hiện trình tự biểu đạt quan hệ nhân quả thông qua việc sử dụng khuôn hình tu từ chỉ nguyên nhân (sự việc chỉ nguyên nhân phải đƣợc trình bày trƣớc sự việc là hệ quả, khi thiếu vắng các từ chỉ quan hệ nguyên nhân).
3.1.2. Cấu trúc theo kiểu diễn dịch – quy nạp
Vị trí của câu đề
Câu đề trong một đoạn văn là câu nêu hƣớng trọng tâm hay còn gọi là “hạt nhân nghĩa” của toàn bộ đoạn văn. Nội dung câu đề nêu rõ đề tài tổng quan của đoạn văn và có tầm khái quát những ý khác có liên quan đến nó trong đoạn văn. Ở đây, hƣớng khảo sát của chúng tôi là tập trung vào một số vị trí của câu đề trong cả một đoạn văn tiếng Anh chứ không xét đến kiểu câu đề đứng thành một đoạn văn và làm thành câu mở đầu cho một số đoạn văn triển khai sau nó. - Cụ thể với cấu trúc diễn dịch, câu đề phải đứng ở đầu đoạn văn vì khi trình bày các ý theo kiểu diễn dịch là trình bày ý chỉ cái chung trƣớc cái riêng sau. Một đoạn văn trình bày theo lối diễn dịch là đoạn văn có cấu trúc mở, ví dụ:
1The computers that we use today are much more portable and less expensive than ever before. 2These advances were made possible by the
development of the microprocessor and microchip in the 1970s. 3The tiny silicone chip-less than 2 centimetres across but able to store millions of bits of
information led to the proliferation of smaller and more portable terminals. 4This
has resulted in the popular laptops of today which are used by more and more people in all kinds of activities both at work and leisure.
(Nguồn: http://learningcentre.usyd.edu.au)
1Các máy tính mà chúng ta sử dụng ngày nay có thể xách tay và ít tốn kém hơn bao giờ hết. 2Những tiến bộ này có thể đã được thực hiện bởi sự phát triển của bộ vi xử lý và vi mạch trong những năm 1970. 3Chip silicone nhỏ xíu khoảng hơn 2 cm bề ngang nhưng có thể lưu trữ hàng triệu bit thông tin dẫn đến sự gia tăng các thiết bị đầu cuối nhỏ hơn và di động nhiều hơn. 4Điều này đã dẫn đến các máy tính xách tay phổ biến ngày nay được sử dụng phổ biến bởi ngày càng nhiều người và nhiều loại hình hoạt động cả trong công việc và giải trí.
Trong đoạn văn này câu (1) nêu ý chung, ba câu sau là các ý diễn dịch ý chung đó. Có thể lƣợc đồ hóa cách trình bày diễn dịch các câu trong đoạn văn trên nhƣ sau (các con số thứ tự đại diện cho các câu theo trật tự hiện có của chúng trong đoạn văn)
Còn với cấu trúc quy nạp (cấu trúc đóng), câu đề sẽ có vị trí cuối đoạn văn vì ngƣợc lại với cấu trúc diễn dịch, trình bày theo kiểu quy nạp là trình bày những ý chỉ cái riêng trƣớc, ý chỉ cái chung sau.
Ví dụ:
1Police, fire, taxi and ambulance crews use twoway radios for communicating
with headquarters or with each other. 2Car phones are linked to the main
(2) (3) (4) (1)
telephone network by radio. 3Ships and aircraft use radio for communication and
for navigation; 4they can work out their position using signals’ from radio
beacons. 5Television uses radio waves for transmitting pictures and sound.6
Spacecraft can be controlled by radio. 7In short, as well as sound broadcasting,
radio waves are used for many other types of communication.
(Nguồn: English for Telecommunication book)
1Cảnh sát, cứu hỏa, taxi, và xe cứu thương dùng máy liên lạc vô tuyến hai
chiều để liên lạc với trung tâm hoặc với nhau. 2Điện thoại trên xe nối với mạng điện thoại chính bằng máy vô tuyến. 3Tàu thủy và máy bay sử dụng máy vô tuyến để liên lạc và để định vị. 4Họ có thể tìm ra vị trí của mình bằng cách sử dụng tín hiệu từ chùm pha vô tuyến. 5Truyền hình sử dụng sóng vô tuyến để truyền đi hình ảnh và âm thanh. 6Tàu vũ trụ có thể được điều khiển bằng sóng vô tuyến. 7Tóm lại, ngoài việc dùng để phát thanh, sóng vô tuyến còn được sử dụng cho nhiều loại truyền thông khác nhau.
Có thể lƣợc đồ hóa cách trình bày quy nạp các câu trong đoạn văn trên nhƣ sau (các con số thứ tự đại diện cho các câu theo trật tự hiện có của chúng trong đoạn văn)