IV. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM :
2) BÀI HỌC KINH NGHIỆM :
- Phải đầu tư xây dựng nền tảng cho HS lớp 2,3 nắm chắc cách giải toán tìm X bằng
cách áp dụng quy tắc tìm thành phần chưa biết trong 4 phép tính và ở cấp lớp này
GV không được dạy chay mà phải sử dụng tốt nhiều ĐDDH giúp HS vừa học vừa
chơi nhớ sâu sắc cách giải toán tìm X.
- Thông tin đầy đủ kiến thức tìm X cho từng cấp lớp, biết được phương hướng dạy
đúng và đủ chương trình Bộ Giáo Dục quy định .
- Hội đồng chuyên môn nhà trường phải có quyết tâm cao và tiến hành bền bỉ trong
một thời gian dài . Tạo tình huống tốt nhất để GV trao đổi học tập rút kinh nghiệm
trong từng tiết dạy, để từ đó rút tỉa kinh nghiệm chỉ đạo tiếp tục có hiệu quả .
- Phải có lịch dự giờ đều các bài toán tìm X trong chương trình tiểu học, đánh giá mặt
mạnh và yếu của đội ngũ mà lập kế hoạch bồi dưỡng nâng cao tay nghề cho GV dạy
tốt loại toán tìm X .
- GV dạy lớp phải đầu tư nghiên cứu sát đối tượng HS lớp mình phụ trách đề ra hệ
- Kiểm tra chất lượng học sinh theo định kỳ, đột xuất và ngay trong những tiết dự giờ
có dạy loại toán tìm X .
- Rèn luyện cho HS chẳng những học thuộc các quy tắc tìm X trong 4 phép tính mà
còn vận dụng một cách chính xác thông qua việc tự bản thân biết kiểm nghiệm kết
quả đúng - sai .
V. KẾT LUẬN :
- Đề tài sáng kiến kinh nghiệm “ Cách hướng dẫn học sinh giải toán tìm X ở bậc tiểu
học “ đã phán ánh thực tiễn việc dạy và học loại toán tìm X ở các trường tiểu học, nó đã
góp phần khá tốt cho việc giúp GV tiểu học tổ chức hướng dẫn HS giải loại toán tìm X
có trọng tâm, nó đã định hướng cho cấp quản lý chuyên môn trong nhà trường một cái
nhìn bao quát toàn bộ chương trình toán tìm X bậc tiểu học và cách dạy – học cụ thể
từng lớp, đồng thời nó đã chứng minh được giải toán tìm X bậc tiểu học không phải quá
phức tạp như tìm ẩn số X mà các bậc phụ huynh HS thường hay than phiền khi hướng
dẫn con em học tập toán tìm X .
** Tóm lại : Đề tài đã cô động chương toán tìm X ở bậc tiểu học giúp cho :
+ GV : Nắm chắc toàn bộ các bài toán tìm X mà lớp mình phụ trách phải dạy như thế
nào ? ( Hình thành kiến thức mới – vận dụng kiến thức cũ để luyện tập thực hành –
câu hỏi sắc bén kích thích cho HS tư duy, tạo điều kiện cho GV bồi dưỡng năng lực học
toán giỏi cho HS .
+ HS : Các em tự tin, ham thích giải toán tìm X thông qua việc nắm chắc quy trình giải
từng bài toán tìm X và đặc biệt HS luôn biết thử nghiệm kết quả đúng - sai một cách
tuyệt vời . / .
Tháng 3 / 2005
Người viết