I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Phát triển các năng lực đặc thù
2. HĐ 1: Đọc và trả lời câu hỏi (BT 1, thực hiện nhanh)
– GV mời 1 HS đọc Nhật kí của Bống các ngày thứ Hai và thứ Năm, đọc các CH. – Cả lớp đọc thầm lại Nhật kí của Bống, trả lời các CH a, b:
28
b) Ngày thứ Hai, bố báo tin vui: “Cuối tuần cả nhà sẽ đi tắm biển”. Bống rất vui vì sắp được nhảy sóng, được nằm trên phao, xây lâu đài cát. / Ngày thứ Năm, Bống chuẩn bị đồ bơi cho hai chị em; Bống tìm mãi mới thấy kính bơi của em Tuấn.
HĐ 2: Ghi lại một việc đáng nhớ em đã làm (BT 2)
– GV nêu YC của BT; hỏi HS đã đọc trước đề bài ở nhà và có sự chuẩn bị (sổ tay, nội dung viết) chưa?
– Mời 1 vài HS khá, giỏi làm mẫu: Em viết nhật kí về việc gì? (HS: Em viết nhật kí về một ngày vui nhất của em trong tháng này. / Em viết về một ngày em làm được nhiều việc nhà. / Em viết về một ngày em có chuyện khơng vui. / Em viết về một ngày leo núi thăm chùa Hương,...).
– HS để lên bàn những gì đã chuẩn bị: sổ tay, giấy màu, bút màu, kéo, hồ dán hoặc ảnh, tranh cắt dán, tranh HS tự vẽ (nếu có).
– GV nhắc HS: Các em có thể viết 6 đến 8 câu. Cũng có thể viết nhiều hơn 8 câu.
Khuyến khích HS viết nhiều câu hơn là để không hạn chế khả năng của những HS khá, giỏi.
– HS viết nhật kí vào sổ tay hoặc vở. GV đến từng bàn, hướng dẫn và giúp đỡ HS: gợi ý cho HS, nếu các em chưa biết kể việc gì; nhắc HS đặt dấu chấm kết thúc câu; chỉ cho các em cách trang trí, tơ màu,... Nắm tình hình viết của HS.
– Bí quyết để giờ học thành cơng: GV ln động viên, khích lệ viết chân thực, không chê bai, để tất cả HS đều làm việc, mạnh dạn thể hiện mình. GV có thể sửa lời cho một số đoạn văn (sửa lỗi chính tả, lỗi dùng từ, đặt câu), nhận xét về cách trang trí, trình bày.