IV. Ngoài các thông tin trên, xin thầy (cô) vui lòng nêu thêm một vài kiến
1. Đơn vị: Trƣờng THPT
2. Nam / Nữ:………... 3. Thâm niên công tác:………...
Phụ lục 3 PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho học sinh trƣờng THPT)
Để góp phần đánh giá đúng thực trạng nhằn từng bƣớc nâng cao chất lƣợng hoạt động dạy học môn tiếng Anh ở các trƣờng THPT trên địa bàn huyện Trần Văn Thời tỉnh Cà Mau trong giai đoạn hiện nay, xin các em vui lòng cho biết ý kiến của mình về các nội dung sau:
I. Các em đồng ý với mức độ nào, xin hãy vui lòng đánh dấu “x” vào ô tƣơng ứng mức độ ấy (có thể có hơn 1 phƣơng án trả lời):
1. Nội dung và chƣơng trình Tiếng Anh THPT phân ban hiện nay là:
a. Rất quá tải b. Quá tải c. Vừa phải d. Cần điều chỉnh lại 2. Nội dung nào của kiến thức Tiếng Anh mà các em cho là khó nhất?
a. Ngữ âm b. Từ vựng
c. Ngữ pháp d. Không có nội dung nào khó 3. Kỹ năng ngôn ngữ nào mà em cho là khó nhất trong học tiếng Anh?
a. Nghe b.Nói c. Đọc d. Viết
4. Thái độ của em đối với môn tiếng Anh nhƣ thế nào?
a. Rất thích b. Thích c. Bình thƣờng d. Không thích 5. Thái độ tham gia giờ học của học sinh
a. Rất tích cực b. Tích cực c. Không tích cực d. Rất thụ động 6. Phong trào học tiếng Anh của học sinh ở trƣờng các em nhƣ thế nào? a. Rất sôi nổi b. Sôi nổi c. Bình thƣờng d. Không sôi nổi 7. Động cơ học môn tiếng Anh của em là gì?
a. Để thi vào Đại học và học cao hơn nữa
b. Để sau này xin việc làm và sử dụng trong công việc c. Để giao tiếp với ngƣời nƣớc ngoài khi cần thiết d. Vì nó là môn học bắt buộc
8. Em có tham gia thi Olympic tiếng Anh trên Internet không?
a. Có b. Không. Vì không đƣợc hƣớng dẫn
c. Không.Vì không thích d. Không. Vì học yếu 9. Để việc học tiếng Anh đạt kết quả tốt hơn, em thƣờng: a. Tự làm bài tập luyện thêm trong sách bài tập
b. Tự làm bài tiếng Anh hoặc tìm tài liệu trên mạng c. Xem phim, đọc sách, nghe nhạc bằng tiếng Anh d. Làm bài tập trong sách giáo khoa
10. Thời gian trung bình mỗi ngày của em đối với việc tự học, tự nghiên cứu tài liệu ở nhà là :
a. Trên 3 giờ b. Từ 2 đến 3 giờ c. Dƣới 2 giờ d. Không tự học 11. Thầy cô giáo giảng dạy tại lớp đã hƣớng dẫn cho các em PP tự học ở nhà là: a. Thƣờng xuyên b. Không thƣờng xuyên
c. Rất ít d. Chƣa bao giờ
12. Thầy cô giáo giảng dạy tại lớp em đã dạy học có sử dụng đồ thiết bị, dung dạy học là:
a. Rất thƣờng xuyên b. Thƣờng xuyên c. Không thƣờng xuyên d. Chƣa bao giờ
13. Việc tiếp thu bài giảng ở các giờ có ứng dụng CNTT và đồ dùng dạy học: a. Rất tốt b. Tốt c. Bình thƣờng d. Chƣa tốt
14. Phòng học và các phƣơng tiện khác phục vụ cho việc dạy học Tiếng Anh ở trƣờng em thì:
a. Rất đầy đủ và rất tốt b. Đầy đủ và tốt c. Chƣa đầy đủ và chƣa tốt d. Không có
Phụ lục 4 PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán bộ quản lý và giáo viên)
Qua nghiên cứu lý luận và khảo sát, đánh giá thực trạng, chúng tôi đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh ở các trƣờng THPT huyện Trần Văn Thời tỉnh Cà Mau. Xin quý Thầy (Cô) vui lòng cho biết ý kiến của mình về tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp mà chúng tôi nêu ra dƣới đây bằng cách đánh dấu X vào ô tƣơng ứng.
TT M ứ c độ cần thiết/ tính khả thi Biện pháp Tính cấp thiết Tính khả thi Rất cấp thiết Cấp thiết It cấp thiết Không cấp thiết Rất khả thi Khả thi It khả thi Không khả thi
1. Nhóm biện pháp quản lý hoạt động dạy của giáo viên
1.1
Tăng cƣờng quản lý công tác lập kế hoạch dạy học và thực hiện nội dung chƣơng trình
1.2
Chỉ đạo đổi mới PPDH theo định hƣớng phát triển năng lực một cách tích cực và thƣờng xuyên
1.3
Đổi mới phƣơng pháp quản lý hồ sơ chuyên môn, nề nếp dạy học và sinh hoạt của tổ chuyên môn theo hƣớng nghiên cứu bài học
1.4
Tăng cƣờng đổi mới hình thức kiểm tra, đánh giá dạy học tiếng Anh theo định hƣớng phát triển năng lực
1.5
Chú trọng việc đào tạo bồi dƣỡng nâng cao năng lực dạy học của giáo viên
2. Nhóm biện pháp quản lý hoạt động học của học sinh
2.1
Chú trọng xây dựng thái độ, tình cảm và động cơ học tập cho học sinh
TT M ứ c độ cần thiết/ tính khả thi Biện pháp Tính cấp thiết Tính khả thi Rất cấp thiết Cấp thiết It cấp thiết Không cấp thiết Rất khả thi Khả thi It khả thi Không khả thi 2.2
Tăng cƣờng quản lý việc thực hiện nội qui, qui chế học tập trên lớp và tự học ở nhà của học sinh
3. Nhóm biện pháp quản lý môi trường dạy học
3.1
Tăng cƣờng đầu tƣ đồng bộ cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động dạy học tiếng Anh
3.2
Chú trọng quản lý công tác xây dựng môi trƣờng dạy học
- Mức độ rất cần thiết, rất khả thi: 4 điểm - Mức độ cần thiết, khả thi: 3 điểm
- Mức độ tƣơng đối cần thiết, tƣơng đối khả thi: 2 điểm - Mức độ không cần thiết, không khả thi: 1 điểm
Xin thầy (cô) vui lòng có thể cho biết thêm một số thông tin:
1. Đơn vị: Trƣờng THPT.………...………
2. Nam/Nữ:……….………..…..
3. Chức vụ:…...………..
4. Thâm niên công tác: ………...
5. Thâm niên làm quản lý:………..
SỞ GD & ĐT CÀ MAU CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƢỜNG THPT KHÁNH HƢNG Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
BIÊN BẢN QUAN SÁT TIẾT DẠY
Họ và tên ngƣời dạy: ________________ - Tổ chuyên môn:____________ Môn:_____ - Lớp:_____ - Tiết dạy:_____ Ngày dạy:________Tiết PPCT:_____ Tên bài dạy:______________________________________________________ Họ và tên ngƣời dự :_______________________________________________ 1/________________________________;
2/_________________________________ 3/________________________________; 4/_________________________________
I. PHẦN QUAN SÁT GIỜ DẠY
Hoạt động thầy trò Nội dung Nhận xét Ghi chú
II. PHẦN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ:
Nội dung Tiêu chí Điểm
chuẩn Nhận xét Điểm 1. Kế hoạch và tài liệu dạy học (20 điểm)
1.1 Xác định đầy đủ, chính xác mục tiêu, nội dung, phƣơng pháp và các thiết bị dạy học trong kế hoạch dạy học.
10
1.2. Chọn và sử dụng hợp lý phƣơng pháp, kỹ thuật dạy học phù hợp với đặc trƣng bộ môn, bài học, đối tƣợng học sinh. Phát huy tính tích cực chủ động của học sinh. 10 2. Tổ chức hoạt động học cho học sinh (40 điểm)
2.1. Khai thác sử dụng phƣơng tiện, đồ dùng dạy học phù hợp với bộ môn, đúng lúc, hiệu quả. Vận dụng các phƣơng pháp, kĩ thuật dạy học tích cực, xử lý linh hoạt các tình huống sƣ phạm.
10
2.2. Theo dõi, quan sát, phát hiện những khó khăn
Nội dung Tiêu chí Điểm chuẩn
Nhận
xét Điểm
nhiệm vụ học tập; tổ chức đƣợc nội dung hoạt động dạy học đầy đủ, đúng kế hoạch.
2.3. Thực hiện hợp lý, hiệu quả việc lồng ghép, tích hợp kiến thức bộ môn, bài học vào thực tiễn. Các kiến thức giảng dạy, tổng hợp, kết luận chính xác, đầy đủ.
10
2.4. Mức độ hoạt động của giáo viên trong việc tổng hợp, phân tích, đánh giá kết quả thảo luận của học sinh. 10 3. Hoạt động của học sinh (40 điểm) 3.1. Học sinh tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp tác
cùng nhau trong thực hiện các hoạt động học tập. 10 3.2. Các đối tƣợng học sinh đều tiếp nhận kiến thức
bài học và sẳn sàng tham gia vào các hoạt động học phù hợp với trình độ bản thân.
10
3.3. Mức độ tham gia trình bày, trao đổi, thảo luận về kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. 10 3.4. Học sinh vận dụng đƣợc các kiến thức, kĩ năng,
thái độ vào các luyện tập, tình huống cụ thể, thực tiễn cuộc sống.
10
III. Đề nghị chung
1. Ƣu điểm:………. 2. Hạn chế:………. 3. Ý kiến giáo viên dạy:
……… ………
NGƯỜI DẠY NGƯỜI QUAN SÁT
BIÊN BẢN PHỎNG VẤN (Dành cho cán bộ quản lý và giáo viên)
1. Đơn vị: Trƣờng THPT………..
2. Nam/Nữ:………
3. Chức vụ:………
4. Thâm niên công tác:………..
5. Thâm niên làm quản lý:……….
Câu l: Theo thầy, cô/em, nội dung nào của kiến thức Tiếng Anh mà thầy, cô/em cho là khó nhất? Vì sao?
Câu 2: Theo thầy, cô/em, kỹ năng ngôn ngữ nào mà thầy, cô/em cho là khó nhất trong dạyIhọc tiếng Anh? Vì sao?
Câu 3: Em cảm thấy thế nào khi học giờ học môn tiếng Anh? Câu 4: Động cơ học môn tiếng Anh của em là gì?
Câu 5: Em có thƣờng xuyên tự học thêm môn tiếng Anh không? Giáo viên có hƣớng dẫn em cách tự học không? Em dành khoảng bao nhiêu thời gian trung bình mỗi ngày để tự học, tự nghiên cứu tài liệu ở nhà? Cách thức tự học của em nhƣ thế nào? Em có sử dụng công nghệ thông tin để tự học không ?
Câu 6 : Em có thích học giờ dạy có ứng dụng công nghệ thông tin không? Mức độ tiếp thu bài của em khi có ứng dụng công nghệ thông tin trong giờ dạy nhƣ thế nào? Câu 7: Em có hài lòng với phƣơng pháp kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của giáo viên không? Em có đề xuất gì thêm đối với phƣơng pháp kiểm tra, đánh giá kết quả học tập?
Câu 8: Việc tổ chức thao giảng có thƣờng xuyên hay không? Kết quả của việc thao giảng nhƣ thế nào ?
Câu 9: Theo thầy, cô/em, trƣờng ta đã có đƣợc những trang thiết bị gì để phục vụ cho việc dạy học tiếng Anh? Đánh giá của thầy, cô/em về trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học tiếng Anh nhƣ thế nào?
Câu l0: Thầy, cô cho ý kiến về tầm quan trọng của 3 nhân tố cấu thành hoạt động dạy học là hoạt động dạy, hoạt động học và môi trƣờng?