việc học tập mơn giáo dục quốc phịng ở Học viện báo chí – tuyên truyền.
2.3.1. Đánh giá thực trạng
CHƯƠNG 3.KHUYẾN NGHỊ VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HỌC TẬP MƠN GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG CHO SINH VIÊN HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUN TRUYỀN
3.1.Những giải pháp cơ bản
Có thể nói trong cơng tác tổ chức giáo dục quốc phịng tại Học viên thì vai trị của ban lãnh đạo là rất quan trọng, giữ vai trò quyết định đối với hiệu quả, chất lượng học tập. Về phía ban lãnh đạo Học viện nhóm đề tập trung vào những giải pháp sau:
Thứ nhất cần chú trọng, quan tâm sâu sát hơn về cơng tác giáo dục quốc phịng an ninh, phải có sự đầu tư về cơ sở vật chất – trang thiết bị phục vụ môn học, đầu tư đạo tạo đội ngũ giảng viên.
Thứ hai phịng cơng tác chính trị cần phải tăng cường các buổi kiểm tra, giám sát ý thức kỷ luật học tập của sinh viên các lớp
Thứ ba ban lãnh đạo cần có sự quản lý chặt chẽ hơn trong khâu kiểm tra, tổ chức thi kết thúc môn để đánh giá đúng thực chất kết quả học tập môn học
Thứ tư ban lãnh đạo Học viện cần tổ chức các buổi chuyên đề về quốc phòng – an ninh để gián tiếp tác động, nâng cao nhận thức của sinh viên về ý thức học tập mơn giáo dục quốc phịng
3.1.2. Về giảng viên
Cần tạo sự chuyển biến rõ nét về nhận thức cho đội ngũ giáo viên về thực hiện đổi mới PPDH nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, hình thành tính tự tin, tự học và phát huy tính sáng tạo của học sinh, sinh viên. Mọi giáo viên cần thận thấy đổi mới PPDH là yêu cầu tất yếu của dạy học hiện đại.
Đặc biệt cần phải thay đổi phương pháp dạy thực hành để sinh viên được thuần thục những kỹ năng, thao tác quân sự cơ bản
Tổ chức những buổi trao đổi thẳng thắn, cởi mở giữa người học với giáo viên nhằm xác định nhu cầu, tâm tư, nguyện vọng của sinh viên để đưa ra phương pháp giảng dạy và hình thức tổ chức học tập phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý và khả năng tiếp thu của sinh viên
Một vấn đề cần chú ý nữa là hàng năm đầu tư cho công tác nghiên cứu khoa học, để đội ngũ giảng viên có phương pháp luận khoa học và cân nhắc những
cách thức tổ chức học tập và lựa chọn phương pháp dạy học tối ưu nhất. 3.2.3. Đầu tư vũ khí trang bị và cơ sở vất chất phục vụ dạy và học Lãnh đạo khoa cần cung cấp đầy đủ hơn giáo trình, tài liệu học tập mơn giáo
dục quốc phòng cho sinh viên
Ban lãnh đạo học viện cần bố trí giảng đường học cố định và đưa ra quy định thống nhất về trang phục học mơn giáo dục quốc phịng cho sinh viên. Đây cũng là kiến nghị của Thầy Lê Khánh Lộc - chủ nhiệm môn giáo dục quốc phong- an ninh: “Cần có giảng đường chun dùng cho học tập mơn giáo dục
quốc phòng, thống nhất về trang phục học tập đối với sinh viên”
Thường xuyên kiểm tra chất lượng vũ khí phục vụ học tập cho sinh viên. Kho bảo quản vũ khí đảm bảo chất lượng hơn, đồng thời phải đảm bảo tốt hơn chất lượng sân tập cho sinh viên
3.2.4. Về nội dung, phương pháp tổ chức học tập
Qua khảo sát có thể thấy việc phải đổi mới nội dung phương pháp là rất cần, đồng thời cũng định hướng những vấn đề trong việc tạo ra nội dung học tập và phương pháp giảng dạy phù hợp
Về nội dung đội ngũ giảng viên có thể có sự cụ thể hóa hơn nữa những kiến thức vốn mang tính chung chung, lý thuyết của bộ mơn, cần có sự liên hệ chặt chẽ giữa những kiến thức đã học và thực tiễn cuộc sống thì mới tạo hứng thú cho sinh viên. Đồng thời nội dung học tập cần có sự gắn kết giữa lý thuyết và thực hành, kiến thức trên lớp phải được hướng dẫn để sinh viên thực hành tốt hơn.
Đối với việc đổi mới phương pháp có thể thấy một số phương pháp tạo ra hiệu quả học tập cao.
Thứ nhất có thể thấy học tập bằng phương tiện trực quan, học tại Bảo tàng quân sự đem lại hứng thú, hiệu quả học tập cao cho sinh viên. Vì vậy cần tăng cường hơn nữa thời gian học tại Bảo tàng quân sự, cũng như tổ chức các buổi
tham quan ngoại khóa. Thực tế cho thấy việc tổ chức các buổi tham quan ngoại khóa ở trường ta vẫn cịn hạn chế. Trong khi đó khi chúng tơi tiến hành khảo sát tìm hiểu ở sinh viên các trường khác, ví dụ khoa cơng tác xã hội - Đại học lao động xã hội. Việc Nhà trường hàng năm tổ chức cho cả khóa sinh viên cùng lên trung tâm huấn luyện quân sự ở Vĩnh Phúc học tập thì việc tổ chức các hoạt động tham quan các địa điểm quân sự, hoạt động ngoại khóa thể dục thể thao, giao lưu văn nghệ được tổ chức rất đều đặn, được sinh viên rất hưởng ứng và tạo ra hứng thú cho việc học tập
Thứ hai giảng viên sử dụng hiệu quả hơn nữa các phương tiện như bản đồ, máy chiếu, phim ảnh… phục vụ cho giảng dạy. Một sinh viên ở lớp biên dịch
tiếng Anh K28 cho biết:
“Bản thân tôi thấy buổi học tại Bảo tàng quân sự Việt Nam có ý nghĩa quan trọng trong q trình học tập. Tơi hiểu sâu sắc hơn về lịch sử quân sự của nước ta, thấy được những hi sinh to lớn của cha anh. Từ đó tơi thấy mình có trách nhiệm hơn với nghĩa vụ an ninh - quốc phòng của đất nước”
Thứ ba việc sử dụng thiết bị dạy học là một khâu quan trọng góp phần vào việc đổi mới phương pháp của giảng viên. Nhưng chất lượng chưa tốt của thiết bị dạy học cũng là một trong những trở ngại của giáo viên. Vũ khí trang bị đã qua hơn nhiều năm sử dụng nên chất lượng khơng cịn đảm bảo, máy móc thiết bị chất lượng không cao, giảng đường vẫn cịn thiếu nên ít nhiều ảnh hưởng đến tiến độ đổi mới phương pháp dạy học
3.2.5. Về phía sinh viên
Sẽ khơng tạo ra hiệu quả học tập bộ mơn này nếu khơng có sự kết hợp, thống nhất giữa giảng viên và sinh viên. Thực trạng khảo sát cho thấy một nguyên nhân chủ quan ảnh hưởng đến hiệu quả học tập đó là ý thức, thái độ của sinh viên.
Sinh viên cần phải có sự tự giác, chủ động hơn nữa trong việc tiếp thu kiến thức của mơn giáo dục quốc phịng. Hầu hết sinh viên đều nhận thức, đề cao vai trò của giáo dục quốc phòng song biểu hiện trong học tập lại chiếu lệ, chây lười, thụ động… Rất nhiều bạn có những biểu hiện thiếu nghiêm túc trong lớp học và bị giảng viên khiển trách
Do đó mỗi sinh viên cần có sự chuẩn bị kỹ cho mơn học, cần có nỗ lực bản thân vượt qua những khóa khăn trở ngại trong mơn học đồng thời phải tích cực, chủ động, sáng tạo trong mỗi giờ học. Có những kiến thức nào chưa được làm rõ cần nhanh chóng đặt câu hỏi cho giảng viên để được giải đáp, tích cực tham gia thảo luận nhóm và phát biểu trong giờ học lý thuyết, chú ý tập trong giờ học thực hành.