II. Các chủ đề
2. Vật lí giúp chúng ta trở lại quá khứ và hướng tới tương lai
Nhờ những thành tựu của vật lí đã giúp chúng ta hiểu rõ hơn về tự nhiên và chính chúng ta.
Khi nghiên cứu những di vật cổ các nhà khoa học dùng đồng vị phóng xạ C14 để xác định tuổi của chúng, từ đó ta biết được chúng xuất hiện ở thời kì nào hay nền văn minh nào. Điều này đồng nghĩa ta đang trở lại quá khứ.
Ngày nay nhờ khoa học công nghệ hiện đại, chúng ta đã lưu giữ được các sự kiện bằng âm thanh, hình ảnh, phim tư liệu… các sự kiện này theo thời gian sẽ là quá khứ.
Chúng ta đã ứng dụng các kiến thức vật lí vào nghiên cứu khoa học, vào lao động sản xuất làm cho cuộc sống của con người ngày càng văn minh. Như vậy vật lí đã làm cho hiện tại của chúng ta “giàu có” hơn.
Đặc biêt, ngày nay ngành Vật lí lí thuyết nhiên cứu sự vật hiện tượng, tiên đoán sự tồn tại và vận động của chúng thông qua các thuyết, phương trình… . Vật lí thực nghiệm sẽ kiểm chứng. Nói cách khác, vật lí giúp chúng ta hướng tới tương lai. Như vậy vật lí đã đi trước sự phát triển và kéo theo sự phát triển.
PHẦN BA: KẾT LUẬN 1. Ưu điểm
Xuất phát từ đề tài này bản thân tôi đã đề xuất lần trước, nay tôi đã điều chỉnh và hoàn thiện để áp dụng và đã thu được kết quả tương đối tốt hơn so với lần trước, từ đó là học sinh có sự yêu thích môn vật lí hơn. Trong tiết học tích cực xây dựng bài hơn. Hơn thế nữa học sinh đã tích cực chủ động tìm hiểu các sự vật hiện tượng trong cuộc sống quanh ta thông qua mạng Internet[6].
2. Hạn chế
Phạm vi đề tài rộng nên cần đầu tư chuyên nhiều dẫn đến mất nhiều thời gian. Việc “tích hợp” yếu tố lịch sử phải linh hoạt, giáo viên phải có kiến thức về lịch sử và khiếu kể chuyện. Nếu không dễ gây nhàm chán hoặc dễ bị sa đà vào các câu chuyện liên quan làm cho học sinh không đảm bảo thu nhận lượng kiến thức theo qui định
Do thời gian có hạn nên đề tài này chưa được áp dụng rộng rãi ở nhiều trường khác nhau và chắc chắn không tránh hết những thiếu sót. Vì vậy rất mong được sự góp ý của quý thầy cô giáo và các bạn động nghiệp để đề tài được hoàn thiện hơn và được áp dụng phổ biến hơn trong những năm học tới.
Xin chân thành cảm ơn!
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ
Thanh Hóa, ngày 10 tháng 05 năm 2022
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của tôi viết, không sao chép nội dung của người khác.
Người viết đề tài
TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1]. Sách giáo khoa vật lý 10 Cơ bản, NXBGD năm 2008 [2]. Sách giáo khoa vật lý 11 Cơ bản, NXBGD năm 2009 [3]. Sách giáo khoa vật lý 12 Cơ bản, NXBGD năm 2010
[4]. Bernd Meier, Nguyễn Văn Cường (2014): Lí luận dạy học hiện đại. NXB Đại học sư phạm Hà Nội.
[5]. www.tailieu.vn [6]. Mạng Internet