1. Thực hiện kế hoạch dự án và xây dựng sản phẩm
2.4. Kết quả minh chứng về sự tiến bộ của học sinh khi áp dung biện pháp
Bên cạnh tổ chức dạy học theo dự án, chúng tôi đã thiết kế các công cụ đánh giá NLTH của HS như : thiết kế bảng kiểm quan sát, thiết kế phiếu hỏi, thiết kế phiếu đánh giá sản phẩm, thiết kế đề kiểm tra.
Bảng hứng thú của học sinh khi giáo viên dạy học dự án dạy học bài 19 những cuộc kháng chiến chống ngoại xâm ở các thế kỉ X-XV nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh lớp 10 trường THPT Lê Lợi.
Bảng: Kết quả kiểm tra thường xuyên của lớp thực nghiệm
Lớp Sỉ số >,= 8điểm 6,5- 8 điểm 5- 6,5 điểm < 5 điểm số lượng Tỉ lệ số lượng Tỉ lệ số lượng Tỉ lệ số lượng Tỉ lệ Lớp 10A1 44 15 34,1 20 45,4 8 18,2 1 2,3 Lớp 10A3 43 16 37,2 20 46,5 7 16,3 0 Lớp 10A6 45 16 35,6 22 48,9 6 13,3 1 2,2
Kết quả cũng cho thấy ở các lớp dạy học học sinh không chỉ nắm bắt được nội dung kiến thức trong chương trình mà còn hiểu rộng và sâu sắc hơn nhiều vấn đề và giải quyết vấn đề trong nội dung kiến thức; biết cách tập hợp xâu chuỗi kiến thức để giải quyết vấn đề.
Học sinh không chỉ học được phương pháp học tập tự lực, mà còn học được phương pháp nghiên cứu, cách làm việc nhóm.
Học sinh phát huy năng lực tự học và tự giải quyết vấn đề, năng giao tiếp
Quá trình giảng dạy ở năm học vừa qua, đặc biệt là khi việc kiểm tra, đánh giá học sinh bằng hình thức kiểm tra TNKQ, tôi nhận thấy:
Kiến thức của học sinh ngày càng được củng cố và phát triển sau khi hiểu nắm vững được bản chất của các quá trình Lịch Sử.
Trong quá trình tự học, học sinh tự tìm tòi, tự phát hiện được nhiều đặc điểm trong giải bài tập Lịch Sử của từng loại phản ứng khác.
Học sinh nhanh chóng có được kết quả để trả lời câu hỏi TNKQ, giảm được tối đa thời gian làm bài.
Niềm hứng thú, say mê trong học tập của học sinh càng được phát huy khi giải được những bài tập hay và khó
Rèn cho học sinh khả năng lên kế hoạch học tập, biết phân bố thời gian học tập hợp lí giữa các môn học. Học sinh tích cực chủ động trong quá trình học tập. Tự học tự nghiên cứu, không những môn Lịch Sử mà còn các môn khoa học khác cũng như cách thức giải quyết các vấn đề trong cuộc sống.
Do thời gian có hạn, đề tài có thể chưa bao quát hết được các nội dung nhưng vì lợi ích thiết thực trong công tác giảng dạy và học tập nên tôi mạnh dạn viết, giới thiệu với các thầy cô và học sinh.
Rất mong sự đóng góp ý kiến bổ sung cho cho đề tài, để thực sự góp phần giúp các em học sinh trong học tập ngày càng tốt hơn.
Tôi xin chân thành cảm ơn.
Tôi xin cam đoan đây là biên pháp nâng cao chất lượng giảng dạy của tôi viết, không sao chép nội dung của người khác.
Thanh Hóa, ngày 10 tháng 5 năm 2022
Người viết
Đào Thị Hà