các dạng toán cực trị trong không gian Oxyz giúp học sinh học tốt hơn chương 3 của hình học 12.
- Khi sử dụng biện pháp này vào dạy học tôi thấy kết quả nâng cao rõ rệt, học sinh hứng thú hơn, tự tin hơn.
- Dạy học theo các chuyên đề bằng cách tập hợp các bài toán cùng chủ đề kiến thức, phân dạng và từ đó xây dựng bài toán gốc và phương pháp giải là một cách dạy học hiệu quả, giúp học sinh có kiến thức một cách hệ thống, qua đó nâng cao được chất lượng dạy học.
- Sáng kiến kinh nghiệm này tổng hợp kinh nghiệm của bản thân, nên còn nhiều thiếu sót, rất mong sự góp ý của thầy cô, đồng nghiệp để chuyên đề của tôi ngày càng hoàn thiện hơn.
3.2 Kiến nghị
- Nhà trường xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng pháp triển năng lực người học, phù hợp với việc dạy học theo các chủ đề kiến thức.
- Nhà trường tạo môi trường học tập chủ động tích cực trong các em học sinh giúp các em có nhiều hứng thú hơn trong học tập.
- Tổ chuyên môn, các thầy cô cùng nhau xây dựng các chuyên đề theo chủ điểm kiến thức, bàn luận, bổ sung các phương pháp giải, các ví dụ điển hình, qua từng năm làm cho các chuyên đề càng ngày càng hoàn thiện và có chiều sâu hơn.
- Với hình thức thi trắc nghiệm số lượng bài tập mới rất nhiều nên mỗi thầy cô giáo phải thường xuyên và chủ động cập nhật các bài toán mới từ đó phân dạng rồi xây dựng bài toán gốc và phương pháp giải
Tài liệu tham khảo
[1] Đoàn Quỳnh – Văn Như Cương - Phạm Khắc Ban – Lê Huy Hùng – Tạ Mân, Hình học 12 nâng cao, NXBGD Việt Nam, 2010
[2] Đỗ Thanh Sơn, Phương pháp giải toán hình học 12 theo chủ đề, NXBGD Việt Nam, 2008
[3] Đề thi THPT Quốc Gia môn toán từ 2017 – 2021
[6] Lê Hoành Phò, Bồi dưỡng học sinh giỏi toán hình học 12, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 2012
[7] Nguyễn Văn Lộc, Phương pháp vectơ trong giải toán hình học không
gian, NXBGD Việt Nam, 2008
4. Cam kết. Tôi cam đoan SKKN này là do mình viết, không sao chéo nội dungcủa người khác. của người khác.
Xác nhận của Hiệu trưởng Thanh Hóa, ngày 20 tháng 5 năm 2022
Người viết SKKN
Nguyễn Lê Minh
DANH MỤC
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINHNGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC
CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN
TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh...) Kết quả đánh giá xếp loại (A, B, hoặc C) Năm học đánh giá xếp loại
1. Hướng dẫn học sinh giải một số bài toán tìm giá trị lớn nhất, nhỏ nhất bằng phương pháp hàm số