- Phương Định yờu mến những người đồng đội và cả đơn vị mỡnh, đặc biệt cụ dành tỡnh yờu và niềm cảm phục
Kè THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 – THPT Mụn thi: Ngữ Văn – Ngày 12/6/
Mụn thi: Ngữ Văn – Ngày 12/6/2021
( Thời gian làm bài – 90 phỳt )
Phần I (6,0 điểm)
Đồng chớ là một trong những tỏc phẩm tiờu biểu của nhà thơ Chớnh Hữu và thơ ca khỏng chiến chống Phỏp. Mở đầu bài thơ, tỏc giả viết:
“Quờ hương anh nước mặn, đồng chua Làng tụi nghốo đất cày lờn sỏi đỏ. Anh với tụi đụi người xa lạ
Tự phương trời chẳng hạn quen nhau, Sỳng bờn sỳng, đầu sỏt bờn đầu, Đờm rột chung chăn thành đổi tri kỉ. Đồng chớ!
(Ngữ văn 9, tập một, NXB Giỏo dục Việt Nam, 2020)
Cõu 1(1,0đ). Ghi lại năm sỏng tỏc bài thơ Đồng chớ. Tỏc phẩm này được in trong tập thơ nào của Chớnh Hữu?
Cõu 2(4,0đ). Viết đoạn văn khoảng 12 cõu theo phộp lập luận tổng hợp - phõn tớch - tổng hợp làm rừ cơ sở hỡnh thành tỡnh đồng chớ của những người lớnh cỏch mạng trong đoạn thơ trờn. Đoạn văn cú sử dụng phộp lặp để liờn kết và cõu ghộp (Gạch dưới, chỳ thớch rừ từ ngữ dựng làm phộp lặp và một cõu ghộp).
Cõu 3(1,5đ). Đoạn cuối bài thơ cú một hỡnh ảnh giản dị mà giàu sức gợi: “Đứng cạnh bờn nhau chờ giặc tới”. Hỡnh ảnh thơ đú giỳp em hiểu gỡ về vẻ đẹp của những anh bộ đội Cụ Hồ?
Phần II (4,0 điểm). Đọc đoạn trớch sau và thực hiện cỏc yờu cầu:
“Người ta kể rằng, cú một mỏy phỏt điện cỡ lớn của cụng ti Pho bị hỏng. Một hội đồng gồm nhiều kĩ sư họp 3 thỏng liền tỡm khụng ra nguyờn nhõn. Người ta phải mời đến chuyện gia Xien-một-xơ.ễng xem xột và làm cho mỏy hoạt động trở lại. Cụng ti phải trả cho ụng 10.000 đụla. Nhiều người cho Xten-một-xơ là tham, bắt bớ để lấy tiền. Nhưng trong giấy biờn nhận, Xien-một-xơ ghi: “Tiền vạch một đường thẳng là 1 đụla. Tiền tỡm ra chỗ để vạch đỳng đường ấy giỏ: 9 999 đụ la”. Rừ ràng người cú tri thức thõm hậu cú thể làm được những việc mà nhiều người khỏc khụng làm nổi.”
(Ngữ văn 9, tập hai, NXB Giỏo dục Việt Nam, 2020)
Cõu 1(1,5đ). Theo em, vỡ sao Xten-một-xơ cho rằng "vạch một đường thẳng” cú giỏ 1 đụla nhưng tỡm ra chỗ để vạch đỳng đường ấy" lại cú giỏ 9 999 đụ la?
Cõu 2(2,5đ). Dựa vào đoạn trớch trờn kết hợp với những hiểu biết xó hội, hóy trỡnh bày suy nghĩ của em (khoảng 2/3 trang giấy thi) về ý kiến: Phải chăng tri thức làm nờn giỏ trị con người?
--- Hết ---
Đỏp ỏn mụn thi Ngữ Văn vào lớp 10 Phần I. (6,0 điểm)
Cõu 1: (1,0đ)
- Bài thơ Đồng chớ được sỏng tỏc năm 1948. (0,5đ)
- Tỏc phẩm này được in trong tập “Đầu sỳng trăng treo” của Chớnh Hữu. (0,5đ) Cõu 2:
* Về hỡnh thức (1,5đ)
- Đoạn văn đảm bảo dung lượng theo yờu cầu của đề: 12 cõu, diễn đạt mạch lạc, rừ ý, đỳng chuẩn chớnh tả, ngữ phỏp tiếng Việt. (0,5đ) - Hỡnh thức đỳng đoạn văn tổng – phõn – hợp. (0,5đ)
- Thực hiện đủ yờu cầu Tiếng Việt trong bài viết: Sử dụng đỳng, gạch dưới và chỳ thớch rừ từ ngữ dựng làm phộp lặp để liờn kết và một cõu ghộp. (0,5đ)
* Về nội dung: (2,5đ)
a. Xỏc định vấn đề cần nghị luận: Cơ sở hỡnh thành tỡnh đồng chớ của những người lớnh cỏch mạng trong 7 cõu thơ đầu bài thơ Đồng chớ.
b. Triển khai vấn đề
- Tỡnh đồng chớ, đồng đội bắt nguồn sõu xa từ sự tương đồng về cảnh ngộ xuất thõn nghốo khú của những người chiến sĩ: “ Quờ hương anh….Làng tụi nghốo …” (0,5đ)
-> Nghệ thuật: Cấu trỳc song hành rất hoàn chỉnh; sử dụng thành ngữ…
- Ra đi từ nhiều phương trời nhưng họ cựng cú chớ hướng, lớ tưởng đỏnh giặc để giải phúng quờ hương, đất nước. (0,5đ) “Tụi với anh đụi người xa lạ - Tự phương trời chẳng hẹn quen nhau”
-> Nghệ thuật: Sử dụng từ đụi chỉ hai người mà như là một, họ khụng thể tỏch rời nhau.
- Tỡnh đồng chớ cũn được nảy sinh từ việc cựng chung đội ngũ, nhiệm vụ, sỏt cỏnh bờn nhau trong chiến đấu. “Sỳng bờn sỳng đầu sỏt bờn đầu” (0,5đ)
-> Nghệ thuật: Sử dụng tiểu đối, ẩn dụ: sỳng/đầu
- Tỡnh đồng chớ được gắn chặt trong sự chan hoà và chia sẻ mọi gian lao, thiếu thốn của cuộc đời người lớnh. “Đờm rột chung trăng thành đụi tri kĩ” (0,5đ)
- Dũng thơ “Đồng chớ!” là dũng thơ đặc biệt bởi chỉ cú 2 tiếng và dấu chấm than nhưng lại là một trong những cõu quan trọng bậc nhất, là linh hồn của cả bài thơ. (0,5đ)
-> Cõu hợp: Bằng cỏch sử dụng thể thơ tự do, kết cấu súng đụi và mạch thơ vận động từ cỏc hỡnh ảnh riờng rẽ đến hũa hợp, thống nhất, Chớnh Hữu đó lớ giải cơ sở của tỡnh đồng chớ giản dị mà xỳc động, thiờng liờng.
Cõu 3: (1,5đ) Hỡnh ảnh “Đứng cạnh bờn nhau chờ giặc tới” giỳp người đọc cảm nhận được tỡnh đồng chớ của những người lớnh Cụ Hồ: - Họ đoàn kết gắn bú keo sơn, “kề vai sỏt cỏnh” trước trận chiến. (0,5đ)
- Họ bỡnh tĩnh, tự tin, tư thế chủ động, dũng cảm đỏnh địch. (0,5đ)
Phần II (4,0 điểm).
Cõu 1: Xten-một-xơ cho rằng “vạch một đường thẳng” cú giỏ 1 đụ la nhưng “tỡm ra chỗ để vạch đỳng đường ấy” lại cú giỏ 9999 đụ la vỡ: - Việc “vạch một đường thẳng” là việc làm đơn giản mà ai cũng cú thể làm được nờn chỉ trả tiền cụng bỡnh thường. (0,5đ)
- Việc “tỡm ra chỗ để vạch đỳng đường ấy” là cụng việc khú khăn hơn rất nhiều, chỉ những người cú trớ tuệ, tài năng, cú tri thức chuyờn sõu mới cú thể phỏt hiện và vận dụng hiệu quả, cho nờn cần phải được trả cụng xứng đỏng. (1,0đ)
-> Lưu ý: Vế thứ 2, trong bài cú chữ “phỏt hiện và vận dụng” chiếm 0,5đ
Cõu 2: (2,5đ)
* Về hỡnh thức (0,5đ): Bài viết cú dung lượng khoảng 2/3 trang giấy, cú lập luận chặt chẽ, lớ lẽ thuyết phục, dẫn chứng phự hợp, diễn đạt mạch lạc, rừ ý đảm bảo đỳng cấu trỳc ngữ phỏp, chuẩn chớnh tả; khuyến khớch bài viết cú những sỏng tạo riờng.
a. Xỏc định vấn đề cần nghị luận: Vai trũ của tri thức đối với việc tạo nờn giỏ trị con người. b. Triển khai vấn đề
- Học sinh cú thể đồng tỡnh hoàn toàn, đồng tỡnh một phần hoặc khụng đồng tỡnh với cõu hỏi trong đề miễn sao cỏc em lập luận hợp lớ, thuyết phục. Song cần dựa vào gợi ý sau:
* Giải thớch: (0,5đ)
- Tri thức: là những hiểu biết cú hệ thống về sự vật, hiện tượng tự nhiờn hoặc xó hội mà con người cú được thụng qua quỏ trỡnh trải nghiệm, tớch lũy cỏ nhõn hoặc thụng qua giỏo dục.
- Giỏ trị con người: là những điều làm cho con người trở nờn cú ý nghĩa và đỏng quý. -> Nhận thấy vấn đề cần nghị luận: Mối lien hệ giữa tri thức và giỏ trị con người. * Bàn luận (0,75đ)
- Tri thức là một trong những yếu tố căn bản làm nờn giỏ trị của con người, giỳp con người khẳng định chớnh mỡnh, cú chỗ đứng trong xó hội, được kớnh trọng, yờu mến.
- Tri thức giỳp con người cú hiểu biết phong phỳ, sõu rộng, cú khả năng giải quyết được khú khăn, làm chủ hoàn cảnh và cú được thành cụng.
- Tri thức gúp phần làm nờn đạo đức, nhõn cỏch của con người, rốn cho con người những đức tớnh phẩm chất tốt đẹp như kiờn trỡ, bền bỉ, cầu tiến.
- Phờ phỏn những kẻ lười biếng, khụng chịu tớch lũy tri thức, hoặc vận dụng tri thức vào những việc làm gõy tổn hại cho con người và cuộc sống.
- Tri thức phải gắn liền với thực tiễn, khụng đồng nhất bằng cấp với việc cú tri thức. * Bài học nhận thức và hành động (0,25đ)
- Nhận thức được vai trũ của tri thức, mối quan hệ giữa tri thức và giỏ trị con người.
- Cú ý thức trau dồi, tớch lũy tri thức đồng thời rốn luyện nhõn cỏch để hoàn thiện bản thõn. * Liờn hệ: (0,25đ)