4.1. Kết luận
Khi thực hiện tốt công tác TĐGCLGD, cùng với sự nỗ lực và sự đồng thuận của các thành viên trong nhà trường, các tổ chức xã hội giúp nhà trường xác định được chất lượng giáo dục của trường mình, từ đó có kế hoạch cải tiến để nâng cao chất lượng giáo dục.
Việc tự đánh giá được tiến hành một cách khoa học, giúp nhà trường thấy rõ thực trạng khách quan về chất lượng đào tạo của trường. Qua lần tự đánh giá này các thành viên trong nhà trường đã học được cách tiếp cận mới khoa học để duy trì, cải tiến và nâng cao chất lượng giáo dục.
Công tác TĐGCLGD còn là công cụ để hiệu trưởng dễ kiểm tra, đánh giá việc thực hiện các kế hoạch đề ra của giáo viên, nhân viên trong nhà trường từ đó nhắc nhở, có biện pháp giúp đỡ mọi thành viên trong nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao, tạo tập thể đoàn kết vì sự phát triển của nhà trường.
Khi có sự thay đổi khi thực hiện công tác, nhà trường chủ động ứng phó, điều chỉnh các kế hoạch kịp thời với sự thay đổi đó để hoàn thành tốt mục tiêu đã đề ra.
Trong việc thực hiện TĐGCLGD, nhà trường kết hợp chặt chẽ với Ban đại diện cha mẹ học sinh và các đoàn thể, tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh của Trường THPT Đức Hoà để quyết tâm thực hiện thành công những mục tiêu đã đề ra trong năm học 2020 - 2021.
Qua lớp học bồi dưỡng CBQL trường trung học Long An năm 2020, tôi hiểu rõ hơn về công tác kiểm định chất lượng giáo dục. Với những kiến thức tôi đã được học và những kinh nghiệm tôi đã từng trải qua tôi tin rằng trong thời gian tới tôi sẽ lập một kế hoạch tốt hơn giúp phát triển chất lượng giáo dục của nhà trường.
4.2. Kiến nghị
- Để thực hiện có hiệu quả công tác TĐG-KĐCLGD, Sở GD-ĐT sớm xây dựng và thành lập một đội ngũ chuyên trách trong lĩnh vực này.
- Hằng năm Sở GD-ĐT nên tổ chức các hội thảo chuyên đề, sơ kết, tổng kết, để qua đó giao lưu học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau, đồng thời đánh giá, khen thưởng các tập thể, cá nhân có nhiều cố gắng, sáng tạo trong công tác TĐG&KĐCLGD. Hơn nữa, xây dựng được phong trào thi đua góp phần thực hiện thành công nhiệm vụ của ngành.
30
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1.Luật Giáo dục 2019 số 43/2019/QH14 ngày 14/6/2019.
2.Điều lệ Trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học Ban hành kèm theo Thông tư số: 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3 /2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.
3.Thông tư 14/2018/TT-BGDĐT quy định chuẩn Hiệu trưởng cơ sở giáo dục phổ thông.
4. Quyết định số 80/2008/QĐ-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2008 của Bộ trưởng Bộ
Giáo dục và Đào tạo ban hành quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông.
5. Thông tư số 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 08 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ
Giáo dục và Đào tạo ban hành quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục và quy trình, chu kỳ KĐCLGD cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở GDTX (Thông tư này thay thế Thông tư 42/2012/TT-BGDĐT và Thông tư 47/2012/TT-BGDĐT).
6.Công văn số 3952/BGDĐT-QLCL ngày 28/12/2018 về việc hướng dẫn tự đánh giá và đánh giá ngoài cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục thường xuyên
7. Công văn số 125/2014/TTLT-BTC-BGDĐT, ngày 28 tháng 08 năm 2014, hướng dẫn mức chi cho hoạt động KĐCLGD.
8. Báo cáo tổng kết năm học 2019 - 2020 và Kế hoạch năm học 2020 - 2021 của
trường THPT Đức Hoà.
9. Bài giảng về chuyên đề 7: “Đánh giá, kiểm định chất lượng giáo dục trường phổ thông” của NCS. Mai Hoàng Sang, Trường Cán bộ quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh.
10. Tài liệu học tập bồi dưỡng cán bộ quản lý trường phổ thông của trường cán bộ
quản lý giáo dục TP Hồ Chí Minh.
11. Dự thảo hướng dẫn xác định nội hàm, gợi ý tìm minh chứng theo Thông tư số
Phụ lục BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ Tiêu chuẩn, tiêu chí Tiêu chuẩn 1 Tiêu chí 1.1 Tiêu chí 1.2 Tiêu chí 1.3 Tiêu chí 1.4 Tiêu chí 1.5 Tiêu chí 1.6 Tiêu chí 1.7 Tiêu chí 1.8 Tiêu chí 1.9 Tiêu chí 1.10 Tiêu chuẩn 2 Tiêu chí 2.1 Tiêu chí 2.2 Tiêu chí 2.3 Tiêu chí 2.4 Tiêu chuẩn 3 Tiêu chí 3.1 Tiêu chí 3.2
32 Tiêu chí 3.3 Tiêu chí 3.4 Tiêu chí 3.5 Tiêu chí 3.6 Tiêu chuẩn 4 Tiêu chí 4.1 Tiêu chí 4.2 Tiêu chuẩn 5 Tiêu chí 5.1 Tiêu chí 5.2 Tiêu chí 5.3 Tiêu chí 5.4 Tiêu chí 5.5 Tiêu chí 5.6
- Mức đánh giá của cơ sở giáo dục: Mức 2.
-Cơ sở giáo dục phổ thông đề nghị đạt kiểm định chất lượng giáo dục Cấp độ 2 và đạt chuẩn quốc gia Mức độ 1.