- Thụng qua hệ thống cõu hỏi, học sinh đó biết vận dụng giải cỏc bài tập
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1 Kết luận
1. Kết luận
- SKKN đó đưa ra được phương phỏp giải nhanh một số dạng bài tập về hoỏn vị gen một cỏch khoa học, đơn giản, dễ hiểu, dễ vận dụng nhằm tăng sự hứng thỳ cho học sinh đối với mụn Sinh học góp phần nõng cao chất lượng giảng dạy bộ mụn Sinh học ở trường Trung học phổ thụng, qua đó nõng cao chất lượng thi THPT Quốc gia của bộ mụn Sinh học nói riờng và chất lượng của nhà trường nói chung.
- Rốn được kĩ năng giải nhanh cỏc cõu hỏi trắc nghiệm liờn quan đến cỏc dạng bài tập về hoỏn vị gen.
- Dạy cho cỏc em phương phỏp tự học, tự nghiờn cứu để để hỡnh thành kĩ năng cho cỏc em, những phương phỏp học tập hụm nay sẽ là hành trang vững chắc giỳp cỏc em có nhiều sỏng tạo trong cụng việc tương lai của mỡnh.
- Giỳp học sinh thực sự hiểu bài, hiểu thấu đỏo cỏc kiến thức cơ bản từ đó vận dụng những hiểu biết vào việc phõn tớch, xỏc định nhận biết cỏc đỏp ỏn đỳng.
- SKKN góp phần giỳp giỏo viờn tỡm tòi đổi mới phương phỏp dạy học nhằm phỏt huy năng lực của học sinh.
2. Kiến nghị
Nhà trường Cần mạnh dạn đầu tư kinh phớ cho cỏc hoạt động ngoại khóa sinh hoạt chuyờn mụn cụm mở rộng để qua đó giỳp cỏc giỏo viờn giữa cỏc trường trong cụm có thể trao đổi, học hỏi được nhiều phương phỏp giải cỏc dạng bài tập phong phỳ và đa dạng hơn nhằm trau dồi, củng cố chuyờn mụn ngày một vững vàng để có những phương phỏp giải bài tập ngắn gon, đơn giản, dễ hiểu giỳp học sinh thớch thỳ và yờu thớch mụn học hơn.
Bỉm Sơn, ngày 20 thỏng 4 năm 2022
XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ GIÁO VIấN VIẾT SKKN
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Nguyễn Thành Đạt - Phạm Văn Lập-Đặng Hữu Lanh - Mai sỹ Tuấn (2007), Sỏch giỏo khoa sinh học 12 ban cơ bản, NXB Giỏo dục.
2. Phạm Thành Hổ (2000), Di truyền học, NXB Giỏo dục.
3. Phạm Thị Hương (2013), Tuyệt đỉnh tinh tuyển luyện đề thi THPT quốc gia mụn sinh học tập 1, NXB Hồng Đức.
4. Vũ Đức Lưu (2004), phương phỏp giải bài tập di truyền, NXB Giỏo dục.
5. Phan Khắc Nghệ (2013), Phương phỏp giải nhanh cỏc dạng bài tập sinh học, NXB Đại học quốc gia Hà Nội.
6. Phan Khắc Nghệ ( 2013), Phương phỏp giải toỏn xỏc suất sinh học, NXB Đại học quốc gia Hà Nội.
7. Phan Khắc Nghệ ( 2013), Bài giảng lời giải chi tiết sinh học 12,
NXB Đại học quốc gia Hà Nội.
8. Phan Khắc Nghệ ( 2013), Bộ đề thi trắc nghiệm khỏch quan sinh học
NXB Đại học quốc gia Hà Nội.
9. Phan Khắc Nghệ ( 2013), Thử sức trong kỡ thi đại học mụn sinh học
NXB Đại học quốc gia Hà Nội.
10. Vũ Văn Vụ - Vũ Đức Lưu - Nguyễn Như Hiền - Chu Đỡnh Đạt - Chu Văn Mẫn (2007), Sỏch giỏo khoa sinh học 12 nõng cao
PHỤ LỤC
Phụ lục 1: Nội dung phiếu khảo sỏt ý kiến học sinh về SKKN
Cõu hỏi Đỏp ỏn Tớch vào ụ đỏp
ỏn em chọn
Cõu 1. Em thấy phương phỏp giải nhanh bài tập hoỏn vị gen và di truyền học quần thể cụ giỏo đưa ra cú hay và thực sự bổ ớch ?
Khụng Bỡnh thường Rất bổ ớch
Cõu 2. Em cú thớch lĩnh hội kiến thức phương phỏp giải nhanh bài tập hoỏn vị gen và di truyền học quần thể mà cụ giỏo dạy khụng?
Rất thớch Thớch
Bỡnh thường Khụng thớch
Cõu 3. Theo em, việc ỏp dụng phương phỏp giải nhanh bài tập hoỏn vị gen và di truyền học quần thể cú thực sự cần thiết? Rất cần thiết Cần thiết Bỡnh thường Khụng cần thiết Cõu 4. Phương phỏp giải nhanh bài
tập hoỏn vị gen và di truyền học quần thể cụ giỏo cung cấp giỳp em nõng cao kết quả học tập như thế nào?
Rất hiệu quả Hiệu quả Bỡnh thường Cõu 5. Trước khi được cụ giỏo giảng
dạy phương phỏp giải nhanh bài tập hoỏn vị gen và di truyền học quần thể, em thấy việc giải cỏc bài tập dạng này như thế nào?
Bỡnh thường Khú
Rất khú
Cõu 6. Sau khi được lĩnh hội phương phỏp giải nhanh bài tập hoỏn vị gen và di truyền học quần thể em thấy việc giải cỏc bài tập dạng này như thế nào?
Bỡnh thường Dễ
Rất dễ Cõu 7. Theo em, cú cần thiết tăng
cường cỏc phương phỏp giải nhanh cho cỏc bộ mụn thi trắc nghiệm khụng?
Rất cần thiết Cần thiết Bỡnh thường Khụng cần thiết Cõu 8. Cỏc em cú đề xuất mong muốn
Cõu hỏi Đỏp ỏn Tớch vào ụ đỏp ỏn em chọn
gỡ khụng?
Phụ lục 2: Đề kiểm tra đỏnh giỏ hiệu quả ứng dụng của SKKN Bài kiểm tra (45p)
Họ và tờn:………. Lớp: ……….
Cõu 1. Lai phõn tớch cỏ thể F1 dị hợp tử 2 cặp gen có kiểu hỡnh đỏ, tròn được thế hệ sau xuất hiện tỉ lệ phõn tớch: 30% đỏ, tròn: 30% trắng, dài: 20% đỏ, dài: 20% trắng, tròn. Biết rằng khụng có đột biến và cỏc gen quy định cỏc tớnh trạng nằm trờn nhiễm sắc thể thường. Tỡm kiểu gen và tần số hoỏn vị gen của F1?