3.1. KẾT LUẬN
- Chuyên đề cĩ thể giúp cho giáo viên và học sinh liên kết được nội dung di truyền học quần thể (phần di truyền học trong SGK lớp 12) với quy luật di
truyền và phần quần thể trong tiến hĩa (phần tiến hĩa trong SGK sinh học 12), giúp học sinh hiểu sâu hơn các nội dung của di truyền quần thể trong tiến hĩa và vận dụng linh hoạt kiến thức trong việc làm các câu hỏi, bài tập.
- Chuyên đề đã hệ thống hĩa kiến thức, bước đầu xây dựng được hệ thống các dạng bài tập di truyền quần thể với quy luật di truyền và tiến hĩa (cĩ mở rộng nội dung kiến thức), phù hợp với từng hình thức thi giúp cho việc giảng dạy của giáo viên và ơn tập của học sinh đạt hiệu quả cao hơn.
- Do giới hạn của đề tài, nên mặc dù đã xây dựng được hệ thống câu hỏi, bài tập nhưng tơi chưa phân loại rõ ràng cho từng mục tiêu và từng hình thức thi. Vì vậy, tơi sẽ cố gắng hồn thiện tiếp SKKN để việc áp dụng SKKN mang lại hiệu quả cao hơn.
- Trong thời lượng cĩ hạn, đề tài khĩ tránh được những thiếu sĩt. Tơi mong các bạn đồng nghiệp, quý thầy cơ giáo đĩng gĩp ý kiến để chuyên đề được hồn thiện hơn.
3.2. KIẾN NGHỊ.
Đề tài nên được nhân rộng trong các trường THPT trong tỉnh để đáp ứng xu hướng dạy học hiện nay và gĩp phần nâng cao chất lượng dạy – học bộ mơn Sinh học.
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hĩa, ngày 6 tháng 05 năm 2022
Tơi xin cam đoan SKKN này khơng sao chép nội dung của người khác.
Lê Thị ThủyA
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. CAMPBELL . REECE (2015), Sinh học, NXB Giáo dục Việt Nam. 2. Lê Thị Dung (2013), SKKN “Kinh nghiệm dạy học sinh giải bài tập di truyền học quần thể khi quần thể chịu sự tác động của một số nhân tố tiến hố”, THPT Trần Phú, Thanh Hĩa.
3. Nguyễn Thành Đạt, Phạm Văn Lập, Đặng Hữu Lanh, Mai Sỹ Tuấn (2016), Sinh học 12, NXB Giáo dục Việt Nam.
4. Nguyễn Thành Đạt, Phạm Văn Lập, Đặng Hữu Lanh, Mai Sỹ Tuấn (2006), Sách giáo viên Sinh học 12, NXB Giáo dục Việt Nam.
5. Nguyễn Thị Hồng Giang (2011), SKKN “Phương pháp giải một số dạng bài tập phần quần thể ngẫu phối – tự phối”, THPT Lê Quý Đơn, Quảng Nam. 6. Ngơ Thị Mỹ Hạnh (2013), SKKN“Phương pháp giải một số dạng bài tập di truyền quần thể sinh học 12”, THPT Mang Thít, Vĩnh Long.
7. Nguyễn Thị Hịa (2008), Luận văn Thạc sĩ sư phạm sinh học “Rèn luyện kĩ năng hệ thống hĩa kiến thức cho học sinh lớp 11 THPT trong dạy học sinh học”, Đại học quốc gia Hà Nội.
8. Mai Sỹ Tuấn, Lê Hồng Điệp (2010), Nâng cao và phát triển sinh học 12, NXB Giáo dục Việt Nam.
9. Lê Đình Trung, Trần Thị Thanh Bình, Lê Hồng Điệp (2007), Rèn luyện kĩ năng sinh học 12, NXB Giáo dục.
10. Vũ Văn Vụ, Nguyễn Như Hiền, Vũ Đức Lưu, Trịnh Đình Đạt, Chu Văn Mẫn, Vũ Trung Tạng (2010), Sinh học 12 Nâng cao, NXB Giáo dục Việt Nam.
11. Bộ GDĐT (2013, 2014...) Đề thi đại học, cao đẳng. 12. Bộ GDĐT (2015, 2016...) Đề thi THPT quốc gia. 13. Bộ GDĐT (2010 - 2019) Đề thi HSG quốc gia.
14. Sở GD& ĐT Thanh Hĩa (2014, 2015, 2016, 2017), Đề thi HSG lớp 12 tỉnh Thanh Hĩa.
DANH MỤC
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINHNGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC
CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN
Họ và tên tác giả: Lê Thị ThủyA
Chức vụ và đơn vị cơng tác: Giáo viên sinh học – THPT chuyên Lam Sơn.
TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh...) Kết quả đánh giá xếp loại (A, B, hoặc C) Năm học đánh giá xếp loại 1. Hệ thống hố kiến thức - xây dựng hệ thống câu hỏi ngắn phần chuyển hố vật chất và năng lượng ở thực vật - Sinh học 11 Hội đồng KHGD ngành C 2013 2. Hệ thống lý thuyết và câu hỏi phần “cấu trúc phù hợp chức năng của hệ tuần hồn” cho quá trình giảng dạy, bồi dưỡng HSG lớp 11 THPT Hội đồng KHGD ngành B 2019 3.
Câu hỏi và bài tập phần di truyền quần thể cho giảng dạy THPTQG
Hội đồng KHGD
ngành