Đánh giá cấu thành (structure) và đánh giá tổng hợp hay là tổng kết một chương
trình (évaluatio n fmale) được Taylor (l976) định nghĩa như sau (l); đánh giá cấu thành
nhằ m xác định và sửa chữa thiếu sót trong suốt trạng thái phát triển của một chương
trình.
"Đánh giá tổng hợp " nhằ m xác định giá trị. Của việc thực hiện một chương trình
khuyến nơng đối chiếu với bản dự thảo cuối cùng của chương trình khuyến nơng đã được quyết định.
Đánh giá cấu thành được tiến hà nh trước khi hoàn thành chương trình và trong
q trình hồn thành chương trình. Những đánh giá cấu thành cung cấp những thông
tin phản hồi và những yếu kém của chương trình có thể là m nhẹ hoặc giúp điều chỉnh những giai đoạn cịn lại của chương trình
Thí dụ một chương trình khuyến nơng mà kế hoạch thực hiện gồm ba bước: Sau
mỗi bước đều có tiến hà nh đánh giá đối chiếu với mục tiêu và biện pháp đã đề ra. Ta thường nó i là sơ kết nhưng phương pháp sơ kết thường là m là quá sơ sài trong mỗi bước, lại đã tiến hành nhiều phương pháp khuyến nông như mở lớp huấn luyện, tổ chức nhiều buổi trình diễn tham quan, triển lã m... Sau mỗ i chương trình hoạt động đó
đều cần tiến hành đánh giá đối chiếu với mục tiê u đã đề ra ( mục tiêu cần đạt được của
một lớp học, của một buổi trình diễn, của một buổi đi tham quan, của một cuộc triển lã m...). Những đợt đánh giá đó gọi là đánh giá cấu thành. Kết thúc một chương trình
khuyến nơng (có thể là 6 tháng, 1 nă m, 3 năm) là đánh giá tổng hợp.
Như vậy đánh giá cấu thành có thể tiế n hành thường xuyên liên tục. Đánh giá
tổng hợp tiến hành khi kết thúc chương trình, rút kinh nghiệ m cho các chương trình sau
được tiến hành có hiệu quả hơn. Trong quá khứ người ta thường quan tâm đến đánh giá
tổng kết. Nhưng ngày nay, thực sự người ta rất coi trọng các đánh giá cấu thành để kịp thời khắc phục nhũng khuyết nhược điểm và phát huy những ưu điểm.