III )nguyên nhân dẫn đến tâm lý ngại học giờ nghe
4.Từ phía giáoviên
a. Phương pháp dạy học chưa thực sự phù hợp với trình độ học khác nhau của sinh viên
b. Chưa tập trung quan tâm khuyến khích những sinh viên học yếu tiếng anh
5.Từ phía thiết bị
Băng đài là phương tiện nghe chủ yếu vậy mà ở trường ta phương tiện phục vụ nghe này không chỉ Ýt về số lượng mà còn kém về chất lượng ,ví dụ băng nghe thường ồn , dè và nhỏ ảnh hưởng nhiều đến hiệu quả nghe , đôi khi nó còn làm dán đoạn giờ học nghe
b.Chưa có phòng máy đây là phương tiện rất hữu Ých bổ trợ cho kỹ năng nghe và loại hình này đã có ở hầu hết các nước tiên tiến .Còn ở trường ta do không được sự quan tâm , đầu tư thích đáng của Đảng và Nhà nước (trang thiết bị của khoa chủ yếu là do đóng góp của sinh viên ) ⇒ nhà trừơng không có đủ điều kiện về mặt tài chính đẻ xây dựng và lắp đặt hệ thống phòng máy ⇒ đây cũng là một thiệt thòi cho sinh viên khoa Du Lịch _ Viện đại học mở Hà Nội
6.Kinh nghiêm của bản thân
Theo kinh nghiệm của bản thân em thấy rằng “nguyên nhân dẫn đến tâm lý ngại học Bộ môn nghe tiếng anh của sinh viên năm thứ nhất “ không chỉ bắt nguồn từ những yếu tố khách quan bên ngoài .Mà nó còn bắt nguồn từ những nguyên nhân sâu xa bên trong bản thân chủ thể (sinh viên thứ nhất ).Nguyên nhân sâu xa mà em muốn đề cập ở đây chính là yếu tố tâm lý con người . Vậy tâm lý là gì ? nó bắt nguồn từ đâu?
để tìm hiếu định nghĩa về tâm lý con người cũng như tâm lý người nghe chóng ta hãy cùng nhau tìm hiểu câu nói của nhà triết học lỗi lạc Các Mác. Ông cho rằng : “ Tâm lý con người chẳng qua là vật chất chuyển vào trong đầu biến đổi mà thành “ tức là tâm lý con người là sự phản ánh hiện thực khách quan vào não thông qua chủ thể hany nó chính là bản sao của thế giới ⇒ tâm lý con người là cái ở bên trong do não bộ thưch hiện chức năng điều khiển .Nó chịu sự chi phối và tác động của ngoại cảnh hay những nhân tố bên ngoài ⇒ tâm lý của mỗi cá nhân là không giống nhau và tâm lý của đối
tượng học nghe là rất quan trọng ,nó mang tính chất quyết định cho hiệu quả nghe
Thực tễ cho thấy không chỉ có những bạn nghe kém mới có tâm lý ngại học môn nghe tiếng anh mà ngay kể cả những bạn học khá cũng gặp không Ýt khó khăn trong quá trình học nghe
Về bản thân em thì trình độ tiếng anh so với các bạn trong lớp được xếp vào loại khá tr và em đã từng được học tiếng anh theo hệ 3 năm ởphổ thông . + Kết quả học tập được thể hiện qua điểm số các kỳ thi 1Avà1B là trên trung bình .
+Nhưng đối với kỹ năng nghe em vẫn gặp không Ýt ngững khó khăn trong các giờ học nghe và trong các kì thi nghe tiếng anh.Nên từ kinh nghiệm bản thânvà qua cuộc đIều tra trao đổi trưc tiếp với các bạn sinh viên năm thứ 1, em rót ra thêm được một số kết luận về nguyên nhân dẫn đến tâm lí ngại học tiếng anh như sau (nhấn mạnh đén vấn đề tâm lí);
+Thứ nhất là từ trước đến nay các bạn chưa từng được giao tiêp trực tiếp bằng ngôn ngữ tiếng anh.Chính vì thế mà ccs bạn sinh viên luôn cho rằng là mình không có khả năng thực thực hành tốt kỹ năng nghe .Điều này khiến cho các bạn trở nên rụt rè thiếu tự tin và luôn mang tâm lý sợ sai.→ không phát huy được hết khả năng của mình.
+Thứ 2 : Do kỹ năng nghe là một kỹ năng mới nên chúng ta còn chưa quen với cách thức và phương phápdạy và học của nó.
+ Thứ 3:Do số lượng lần nghe có giới hạn(từ 2-3 lần/1 lần nghe)trong khoảng thời gian nghe ngắn và liên tục như vậy lại đòi hỏi các bạn phảI bắt kịp thông tin và đưa ra đáp án dúng, chính xác.→Nó gây ra một một áp lực rất lớn đối với tâm lí người học nghe.
+Thứ tư là do chưa được tham gia tiếp xúc nói chuyện với các chuyên gia nước ngoàI nên khi nghe theo băng các bạn vẫn còn nhiều bỡ ngỡ.
+Thứ năm do sự chênh lệch về trình độ giữa các bạn sinh viên năm I đã hình thành nên một khoảng cáchvề lực học giữa các bạn học khá và các bạn học yếubộ môn tiếng anh.
+Thứ sáu là do vốn từ vựng và kỹ năng nghe của các bạn còn hạn chế ví dụ về từ đồng âm,từ nối…
CHƯƠNG III : Giải pháp khắc phục
Từ thực trạng chung của các bạn sinh viên năm thứ nhất đối với bộ môn nghe,từ những nguyên nhân khách quan và chủ quan cùng vớinhững kinh nghiệm của bản than.Em xin đề xuát một số giải pháp sau:
I).Một số giải pháp
1).Từ phía sinh viên:Nâng cao chất lượng học bằng cách:
-Có ý thức học tập một cách nghiêm túc.
-Tích cực thực hành kỹ năng nghe nói,trao đổi thảo luận với thầy cô,bạn bè trên lớp.
-Thường xuyên luyện tập kỹ năng nghe bằng cách tham khảo tàI liệu nghe có liên quan đến chuyên ngành du lịch ở bên ngoàI giáo trình học.
-Đối với mỗi sinh viên phải tự tìm ra cho mình phường pháp học tập tốt nhất,dễ tiếp thu nhất,hiểu bàI nhanh nhất.
-Luyện tập cả các kỹ năng khác như:viết ,đọc, nói.
-Thường xuyên thực hành thực tế bằng cách nói chuyện với người nước ngoàI nghe các bàI hát tiếng anh hay các bản tin thời sự trên đàivà tivi,tích cực đọc sách báo tiếng anh.
-Tích cực tham gia vào các cuộc giao lưu,các kì thi tiếng anh hay các câu lạc bộ tiếng anh do nhà trường tổ chức.
2).Từ phía giáo trình
-có thêm những giáo trình để giúp sinh viên thực hành thêm kỹ năng nghe ở nhà.
-Không ngừng đổi mới cả về mặt chất và lượng .
3).Từ phía giáo vỉên : Nâng cao chất lượng giảng dạy bằng cách:
-Không ngõng thay đổi phương pháp dạy và học cho phù hợp với trình độ của sinh viên.
-Trong quá trình giảng dạy dần dần từng bước tìm ra ngững mặt yếu còn tồn tạI của inh viên để từ đó bổ sung và đưa ra những giảI páhp phù hợp nhằm nâng cao chất lượng giờ học.
-Tập trung khuyến khích,tiếp cận những bạn học kém, rụt rè, Ýt phát biểu trong giờ học của bộ môn(nghe nói) để tạo ra sự cân bằng,rút ngắn khoảng cách giữa những bạn học khá và những bạn học kém bộ môn tiếng anh nói chung và bộ môn nghe nói riêng.
-Tăng cường thêm những giờ học nghe trên líp .
-Đưa ra những bàI tập thêm giúp cho các bạn có thể thực hành kỹ năng nghe ngay ở nhà,tạo dùng cho sinh viên thói quen giao tiếp hoàn toàn bằng tiếng anh,làm quen dần với kỹ năng nghe.
-Ngay từ năm học dầu tiên nên cho cácbạn sinh viên tiếp xúcvà nói chuyện trực tiếp vớingười nướcngoài.
-Thường xuyên dưa ra nhữngtrò chơI,những câuchuyện,những câu hỏi và đố vuibằng tiếng anh để xho giời học nghe thú vị hơn đỡ căng thẳng hơn.
4).Từ phía trang thiết bị:nâng cao chất lượng trang thiết bị học tập.
-CảI thiện chất lượng vàtăng thêm số lửợng băng đài. -Xây dựng và thiết kế lắp đặt phòng máy.
5).Tổ chức các buổi giao lưu,các cuộc thi nói tiếng anh. Các buổi giao lưu,các cuộc thi nói tiếng anh kể cả các câu lạc bộ tiếng anh là rất cần thiét.Bởi đây là phương páhp giúp các bạn làm quen với kỹ năng nghe một cách tốt nhất ,thực chất.
Khi tham gia vào các giờ ngoại khoá như vậy.bạn có thể học hỏi ,đúc kết được rất nhiều kinh nghiệm và cảihiện được kỹ năng nghe của mình một cách có hiệu quả VD: khả năng phản xạ,bật âm của bạn sẽ nhanh hơn,bạn sẽ tự tin hơn và quen dần với phương páhp hoc tạp và phong cách giao tiếp bằng tiếng anh với người nước ngoài.
Nhà trường cùng với giáo viên bộ môn và các chuyên gia nước ngoaì của khoa nên thường xuyên tổ chức các cuộc thi,các buổi giao lưu như: cuộc thi nghiệp vụ du lịch khách sạn,câu lạc bộ tiếng anh của trường .Tạo điều kiện cho tất cả các sinh viên được tham gia,được thực hành trao đổi phương pháp học cũng như việc nâng cao kỹ năng giao tiếp bằng các trò chơi giải trí khoa học bổ Ých.b»ng tiếng anh.
6).Một số giải pháp khác:
Muốn giờ học nghe có hiệu quả có hiệu quả đòi hỏi sinh viên phải có biện pháp nghe tốt .Sau đây em xin đưa ra một vài phương pháp nghe chung để các bạn cung tham khảo
Đó là,Các bạn nên tập cách viết tắt khi nghe tức là khi nghe được thông tin chính mà mình cần phải take note lại thì các bạn chỉ ghi lại bằng 1 vài chữ cái của 1 từ hoặc là bằng các ký hiệu mà mình hiểu để sau khi nghe xong bạn có thể ghi,đIền và trả lời đầy đủ những thông tin cần thiết còn lại cho bài nghe.
Mặt khác bạn nên nhặt những thông tin chính chính trong bài. ĐIều khó khăn ở đây là bạn không biết quyết định khi nào thì nên take note và take note như thế nào cho nhanh cho đúng bởi tốc độ của băng là nhanh và liên tục .Nên nếu các bạn quá chú trọng đến take note thì các bạn cũng sẽ dễ dàng bỏ lỡ mất thông tin chinhs tiếp theo.Nên giải pháp tốt nhất cho vấn đề này là bạn phải có những gạch đầu dòng hoặc dùng biện pháp đánh số trước mỗi một ý chính sử dụng thao tác viết tắt (ở trên ) ,gạch chân và ghi lại
những thông tin quan trọng trong câu ( thường là danh từ ,thỉnh thoảng là động từ hoặc tính từ ) và giữa các câu phải có từ nối để có thể tạo ra sự liên kết câu và để bạn hiểu được khung hay nội dung của bài một cách đầy đủ hơn.
C. TỔNG KẾT
Tóm lại sau khi đã tìm ra những nguyên nhân cụ thể cho tâm lý ngại học môn nghe tiếng Anh của các bạn sinh viên năm thứ nhất khoa du lịch viện đại học Mở và đã đề ra những giải pháp chi tiết cho tình trạng trên ,tôi hi vọng rằng đề tài khoa học này sẽ góp phần cải thiện được chất lượng học tiếng Anh nói chung và môn nghe tiếng Anh nói riêng.
Và đặc biệt tôi muốn nhắn nhủ với các bạn sinh viên năm thứ nhất một điều rằng “Hãy nhận thức rõ vai trò của môn tiếng Anhđặc biệt là kĩ năng nghe để từ đó có những bướcđi đúng ddắn cho tương lai
Qua đay tôi cũng muốn kiến nghị với ban chủ nhiệm khoa là:
-Đề nghị khoa tạo điều kiện hơn nữa về trang thiết bị học, tài liệu tham khảo để phục vụ cho việc học tập và nghiên cứu của sinh viên.
-Đề nghị khoa phân bổ giáo viên nước ngoài giảng dạy cho sinh viên năm thứ nhất để cho sinh viên có thể làm quen dần với cách học tiếng Anh của nước ngoài phục vụ lâu dài cho chuyên ngành sau này
Em xin trân thành cản ơn sự giúp đỡ của cô giáo hướng dẫn và ban chủ nhiệm khoa đã tạo điều kiện cho em thực hiện đề tài này
Trong quá trình thực hiện đề tài này chắc chắn không tránh khỏi những sai sót . Vì thế em rất mong được sự trợ giáo của các thầy cô và sự góp ý từ phía các bạn sinh viên.