8. Cấu trúc luận văn
1.5.2.Yếu tố chủ quan
1.5.2.1. Trình độ của đội ngũ cán bộ quản lý
Đội ng CBQL của Phòng GDĐT và các trƣờng THCS có vai trò rất quan trọng đối với chất lƣợng và hiệu quả của công tác quản lý, nhất là công tác phát triển ĐNGV, trong đó có ĐNGV THCS. Những ngƣời làm công tác quản lý phòng GDĐT, CBQL các trƣờng THCS đòi hỏi không những phải có trình độ năng lực chuyên môn vững vàng, phẩm chất đạo đức trong sáng mà còn phải có năng lực quản lý, trong phát triển đội ng cần phải có tính định hƣớng và tầm chiến lƣợc về quy hoạch, kế hoạch phát triển ĐNGV.
1.5.2.2. Môi trường nhân văn trong nhà trường
Môi trƣờng nhân văn c ng ảnh hƣởng rất lớn tới công tác quản lý. Nó tác động đến tình cảm, lý trí và hành vi của tất cả các thành viên. Bầu không khí làm việc trong trƣờng chân thành, thân ái, tất cả vì học sinh, nội bộ đoàn kết sẽ là động lực thúc đẩy mọi hoạt động của nhà trƣờng, đặc biệt là công tác phát triển ĐNGV.
1.5.2.3. Điều kiện cơ s vật chất
Điều kiện cơ sở vật chất c ng đóng vai trò rất quan trọng. Nếu muốn kiểm tra, đánh giá giáo viên, đồng thời tạo điều kiện cho giáo viên làm việc tốt, hiệu quả cao thì cần có hệ thống cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học và giáo dục đồng bộ, hiện đại. Đồng thời, khi các thông tin, dữ liệu đƣợc lƣu trữ đầy đủ thì công tác phát triển ĐNGV sẽ đƣợc dễ dàng, hiệu quả.
1.5.2.4. Trình độ, nhận thức của đội ngũ giáo viên
Phần lớn trình độ, nhận thức của ĐNGV đều rất tốt. Họ là những ngƣời dễ tiếp thu cái mới, hiểu đƣợc vai trò, sứ mệnh của mình trong nhà trƣờng nên luôn cố gắng, mẫu mực trong công tác và sinh hoạt. Đây là yếu tố thuận lợi cho công tác phát triển ĐNGV và ngƣợc lại với những giáo viên hạn chế về trình độ, nhận thức sẽ gây khó khăn thậm chí làm cản trở, làm suy yếu hoạt động phát triển ĐNGV.
Tiểu kết Chƣơng 1
ĐNGV trong các nhà trƣờng đóng vai trò quan trọng, nó ảnh hƣởng trực tiếp đến chất lƣợng dạy học và giáo dục của nhà trƣờng. Do vậy, CBQL cần phải nghiên cứu và vận dụng cơ sở lý luận vào thực tiễn để phát triển ĐNGV “Vừa hồng, vừa chuyên” đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay, nhất là việc thực hiện Chƣơng trình giáo dục phổ thông năm 2018 đối với cấp THCS.
ĐNGV là lực lƣợng trực tiếp thực hiện mục tiêu, kế hoạch giảng dạy giáo dục của nhà trƣờng, là ngƣời tạo lên uy tín, chất lƣợng và hiệu quả của nhà trƣờng, phát triển ĐNGV chính là đáp ứng nhu cầu phát triển của mỗi cá nhân giáo viên và đáp ứng nhu cầu của học sinh.
Trong chƣơng 1, tác giả c ng đƣa ra các cơ sở nhằm khẳng định vị trí, vai trò, tầm quan trọng của cấp THCS và ĐNGV THCS trong hệ thống giáo dục quốc dân, c ng nhƣ nhiệm vụ và quyền hạn của ĐNGV THCS. Mục tiêu và nội dung của giáo dục THCS trong chiến lƣợc phát triển giáo dục nói chung; vai trò cấp học THCS trong phát triển kinh tế - xã hội. Xác định nội dung cơ bản của công tác phát triển ĐNGV THCS, những yêu cầu của Phòng giáo dục và đào tạo trong quản lý phát triển ĐNGV THCS. Đồng thời, c ng phân tích một số yếu tố ảnh hƣởng đến công tác phát triển ĐNGV THCS.
Những cơ sở lý luận trên là nền tản cho việc khảo sát, đánh giá thực trạng phát triển ĐNGV THCS huyện Tuy Phƣớc, tỉnh Bình Định ở chƣơng 2 và đề xuất các biện pháp phát triển ĐNGV THCS huyện Tuy Phƣớc, tỉnh Bình Định ở chƣơng 3 của đề tài.
Chƣơng 2
THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TUY PHƢỚC,
TỈNH BÌNH ĐỊNH
2.1. Khái quát quá trình khảo sát thực trạng
2.1.1. Mục đích khảo sát
Nhằm khảo sát, đánh giá thực trạng ĐNGV THCS và thực trạng công tác phát triển ĐNGV THCS huyện Tuy Phƣớc, tỉnh Bình Định.
2.1.2. Đối tượng khách thể khảo sát
Để khảo sát thực trạng về công tác phát triển ĐNGV THCS huyện Tuy Phƣớc, tỉnh Bình Định. Chúng tôi tiến hành trƣng cầu ý kiến của 13 trƣờng THCS và cán bộ Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Tuy Phƣớc.
Đối tƣợng đƣợc trƣng cầu ý kiến là CBQL (Cán bộ, chuyên viên Phòng Giáo dục và Đào, Hiệu trƣởng, Phó hiệu trƣởng) và giáo viên trực tiếp giảng dạy. Số lƣợng ngƣời đƣợc trƣng cầu ý kiến: 211 ngƣời ( trong đó 31 CBQL và 180 giáo viên)
2.1.3. Nội dung khảo sát
Thực trạng ĐNGV THCS: Số lƣợng, cơ cấu, trình độ đào tạo, năng lực sƣ phạm, phẩm chất đạo đức, tinh thần trách nhiệm, … .
Thực trạng công tác phát triển ĐNGV THCS huyện Tuy Phƣớc, tỉnh Bình Định: Công tác quy hoạch, tuyển dụng, đào tạo bồi dƣỡng, kiểm tra đánh giá, chính sách đãi ngộ.
2.1.4. Phương pháp khảo sát
Chúng tôi phối hợp sử dụng một số phƣơng pháp khảo sát nhƣ: Phƣơng pháp điều tra bằng phiếu hỏi, phƣơng pháp quan sát, phƣơng pháp phỏng vấn để thu thập thông tin và phƣơng pháp toán học để xử lí kết quả khảo sát. Quy ƣớc cách đánh giá mức độ khảo sát về thực trạng nhƣ sau:
Tần số - tần suất
- Tần số ( n ) là số lần xuất hiện của mỗi giá trị trong mẫu số liệu - Tần suất ( f ) là tỉ số giữa tần số n và kích thƣớc mẫu N
Mức điểm: Mức Tốt Khá Đạt Không đạt Điểm 4 3 2 1 Tính điểm trung bình (ĐTB): - ĐTB dƣới 1,5: Mức yếu; - ĐTB từ 1,5 đến dƣới 2,5: Mức trung bình; - ĐTB từ 2,5 đến dƣới 3,0: Mức trung bình - khá; - ĐTB từ 3,0 đến dƣới 3,5: Mức khá; - ĐTB từ 3,5 trở lên: Mức tốt.
2.2. Khái quát về tự nhiên, chính trị, kinh tế, xã hội và giáo dục huyện Tuy Phƣớc, tỉnh Bình Định (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
2.2.1. Khái quát về tự nhiên, chính trị, kinh tế, xã hội
Tuy Phƣớc - mảnh đất nằm ven Đầm Thị Nại và ở giữa hai con sông lớn là sông Hà Thanh và sông Kôn, là một huyện đồng bằng ở phía Nam của tỉnh Bình Định, phía đông giáp Đầm Thị nại nối với biển Đông, phía Tây giáp huyện Vân Canh, phía Nam giáp huyện Quy Nhơn, phía Bắc và Tây bắc giáp huyện Phù Cát và Thị xã An Nhơn. Trên địa bàn huyện có quốc lộ 1A, quốc lộ 19C, quốc lộ 19 mới và tuyến đƣờng sắt Bắc - Nam chạy ngang qua. Ngoài ra còn có các tuyến tỉnh lộ ĐT640, ĐT631, tuyến huyện lộ ĐH42.
Toàn huyện có 13 đơn vị hành chính trực thuộc bao gồm: 11 xã là Phƣớc Hƣng, Phƣớc Quang, Phƣớc Hòa, Phƣớc Thắng, Phƣớc Lộc, Phƣớc Hiệp, Phƣớc Nghĩa, Phƣớc Thuận, Phƣớc Sơn, Phƣớc An, Phƣớc Thành và 02 thị trấn là thị trấn Tuy Phƣớc, thị trấn Diêu Trì. Theo thống kê cuối năm 2019, huyện có diện tích tự nhiên 219 km2, dân số hơn 180,3 nghìn ngƣời, là huyện đông dân thứ 4 của tỉnh, mật độ dân số 830 ngƣời/km2; trong đó dân số thành thị có hơn 27 nghìn ngƣời (mật độ dân số thành thị hơn 2000 ngƣời/km2), dân số nông thôn hơn 153 nghìn ngƣời, dân số trong độ tuổi vị thành niên khoảng 26.883 ngƣời (chiếm 14,9% dân số).
Trong những năm qua, Huyện ủy, UBND huyện và các cấp ủy, chính quyền, các ban, ngành, đoàn thể đã tập trung lãnh đạo, chỉ đạo khắc phục khó khăn, phát huy nội lực, triển khai đồng bộ các giải pháp, đẩy mạnh sản xuất kinh doanh, tích
cực thực hiện các chính sách đảm bảo an sinh xã hội, ổn định đời sống nhân dân. Vì vậy kinh tế của huyện tiếp tục tăng trƣởng; cơ cấu kinh tế chuyển dịch theo hƣớng tích cực; chƣơng trình nông thôn mới tiếp tục triển khai thực hiện gắn với việc tái cơ cấu nông nghiệp; thu ngân sách đạt khá; các hoạt động trên lĩnh vực văn hóa, xã hội tiếp tục tiến bộ; an sinh xã hội đƣợc đảm bảo; đời sống nhân dân cơ bản ổn định. Cơ sở vật chất phục vụ cho sản xuất, văn hoá, giáo dục và giao thông đã tăng nhiều so với trƣớc. Tổng số vốn đầu tƣ để xây dựng cơ sở hạ tầng phục vụ cho giáo dục tăng lên đáng kể.
Nhiều vấn đề xã hội bức xúc đã và đang đƣợc quan tâm giải quyết. Vấn đề lao động, việc làm có sự chuyển biến đáng kể. Công tác đào tạo nghề đƣợc quan tâm. Mạng lƣới cơ sở y tế đƣợc tăng cƣờng và đạt chuẩn (về cơ sở vật chất, trang thiết bị và đội ng y bác sĩ), các chƣơng trình y tế quốc gia, y tế dự phòng đƣợc chú trọng nhằm làm tốt công tác chăm sóc sức khoẻ cho ngƣời dân. Công tác dân số - kế hoạch hoá gia đình đƣợc duy trì, giảm tỉ lệ tăng dân số tự nhiên.
Sự phát triển vững mạnh, ổn định trên các lĩnh vực chính trị, kinh tế, văn hoá, xã hội của huyện Tuy Phƣớc, tỉnh Bình Định đã tạo môi trƣờng thuận lợi cho sự phát triển của ngành giáo dục huyện nhà.
2.2.2. Khái quát về tình hình giáo dục và giáo dục trung học cơ sở
Với việc coi giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, trong những năm qua huyện nhà đã quan tâm đầu tƣ cơ sở vật chất và đào tạo nguồn nhân lực chất lƣợng cho sự nghiệp giáo dục của địa phƣơng. Đến thời điểm cuối năm 2020, 100% cơ sở giáo dục các cấp học đã đƣợc kiên cố hóa, trang thiệt bị phục vụ dạy và học đều đƣợc trang bị đầy đủ. ĐNGV cơ bản bảo đảm về số lƣợng và chất lƣợng. Quy mô trƣờng lớp tiếp tục phát triển đáp ứng đƣợc yêu cầu cơ bản của giáo dục địa phƣơng.
Theo báo cáo tổng kết năm học 2020 - 2021 của Phòng GDĐT huyện Tuy Phƣớc [30], ngành Giáo dục huyện Tuy Phƣớc quản lý 56 trƣờng (THCS: 13; Tiểu học: 26; Mầm non: 17) và các nhóm trẻ, lớp mẫu giáo tƣ thục với tổng số 32.134 học sinh ở 1.075 nhóm, lớp. Toàn ngành có 48 trƣờng đạt chuẩn quốc gia (THCS: 13, Tiểu học: 24, Mầm non: 11) và có 28 trƣờng đƣợc công nhận kiểm định chất
lƣợng giáo dục (THCS: 11, Tiểu học: 9, Mầm non: 8). [6]
Mạng lƣới trƣờng lớp đƣợc bố trí hợp lý, hầu hết mỗi xã, thị trấn đều có ít nhất một trƣờng mầm non, một trƣờng tiểu học và một trƣờng THCS. Một số xã do địa bàn rộng nên có từ 2 đến 3 trƣờng tiểu học, THCS và nhiều cơ sở của trƣờng nằm rải rát trong khu dân cƣ tạo điều kiện tốt nhất để học sinh đến trƣờng.
Đội ng cán bộ, giáo viên ngành GDĐT huyện Tuy Phƣớc thƣờng xuyên đƣợc bổ sung về số lƣợng và chất lƣợng, đảm bảo việc dạy ở tất cả các bộ môn. Phòng GDĐT huyện Tuy Phƣớc đã quan tâm bố trí đủ giáo viên chuyên trách ở các cấp học. Cán bộ, viên chức, nhân viên toàn ngành tính đến nay có 1989 ngƣời, trong đó trong các trƣờng công lập là 1941 ngƣời, trong các trƣờng ngoài công lập là 48 ngƣời.
* Giáo dục trung học cơ sở
Trong hệ thống giáo dục cấp THCS của huyện Tuy Phƣớc có 13 trƣờng THCS. Tính đến hết năm học 2020-2021, huyện Tuy Phƣớc có 13/13 trƣờng đạt chuẩn quốc gia và 11/13 trƣờng đƣợc công nhận kiểm định chất lƣợng giáo dục.
Bảng 2.1. Số trƣờng, số lớp, số HS THCS huyện Tuy Phƣớc giai đoạn 2016 – 2020 Năm học Số trƣờng Số lớp Số học sinh bình quân HS/lớp 2016 – 2017 13 327 11512 35,20 2017 – 2018 13 324 11265 34,77 2018 – 2019 13 307 11246 36,63 2019 – 2020 13 304 11225 36,92 2020 - 2021 13 304 11411 37,54
( Nguồn: Báo cáo Phòng GDĐT huyện Tuy Phước )
Nhƣ vậy, số lớp và số học sinh trong 5 năm trở lại đây có xu hƣớng giảm tƣơng đối. Trung bình mỗi năm giảm gần 5 lớp, cá biệt năm học 2018-2019 giảm đến 14 lớp, do đó nhu cầu giáo viên c ng ảnh hƣởng theo, nảy sinh tình trạng giáo viên dạy thiếu tiết so với tiết chuẩn quy định, các nhà trƣờng phải tinh giản biên chế, … . Bình quân số HS/lớp dao động từ 34,77 đến 37,54 tƣơng đối phù hợp, tạo điều kiện thuận lợi trong quá trình tổ chức dạy học và giáo dục, nhất là việc thực hiện có hiệu quả Chƣơng trình giáo dục phổ thông năm 2018.
nghiêm túc thực hiện việc giảng dạy theo đúng phân phối chƣơng trình của Bộ GDĐT và Sở GDĐT ở tất cả các môn học, dạy đủ số tiết theo quy định, không cắt xén chƣơng trình, thực hiện nghiêm túc các môn học có lồng ghép chủ đề theo yêu cầu của Bộ và Sở GDĐT. Thực hiện dạy học tự chọn theo đúng phân phối chƣơng trình của Bộ GDĐT. Ngoài ra, học sinh khối lớp 8 còn đƣợc tƣ vấn hƣớng nghiệp, khuyến khích học nghề tại trung tâm GDNN-GDTX huyện. Thực hiện chƣơng trình lồng ghép về học tập và làm theo tấm gƣơng đạo đức Hồ Chí Minh, giáo dục dân số, giáo dục môi trƣờng, nội dung HIV/AIDS, ... trong các môn học.
Tất cả giáo viên giảng dạy đều đƣợc tập huấn quy định chuẩn kiến thức, kỹ năng của Bộ GDĐT, dạy học theo định hƣớng phát triển phẩm chất và năng lực ngƣời học. Các trƣờng đã tiến hành tập huấn chuyên môn và tất cả giáo viên đều thực hiện dạy học bám sát chuẩn kiến thức, kỹ năng để tiến hành giảng dạy c ng nhƣ kiểm tra học sinh. Triển khai dạy học tích hợp giáo dục môi trƣờng và áp dụng thƣờng xuyên trong chƣơng trình giảng dạy các bộ môn. Thực hiện đổi mới phƣơng pháp dạy học, kiểm tra đánh giá; cải tiến phƣơng pháp giảng dạy lấy học sinh làm trung tâm, coi trọng hoạt động nhóm, giảng dạy theo phƣơng pháp mới, phát huy đƣợc phẩm chất và năng lực tƣ duy học tập của học sinh, giúp học sinh nắm chắc kiến thức và kỹ năng cơ bản của môn học và biết liên hệ, vận dụng vào thực tiễn.
Các trƣờng tổ chức dạy và học Ngoại ngữ theo văn bản hƣớng dẫn của Sở GDĐT Bình Định về việc triển khai chính thức Chƣơng trình Tiếng Anh 10 năm theo Đề án ngoại ngữ Quốc gia 2020 và các văn bản chỉ đạo của huyện. Tăng cƣờng bồi dƣỡng GV, khuyến khích GV tự học nâng cao nghiệp vụ chuyên môn; khuyến khích HS tham gia các hoạt động do Phòng GDĐT và Sở GDĐT tổ chức. Tất cả giáo viên dạy Tiếng Anh theo Đề án đều đạt chuẩn B2 trở lên. Tổ chức dạy đại trà môn Tiếng Anh lớp 6 theo Đề án Ngoại ngữ Quốc gia 2020 cho tất cả học sinh khối lớp 6, 7, 8, 9.
Các trƣờng đã tích cực thực hiện chủ trƣơng đổi mới chƣơng trình, sách giáo khoa, phƣơng pháp giảng dạy và kiểm tra đánh giá năng lực ngoại ngữ theo hƣớng hình thành năng lực sử dụng ngoại ngữ trong môi trƣờng giao tiếp đa văn hóa, đa ngôn ngữ; quan tâm bổ sung cơ sở vật chất và thiết bị dạy học ngoại ngữ theo hƣớng hiện đại, khai thác các nguồn học liệu nƣớc ngoài, đặc biệt là qua internet để
phục vụ dạy và học ngoại ngữ. Các trƣờng c ng đã đầu tƣ đầy đủ cơ sở vật chất cho việc dạy và học ngoại ngữ nhƣ: mỗi giáo viên đều đƣợc trang bị máy cattset riêng và đủ máy phục vụ cho mỗi phòng kiểm tra, trang bị phòng lab, máy tính và bảng đa năng. Học sinh học theo phƣơng pháp tích cực, năng động, nhiệt tình phát biểu. Giáo viên lên lớp và soạn giảng đúng theo thời lƣợng của chƣơng trình, bám sát mục tiêu của chƣơng trình. Dạy cho các em đủ 4 kỹ năng: nghe, nói, đọc, viết.
Nâng cao chất lƣợng, hiệu quả việc ứng dụng CNTT trong đổi mới quản lý ở các trƣờng trung học nhƣ sử dụng tốt các phần mềm phục vụ công tác quản lý tại các cơ sở giáo dục.
Bảng 2.2. Xếp loại hạnh kiểm HS THCS huyện Tuy Phƣớc trong 05 năm học (từ năm học 2016-2017 đến năm học 2020-2021) Năm học Học sinh Tốt Khá T.Bình Yếu SL % SL % SL % SL % 2016 – 2017 11512 8.246 71,63 2.940 25,54 323 2,81 3 0,03 2017 – 2018 11265 8.206 72,85 2.757 24,47 299 2,65 3 0,03