vӕn tӯ khi giáo viên tә chӭc cho trҿFyJLiRYLrQÿmWә chӭFWUzFKѫL phát triӇn vӕn tӯ ӣ giӡ hoҥWÿӝng làm quen vӟLP{LWUѭӡng xung quanh, ӣ giӡ hoҥt ÿӝng này, trҿ ÿѭӧc tiӃp xúc vӟi nhiӅu biӇX Wѭӧng mӟi cӫa môi trѭӡng xung TXDQKGRÿyWӹ lӋ giáo viên tә chӭFWUzFKѫLSKiWWULӇn vӕn tӯ chiӃPFNJQJNKi cao (75%) nhӡ vұy mà vӕn tӯ cӫa trҿ sӁ ÿѭӧFWăQJFDRKѫQNKLWKDPJLDWUzFKѫL Tuy nhiên, mӭFÿӝ tә chӭFWUzFKѫLӣ giӡ hoҥWÿӝng làm quen vӟLP{LWUѭӡng xung quamh vүn không chiӃm cao bҵng ӣ giӡ làm quen vӟi tác phҭPYăQKӑc
(80%) vӟi tәng sӕ phiӃu là 32/40 phiӃu. Các giáo viêQÿmFKRUҵng, khi tham gia vào hoҥWÿӝng làm quen vӟi các tác phҭPYăQKӑc, trҿ ÿѭӧc trҧi nghiӋm vӟi nӝi dung câu chuyӋn, vӟi lӡi thoҥi cӫa các nhân vұt, trҿ sӁ hӭQJWK~KѫQWUҿ sӁ tӵ kӇ lҥi chuyӋQKD\ÿyQJYDLFiFQKkQYұt trong truyӋn, nhӡ ÿyPjYӕn tӯ cӫa trҿ sӁ WăQJQKDQKFKtQKYuYұy mà tӹ lӋ giáo viên tә chӭFWUzFKѫLSKiWWULӇn vӕn tӯ ӣ hoҥWÿӝng làm quen vӟi tác phҭPYăQKӑc chiӃm cao nhҩt.
Ngoài ra, mӭFÿӝ giáo viên tә chӭFWUzFKѫLSKiWWULӇn vӕn tӯ vүQÿѭӧc xuҩt hiӋn ӣ các giӡ hoҥWÿӝng còn lҥi. Tӹ lӋ xuҩt hiӋQWUzFKѫLFKLӃm thӭ 3 là giӡ hoҥWÿӝng âm nhҥc (40%) vӟi sӕ phiӃu 16/40 phiӃu.
&yJLiRYLrQÿmWә chӭFWUzFKѫLSKiWWULӇn vӕn tӯ ӣ giӡ hoҥWÿӝng tҥo hình, chiӃm tӹ lӋ 20%
&yJLiRYLrQÿmWә chӭFWUzFKѫLSKiWWULӇn vӕn tӯ ӣ giӡ hoҥWÿӝng làm quen vӟi toán, chiӃm tӹ lӋ 15%
&yJLiRYLrQÿmWә chӭFWUzFKѫLSKiWWULӇn vӕn tӯ ӣ giӡ hoҥWÿӝng thӇ chҩt, chiӃm tӹ lӋ 10%.
Câu 6: &{ÿmVӱ dөng các loҥLWUzFKѫLQjRÿӇ phát triӇn vӕn tӯ cho trҿ:
+LrQQD\WUzFKѫi hӑc tұp có rҩt nhiӅu cách phân loҥi, chúng tơi chӑn tiêu chí phân loҥL Oj WUz FKѫL Kӑc tұp dӵD YjR SKѭѫQJ WLӋn tә chӭF Yj ÿӗng thӡLÿѭDUDFiFORҥLWUzFKѫLKӑc tұp cө thӇ ÿӇ các giáo viên có thӇ lӵa chӑn. Bên cҥQKÿyFK~QJW{LÿmEә sung thêm mӝt loҥi WUzFKѫLKӑc tұSÿyOjWUz FKѫLKӑc tұp kӃt hӧp vӟi ӭng dөng công nghӋ thông tin.
Bҧng 1.4. Bҧng khҧo sát vӅ các hình thӭFWUzFKѫLKӑc tұp nhҵm phát triӇn vӕn tӯ cho trҿ mүu giáo 4-5 tuәLPjJLiRYLrQÿmWӯng sӱ dөng.
STT Hình thӭFWUzFKѫL Sӕ phiӃu Tӹ lӋ
1 7UzFKѫLKӑc tұp vӟLÿӗ vұWÿӗ FKѫLWUDQKҧQK« 30/40 75%
2 7UzFKѫLKӑc tұp bҵng lӡi 21/40 52,5%
3 7UzFKѫLKӑc tұp ӭng dөng công nghӋ thông tin 16/40 40%
7UzFKѫLKӑc tұp vӟLÿӗ vұWÿӗ FKѫLWUDQKҧQK«FKLӃm tӹ lӋ cao nhҩt so vӟi các hình thӭFWUzFKѫLFzQOҥi (75%), vӟi tәng sӕ phiӃu là 30/40 phiӃu. &K~QJW{LÿmKӓi lý do vì sao các giáo viên chӑn hình thӭFWUzFKѫLKӑc tұp Qj\ÿDVӕ câu trҧ lӡi cho rҵng, trҿ ÿѭӧFFKѫLÿѭӧc hӑc vӟLÿӗ vұWÿӗ FKѫL hay tranh ҧnh mӝt cách cө thӇ trҿ sӁ WKtFK WK~ KѫQ WUҿ ÿѭӧc chính tay cҫm nҳm và sӡ YjRÿyQrQVӁ OjPWăQJFiFNtFKWKtFKFiFJLiFTXDQFӫa trҿ, giúp trҿ FKѫLWUzFKѫLWӕWKѫQ
Chúng tôi nhұQÿѭӧc tӹ lӋ 52,5% vӟi sӕ phiӃu phҧn hӗi là 21/40 phiӃu cho lӵa chӑQWUzFKѫLKӑc tұp bҵng lӡLWUzFKѫLKӑc tұSQj\ÿѭӧc sӱ dөng khá phә biӃn ӣ FiFWUѭӡng mҫm non, các giáo viên cho biӃt vì nó dӉ sӱ dөng và ÿҥt hiӋu quҧ khá tӕt.
&zQJLiRYLrQÿmVӱ dөQJWUzFKѫLGkQJLDQÿӇ phát triӇn vӕn tӯ cho trҿ chiӃm tӹ lӋ 7UzFKѫLGkQJLDQÿѭӧc giáo viên áp dөng nhiӅu là do các lӡLÿӗQJGDRFyWURQJWUzFKѫLGӉ thuӝc vì các con chӳ ÿmÿѭӧc gieo vҫn vӟi nhau, mang tính vui nhӝn, trҿ WKtFK NKL ÿѭӧF FKѫL FiF WUz FKѫL GkQ gian. Nhӡ FKѫL WUz FKѫL Yj ÿӑc các lӡL ÿӗng dao ÿy Pj Yӕn tӯ cӫa trҿ FNJQJ dҫn dҫQÿѭӧFWăQJOrQQKLӅXKѫQ
Và chiӃm tӹ lӋ thҩp nhҩWOjWUzFKѫLKӑc tұp ӭng dөng công nghӋ thơng tin, có 16/40 giáo viên sӱ dөQJWUzFKѫLFKLӃm tӹ lӋ &K~QJW{LÿmKӓi ý kiӃn vì sao các giáo viên cịn lҥi khơng chӑn WUzFKѫLKӑc tұp này, giáo viên cho rҵQJWUzFKѫLKӑc tұp ӭng dөng công nghӋ thông tin là mӝWWUzFKѫLNKy thiӃt kӃ, tӕn nhiӅu thӡi gian và do mӝt phҫQFѫVӣ vұt chҩWNK{QJÿѭӧc hӛ trӧ nhiӅXQrQWUzFKѫLQj\tWÿѭӧc phә biӃn ӣ các lӟp mҫm non.
Câu 7: Các mһWNKyNKăQFӫa giáo viên vӅ viӋc phát triӇn ngôn ngӳ cho trҿ 4-WK{QJTXDWUzFKѫLKӑc tұp
Bҧng 1.5. Bҧng khҧo sát Các mһWNKyNKăQFӫa giáo viên vӅ viӋc phát triӇn ngôn ngӳ cho trҿ 4-WK{QJTXDWUzFKѫLKӑc tұp
Stt MһWNKyNKăQ Sӕ ý kiӃn Tӹ lӋ
1 Thӡi gian 14/40 35%
2 Kinh nghiӋm 15/40 37,5%
Stt MһWNKyNKăQ Sӕ ý kiӃn Tӹ lӋ
4 &ѫVӣ vұt chҩWÿӗ GQJÿӗ FKѫL 5/40 12,5%
5 .K{QJJLDQFKѫL 6/40 15%
6 NhӳQJNKyNKăQNKiF 0/40 0%
Nhìn vào bҧng khҧo sát ta thҩy các mһW NKyNKăQFӫa giáo viên khi thiӃt kӃ mӝt sӕ WUzFKѫLPӟi cho trҿ, tӹ lӋ chiӃPWѭѫQJÿѭѫQJYӟi sӕ phiӃu là 14/40 phiӃu vӟi ý kiӃQ NKy NKăQ YӅ mһt thӡi gian. Còn các giáo viên khác cho rҵQJÿӇ thiӃt kӃ mӝWWUzFKѫLPӟi và mang tính sáng tҥo cho trҿ cҫn rҩt nhiӅu thӡLJLDQÿӗng thӡi bên cҥQKÿy còn cҫQNLQKSKtÿӇ làm UDFiFÿӗ GQJÿӗ FKѫLÿӇ tә chӭc mӝWWUzFKѫLPӟLFNJQJUҩWNKyNKăQFy 10/40 giáo viên có ý kiӃQÿӗng tình, chiӃm 25% tӹ lӋ1JRjLUDÿӇ thiӃt kӃ mӝWWUzFKѫLKӑc tұSÿӇ phát triӇn vӕn tӯ cho trҿ hoàn toàn mӟi và sáng tҥo thì càng cҫn phҧi có thұt nhiӅu kinh nghiӋP Fy JLiR YLrQ ÿm FKR rҵng mình gһS NKy NKăQ ӣ mһW ÿy FKLӃm 37,5%. Bên cҥQK ÿy Fѫ Vӣ vұt chҩW ÿӗ GQJ ÿӗ FKѫL FzQ WKLӃu khá nhiӅu cho trҿ 12,5% tӹ lӋ giáo viên cho rҵQJQKѭYұ\.K{QJJLDQFKѫLFKLӃm 15% và nhӳQJNKyNKăQNKiFOj khơng có.
Câu 8: Cơ có thӇ kӇ tên mӝt sӕ WUzFKѫLPjF{WKѭӡng sӱ dөQJÿӇ phát triӇn vӕn tӯ cho trҿ?
Ӣ câu hӓi khҧRViWQj\FK~QJW{LÿmQKұQÿѭӧc nhiӅu ý kiӃQÿyQJJyS khác nhau , có rҩt nhiӅXWUzFKѫLSKiWWULӇn vӕn tӯ cho trҿ. Tuy nhiên, nhӳng WUz FKѫL ÿy NKi Oj TXHQ WKXӝc vӟi trҿ QKѭ ³&KLӃc túi kì lҥ´ ³ &iL Ju ELӃn mҩW"´³7U~F[DQK´³&KLӃc nón kì diӋX´«1JRjLUDJLiRYLrQFzQNӇ tên các WUz FKѫL GkQ JLDQ SKiW WULӇn vӕn tӯ cho trҿ QKѭ ³7ұp tҫP Y{QJ´ ³&KL FKL FKjQK FKjQK´ ³~S Oi NKRDL´«7D Fy WKӇ thҩy rҵng, hiӋn nay các giáo viên mҫPQRQÿmVӱ dөng rҩt phong phú các hình thӭFWUzFKѫLKӑc tұp nhҵm phát triӇn vӕn tӯ cho trҿWUzFKѫLNӇ chuyӋn sáng tҥo và sҳm vai theo chӫ ÿӅ FNJQJ là mӝWWUzFKѫLNKiSKә biӃn ӣ WUѭӡng.
1KѭYұy, qua viӋc phӓng vҩn các giáo viên ӣ FiFWUѭӡng mҫm non cho thҩ\JLiRYLrQÿmQKұn thӭFÿѭӧc tҫm quan trӑng cӫa viӋc thiӃt kӃ và tә chӭc FiFWUzFKѫLKӑc tұp nhҵm phát triӇn vӕn tӯ cho trҿ mүu giáo 4 - 5 tuәL1KѭQJ
viӋc thiӃt kӃ FiFWUzFKѫLPӟi còn gһp nhiӅXNKyNKăQFiFJLiRYLrQWKѭӡng sӱ dөQJFiFWUzFKѫLFyVҹQÿӇ tә chӭc cho trҿ FKѫL
Câu 9: Cô hãy cho biӃt kinh nghiӋm cӫa mình vӅ viӋc thiӃt kӃ WUz FKѫL hӑc tұp nhҵm phát triӇn vӕn tӯ cho trҿ?
1.2.7. ĈiQKJLiFKXQJ
Theo chúng TXDTXiWUuQKÿLӅu tra cho thҩy viӋc giáo viên sӱ dөng trò FKѫLKӑc tұp cho trҿ ӣ FiFWUѭӡng mҫm non là khá tӕt, tuy nhiên vүn còn mӝt sӕ hҥn chӃ và thiӃu sót trong q trình tә chӭFFKѫLFKRWUҿ:
-Nguyên nhân khách quan:
&ѫVӣ vұt chҩWÿӗ GQJÿӗ FKѫLFzQWKLӃu thӕn nhiӅu. ĈһFÿLӇm nhұn thӭc cӫa trҿ vӅ vӕn tӯ FzQFKѭDFDR + Tính tích cӵc cӫa trҿ NKLFKѫLFzQFKѭDFDR
+ Phҥm vi tiӃp xúc cӫa trҿ ÿӇ phát triӇn vӕn tӯ FKѭDFDR
*LDÿuQKQKjWUѭӡng vүQFKѭDTXDQWkPÿ~QJPӭFÿӃn viӋc sӱ dөng FiFWUzFKѫLÿӇ phát triӇn vӕn tӯ cho trҿ.
+ Sӕ trҿ trong lӟSTXiÿ{QJ
- Nguyên nhân chӫ quan:
+ GLiRYLrQFKѭDWKӵc sӵ coi trӑng viӋc thiӃt kӃ WUzFKѫLKӑc tұp nhҵm phát triӇn vӕn tӯ cho trҿ 4-5 tuәi.
+ GLiR YLrQ FKѭD WUDR ÿәi vӟi phө huynh vӅ vҩQ ÿӅ phát triӇn vӕn tӯ cӫa trҿ.
+ Trong giӡ FKѫL JLiR YLrQ ÿ{L NKL FzQ WUDQK WKӫ làm viӋF NKiFFKѭD chú ý sát sao tӟi quá trò hoҥWÿӝng cӫa trҿ. Do vұy nhiӅXO~FF{FKѭDTXDQViW ÿѭӧc nhӳng hành vi giao tiӃp cӫa trҿ.
+ Phө huynh FKѭDWKӵc sӵ TXDQWkPÿӃn viӋc phát triӇn vӕn tӯ cho trҿ trong giao tiӃp hҵng ngày ӣ nhà.
*LiRYLrQFKѭDQҳm chҳc vӅ lý luұn tә chӭFYjKѭӟng dүQFKѭDSKiW KX\ÿѭӧc vai trò chӫ ÿҥo cӫDWUzFKѫLKӑc tұp nhҵm phát triӇn vӕn tӯ cho trҿ.
+ Giáo YLrQFKѭDQҳm chҳc vӅ lý luұn tә chӭFYjKѭӟng dүn các hoҥt ÿӝng tìm hiӇu cho trҿ, thiӃu kinh nghiӋm trong quá trình tә chӭc, do vұy NK{QJJk\ÿѭӧc hӭng thú cho trҿ, dүQÿӃn kӃt quҧ hoҥWÿӝng cӫa trҿ FKѭDFDR Thӵc trҥng cӫDWUѭӡng mҫm non cho thҩy: giáo vLrQFKѭDFyFiFELӋn pháp tә chӭFWUzFKѫLKӑc tұp cho trҿ mӝt cách khoa hӑc và hӧSOêFKѭDSKiW KX\ÿѭӧc vai trò chӫ ÿҥo cӫa viӋc thiӃt kӃ UzFKѫLKӑc tұp nên hiӋu quҧ phát triӇn vӕn tӯ cӫa trҿ FKѭDÿѭӧc cao.
7LӇXNӃWFKѭѫQJ
Qua nghiên cӭXFѫVӣ lí luұn và thӵc tiӉQFK~QJW{LU~WUDÿѭӧc mӝt sӕ kӃt luұn cҫn thiӃt cho viӋc thiӃt kӃ WUzFKѫLKӑc tұp nhҵm phát triӇn vӕn tӯ cho trҿ 4-5 tuәi ӣ WUѭӡng mҫPQRQQKѭVDX
Phát triӇn ngôn ngӳ cho trҿ là mӝt trong nhӳng mөc tiêu quan trӑng nhҩt cӫa giáo dөc mҫm non. Ngôn ngӳ là công cө ÿӇ giao tiӃp, hӑc tұSYjYXLFKѫL Ngôn ngӳ giӳ vai trò quyӃWÿӏnh sӵ phát triӇn tâm lý cӫa trҿ em. Bên cҥQKÿy ngôn ngӳ FzQOjSKѭѫQJWLӋQÿӇ giáo dөc trҿ mӝt cách toàn diӋn bao gӗm sӵ phát triӇn vӅ ÿҥo ÿӭFWѭGX\QKұn thӭc và các chuҭn mӵFKjQKYLYăQKyD ĈӇ trҿ có thӇ tӵ tin giao tiӃp tӕt, chúng ta cҫn cung cҩp vӕn tӯ cho trҿ nhiӅXKѫQQѭD+LӋn tҥi, trҿ mүu giáo 4-5 tuәi có sӕ Oѭӧng vӕn tӯ WѭѫQJÿӕi nhiӅu, khoҧng 1200- 2000 tӯ, nӝi dung vӕn tӯ ÿy[RD\TXDQKEDÿӅ tài: nhӳng tӯ ngӳ nói vӅ cuӝc sӕng riêng, nhӳng tӯ ngӳ vӅ cuӝc sӕng xã hӝi, nhӳng tӯ ngӳ vӅ thӃ giӟi tӵ nhiên.
7Uz FKѫL Kӑc tұp thuӝF QKyP WUz FKѫL Fy TX\ OXұW WKѭӡQJ GR QJѭӡi lӟn QJKƭUDYjGQJQyYjRPөFÿtFKJLiRGөc và dҥy hӑFKѭӟng tӟi viӋc phát triӇn trí tuӋ cho trҿ7URQJOƭQKYӵc phát triӇn trí tuӋWUzFKѫLKӑc tұp chính là mӝW SKѭѫQJ WLӋn phát triӇn ngôn ngӳ, sӵ tұp trung chú ý cӫa trҿ mүu giáo. 7URQJTXiWUuQKFKѫLWUҿ phҧi sӱ dөng các giác quan và ngôn ngӳ (ngôn ngӳ) cӫDPuQKÿӇ thӵc hiӋQFiFWKDRWiFFKѫLQKLӋm vө FKѫL7UzFKѫLKӑc tұp giúp trҿ phân tích khá tӕWTXiWUuQKFKѫLWUrQFѫVӣ nhӳng dҩu hiӋu chung dҫn dҫn trҿ hiӇX ÿѭӧF ê QJKƭD Wәng quát cӫa tӯ và chúng có thӇ ÿӝc lұp thӵc hiӋn nhiӋm vө trí tuӋQKѭmiêu tҧ ÿӗ vұt, phân biӋt dҩu hiӋXÿһc trung cӫDÿӗ vұt, ÿRiQÿӗ vұt qua sӵ miêu tҧ, tìm sӵ giӕng và khác nhau giӳa các vұW«9LӋc sӱ dөQJWUzFKѫLKӑc tұp vӟi viӋc phát triӇn vӕn tӯ giúp trҿ hӭng thú vӟi viӋc hӑc tӯ mӟi, ôn lҥi các tӯ FNJ Yj NKҳc sâu KѫQ Eên cҥQK ÿy WUҿ FzQ ÿѭӧF FKѫL TXrQÿLQKLӋm vө chính là hӑc, giúp trҿ tránh buӗn chán và mӋt mӓi, ngồi ra chính nhӳQJWUzFKѫLKӑc tұSÿyVӁ giáo dөc trҿ nhӳng kӻ QăQJVӕng.
Ӣ FKѭѫQJFK~QJW{LVӁ tiӃn hành thiӃt kӃ WUzFKѫLKӑc tұp nhҵm phát triӇn vӕn tӯ cho trҿ 4-5 tuәi.