4.1. Kết luận:
Công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên là một trong những nhiệm vụ quan trọng của chiến lược phát triển giáo dục. Trong nhà trường đội ngũ giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng giáo dục, do đó tìm ra những biện pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên là một việc làm có ý nghĩa cả về lý luận và thực tiễn, là một hướng đi đúng đắn và đóng vai trò thiết thực của người cán bộ quản lý trong tình hình hiện nay nhằm đưa đội ngũ giáo viên mạnh về số lượng, vững về chất lượng, đồng bộ về cơ cấu, đó là việc làm thường xuyên lâu dài của lãnh đạo nhà trường.
Hơn nữa mục tiêu của giáo dục là giáo dục học sinh phát triển toàn diện. Muốn đạt được mục tiêu này không có con đường nào khác là phải bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, chất lượng dạy học. Giáo viên phải thường xuyên học hỏi, cập nhập thông tin trình độ để có thể đáp ứng được nhu cầu học tập của học sinh, chính vì vậy việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên là cơ hội để giáo viên có thể trao đổi kinh nghiệm, học hỏi lẫn nhau. Song việc bồi dưỡng cần phải có kế hoạch cụ thể, sát thực, có như vậy mới mang lại hiệu quả cao.
Như vậy việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy phải là một quy trình khép kín, từ bồi dưỡng lý luận đến thực tiễn là quá trình lâu dài và không thể nóng vội được. Phải kiên trì thường xuyên mới đào tạo được đội ngũ giáo viên vững vàng về chuyên môn nghiệp vụ để giảng dạy tốt đào tạo những nhân tài cho đất nước để góp phần đáp ứng với yêu cầu của giáo dục, có thế mới đào tạo thế hệ trẻ phát triển toàn diện, có tài, có đức để sau này giúp ích và phục vụ cho đất nước.
Xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong nhà trường là công việc cần thiết cấp bách trong sự nghiệp giáo dục giai đoạn hiện nay. Người quản lý cũng phải không ngừng học hỏi, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ quản lý, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp giáo dục- đào tạo trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước.
Xuất phát từ cơ sở lý luân, cơ sở pháp lý, cơ sở thực tiễn và thực trạng của đơn vị, trong tiểu luận, chúng tôi đã đề xuất năm biện pháp quản lý nhằm xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tại trường THPT Chu Văn An:
Một là, lập quy hoach, tuyển chọn, bổ sung nhân sự đội ngũ. 24
Hai là, phân công bố trí giáo viên. Ba là, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên.
Bốn là, động viên, khuyến khích vật chất và tinh thần cho đội ngũ giáo viên. Năm là, kiểm tra giám sát việc thực hiện quy chế chuyên môn và đánh giá nhân sự
4.2. Kiến nghị:
* Với Bộ Giáo dục và Đào tạo
- Đào tạo có chất lượng ở tất cả các hệ đào tạo.
- Ban hành nội dung chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trung học phổ thông và trung học cơ sở nhằm tạo cơ sở hành lang pháp lý để các trường có kế hoạch bồi dưỡng, nâng cao chất lượng giảng dạy.
*Với Sở Giáodục và Đào tạo Long An
- Có kế hoạch đào tạo và bồi dưỡng giáo viên chưa đạt chuẩn và giáo viên trên
chuẩn.
- Tổ chức các hội nghị chuyên đề trao đổi học tập kinh nghiệm giữa các trường trung học phổ thông tiên tiến trong tỉnh.
- Tăng tính tự chủ của hiệu trưởng đặc biệt là quyền lựa chọn, tiếp nhận giáo
viên.
- Tăng cường hơn nữa cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học cho các trường theo hướng hiện đại.
- Đề xuất với Tỉnh về cơ chế, chính sách đối với những giáo viên có bằng thạc sĩ trở lên.
*Với trường THPT Chu Văn An
- Tổ chức cho giáo viên đi học tập trao đổi kinh nghiệm với trường bạn trên địa bàn huyện.
- Có biện pháp hỗ trợ thoả đáng đối với giáo viên đào tạo trên chuẩn. - Có chiến lược lâu dài về xây dựng đội ngũ giáo viên có tay nghề vững. - Phát huy hơn nữa những mặt đã làm được; khắc phục những hạn chế trong công tác xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường
- Thường xuyên giáo dục tư tưởng đội ngũ xác định nhiệm vụ chính trị, thực hiện đúng và đầy đủ chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước. Luôn luôn quan tâm động viên, tạo niềm vui để đội ngũ phấn khởi thực hiện nhiệm vụ có hiệu quả.
- Ban lãnh đạo nhà trường tiếp tục tổ chức cho tổ, nhóm bộ môn thống nhất nội dung, phân phối tiết dạy hợp lý theo “Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học giáo dục trung học” của Bộ GD&ĐT và của Sở GD&ĐT. Tiếp tục tăng cường sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học, Tổ trưởng và tổ phó chuyên môn phải tập trung đổi mới, nâng cao hiệu lực và hiệu quả công tác quản lý tổ, thực hiện kế hoạch giáo dục đi đôi với việc nâng cao năng lực quản lý, phải làm tốt chức năng giám sát, kiểm tra nhằm định hướng và giúp giáo viên trong tổ hoàn thành nhiệm vụ.
- Quan tâm tạo điều kiện cho giáo viên nghiên cứu, sáng kiến cải tiến và tự học để nâng cao trình độ chuyên môn. Tăng cường vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp trong việc quản lý, phối hợp cùng gia đình để giáo dục toàn diện cho học sinh (tổ tư vấn học đường, công tác vãng gia…)
- Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong việc quản lý, lưu trữ hồ sơ, sổ
sách. Việc trao đổi thông tin giữa lãnh đạo và các Tổ chuyên môn thực hiện qua địa chỉ gmail. Quan tâm và tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên tự học và học sau đại học để nâng cao trình độ.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Luật giáo dục nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam số 43/2019/QH14 ngày 14 tháng 6 năm 2019
2. Chỉ thị số 40 – CT/TW ngày 15 tháng 6 năm 2004 của của ban Bí thư Trung ương về nâng chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục
3. Điều lệ trường THCS, THPT và THPT có nhiều cấp học (Ban hành kèm theo Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 của Bộ GDĐT
4. Chương trình hành động của Bộ Giáo dục và Đào tạo nhằm triển khai chương trình hành động của Chính phủ thực hiện Nghị quyết Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XIII của Đảng ban hành kèm Quyết định số 2559/QĐ-BGDĐT ngày 06 tháng 8 năm 2021 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo
5. Trường Cán bộ quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh, Tài liệu học tập bồi dưỡng Cán bộ quản lý trường phổ thông, Lưu hành nội bộ tháng 10 năm 2020 6. Trường THPT Chu Văn An, Báo cáo phương hướng của Hiệu trưởng; Kế hoạch hoạt động của chuyên môn
7. Công văn hướng dẫn của Sở GDĐT Long An
27
28