3.2.5. Biểu đồ lớp
Hình 3.12. Biểu đồ lớp
3.3. Kết quả thực nghiệm
Hệ thống đánh giá trình độ tiếng Việt trực tuyến đƣợc phát triển bởi nhóm nghiên cứu theo đề tài QC.13.21 thuộc Đại học Quốc gia Hà Nội do trung tâm Ứng Dụng Công Nghệ Thông Tin – Viện Công nghệ thông tin chủ trì thực hiện. Vệc đánh giá đƣợc thực hiện theo phƣơng pháp của Trƣờng Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, trong khuôn khổ đề tài nghiên cứu QG.TĐ.13.17. Hệ thống đƣợc thực nghiệm tại website: “http://vitest.vnu.edu.vn/sites3/?siteid=s1”.
Hệ thống có khả năng hoán vị các câu hỏi trong đề thi, xây dựng bộ tiêu chuẩn đánh giá năng lực tiếng Việt gồm 10 tiêu chuẩn và 51 tiêu chí tƣơng ứng với 6 cấp độ A1, A1, B1, B2, C1, C2; Xây dựng 24 bộ đề thi với 3600 câu hỏi thi khác nhau, với dạng câu hỏi lựa chọn một đáp án đúng nhất. Có thể sử dụng
bộ đề thi để đánh giá năng lực tiếng Việt của học viên quốc tế trên phạm vi toàn cầu thống qua mạng Internet.
Hệ thống đã đƣợc phát triển với các chức năng nhƣ: đăng nhập hệ thống, cập nhật câu hỏi, tạo đề thi, xử lý quá trình thi, xử lý bài làm của thí sinh, hiển thị kết quả thi,…
Hệ thống đánh giá trình độ tiếng Việt trực tuyến có thể bao quát đƣợc hết các lĩnh vực cần kiểm tra, từ trình độ đầu tiên đến trình độ cuối cùng. Và đặc biệt hơn nữa, chỉ với một lần kiểm tra, thí sinh có thể biết đƣợc mình đang ở trình độ Tiếng Việt nào.
Hệ thống giúp giúp thí sinh không phải đến địa điểm thi, có thể thực hiện kỳ thi trên toàn thế giới ở cùng một thời điểm.
Để thử nghiệm bộ phần mềm này, vừa qua, Trƣờng Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn – Đại học Quốc gia Hà Nội đã tổ chức cuộc thi sát hạch trình độ Tiếng Việt cho sinh viên nƣớc ngoài với sự tham gia của các thí sinh đến từ những quốc gia khác nhau nhƣ: Nga, Czech, Mozambique…Kết thúc 120 phút làm bài thi, các sinh viên khoa Việt Nam học và Tiếng Việt tham gia dự thi đã có những phản hồi tích cực.
KẾT LUẬN
Với nội dung đã trình bày cả về lý thuyết và thực nghiệm, những kết quả mà luận văn đã đạt đƣợc có thể tổng kết thành những phần chính sau:
1. Những kết quả đạt đƣợc
- Tìm hiểu khái quát về hệ thống sát hạch trực tuyến.
- Tìm hiểu khái quát về chuẩn IMS QTI – chuẩn đặc tả câu hỏi và bài thi trắc nghiệm, từ đó đƣa ra các dạng câu hỏi trắc nghiệm có thể sử dụng trong hệ thống Test tiếng Việt.
- Đƣa ra đƣợc các bƣớc chính trong quá trình xây dựng hệ thống thử nghiệm.
Tuy nhiên luận văn vẫn còn một số hạn chế nhƣ:
- Đề tài đã thực hiện cơ bản các yêu cầu đã đƣợc đặt ra trong việc chuẩn hóa dữ liệu câu hỏi, tuy nhiên bộ công cụ chƣa tạo đầy đủ các dạng câu hỏi theo chuẩn QTI.
2. Hƣớng mở rộng nghiên cứu
Trong thời gian đề tài tiếp tục phát triển bổ sung các dạng câu hỏi còn thiếu trong bộ công cụ tạo câu hỏi khảo sát của hệ thống khảo sát trực tuyến. Bổ sung thêm các chức năng mới cho hệ thống sát hạch trực tuyến, tốc độ upload dữ liệu lên hệ thống đƣợc nhanh hơn.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
Tiếng Việt
[1] Nguyễn Đình Hoá (2011), “Một mô hình kho câu hỏi trắc nghiệm theo chuẩn QTI trong đào tạo điện tử với hệ cơ sở dữ liệu XML nguyên sinh”, Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Khoa học Tự nhiên và công nghệ.
[2] Tôn Thất Nhật Khánh, “Công cụ phần mềm nguồn mở soạn thảo câu hỏi và bài thi trắ nghiệm theo chuẩn QTI”, đề tài nghiên cứu khoa học, Viện Công nghệ thông tin – Đại học Quốc Gia Hà Nội.
[3] http://vitest.vnu.edu.vn/sites3/?siteid=s1
Tiếng anh
[4] Tổng quan về chuẩn IMS QTI v2.1:
http://www.imsglobal.org/question/qtiv2p1/imsqti_implv2p1.html.
[5] Thông tin chi tiết về bài trắc nghiệm, các phần, câu hỏi trong chuẩn IMS QTI v2.1:
http://www.imsglobal.org/question/qtiv2p1/imsqti_infov2p1.html [6] Ví dụ các câu hỏi của chuẩn IMS QTI v2.1:
http://www.imsglobal.org/question/qtiv2p1/imsqti_implv2p1.html [7] Extensible Markup Language, http://www.xml.com
[8] IMS Question & Test Interoperability Specification,
http://www.imsglobal.org/question
[9] IMS Global Learning Consortium, Inc(2000), A QTI White Paper from IMS, http://www.imsglobal.org/question/whitepaper.pdf
[10] JQTI core library, http://jqti.qtitools.org/
[11] QTI tools, http://www.qtitools.org/
[12] G. B. Wills, et. al., “A Delivery Engine for QTI Assessments”, School of Electronics and Computer Science, University of Southampton, Southampton, UK, 2008, http://eprints.ecs.soton.ac.uk/15980.
[13] http://www.imsglobal.org/question/qtiv2p1/imsqti_oviewv2p1.html
[14] P. Santos, D. Hernández-Leo, M. Pérez-Sanagustín, and J. Blat, “Modeling the Computing Based Testing domain extending IMS QTI: Framework, models and exemplary implementations,” Computers in Human Behavior, vol. 28, no. 5, pp. 1648–1662, Sep. 2012.