4.1. Kết luận
Việc ứng dụng CNTT trong dạy học phù hợp xu thế phát triển của xã hội, đặc biệt là trong tình hình thực tế hiện nay, tôi nhận thấy rằng đa số các bài giảng có sử dụng CNTT sẽ sinh động, hấp dẫn hơn rất nhiều so với bài giảng theo phương pháp truyền thống. Qua quá trình công tác tại trường THCS Long Hòa những năm qua, năm học 2021 – 2022 việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy tiếp tục được lãnh đạo nhà trường quan tâm. Để toàn thể giáo viên trong đơn vị thực hiện tốt và đạt nhiều kết quả to lớn về nhận thức, hành động đòi hỏi mỗi bản thân người cán bộ quản lý phải không ngừng học học, trau dồi kinh nghiệm để cải thiện và nâng cao được hiệu quả quản lý, chất lượng trong giáo dục.
Tuy nhiên, để việc ứng dụng CNTT phục vụ dạy và học được hiệu quả, Hiệu trưởng cần tiếp tục chỉ đạo, quán triệt, tuyên truyền, nâng cao nhận thức về vai trò, lợi ích và hiệu quả của việc ứng dụng CNTT trong dạy học; tổ chức, bồi dưỡng nâng cao trình độ cho giáo viên về ứng dụng CNTT, thường xuyên thực hiện công tác kiểm tra, đánh giá định kỳ, đột xuất việc sử dụng và bảo quản các trang thiết bị về CNTT, kịp thời động viên, khuyến khích các cá nhân, tổ chuyên môn làm tốt nhiệm vụ.
4.2. Kiến nghị
4.2.1. Đối với Sở, Phòng Giáo dục và Đào tạo
Nhân rộng các đơn vị ứng dụng CNTT thành công trong tỉnh để các đơn vị khác học tập.
Mở các lớp tập huấn bồi dưỡng ứng dụng CNTT thường xuyên hơn cho giáo viên, đặc biệt là giáo viên cốt cán của trường.
Tổ chức các cuộc thi về thiết kế phần mềm, ứng dụng CNTT trong giảng dạy để GV thể hiện khả năng và học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau.
Tuyên dương, khen thưởng các cá nhân, tập thể có nhiều sáng kiến hoặc giải pháp giúp nâng cao năng lực quản lý của Hiệu trưởng, và nâng cao chất lượng giáo dục khi ứng dụng CNTT trong giảng dạy.
Cấp kinh phí, đầu tư xây dựng sửa chữa, mua sắm mới bổ sung trang thiết bị cần thiết, kịp thời phục vụ tốt cho hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng, dạy nhằm đáp ứng nhu cầu giảng dạy trong thời đại công nghệ thông tin như ngày nay.
4.2.2. Đối với chính quyền địa phương
Nên có quy định cụ thể thời gian hoạt động của các điểm kinh doanh truy cập Internet nhằm đảm bảo cho học sinh và mọi người có cơ hội tiếp cận thông tin hiện đại mà vẫn đảm bảo không ảnh hưởng đến việc học tập của các em.
Tuyên truyền tầm quan trọng của gia đình đối với việc giáo dục con em mình đến từng gia đình, thông qua các ban ngành đoàn thể: Hội phụ nữ, hội khuyến học, đoàn
thanh niên, đội thiếu niên, các câu lạc bộ ở địa phương… trong thời đại công nghệ 4.0 hiện nay, việc ứng dụng CNTT thì rất cần thiết cho việc dạy và học.
4.3.3. Đối với hiệu trưởng
Hiệu trưởng phải tạo điều kiện tốt nhất cho giáo viên thực hành và sử dụng hiệu quả các phòng học thông minh trong công tác dạy và học.
Khuyến khích giáo viên có tinh thần tự học, đổi mới, sáng tạo, vận dụng linh hoạt các thiết bị, phần mềm trong giảng dạy.
Tuyên dương, khen thưởng, động viên kịp thời các cá nhân có nhiều sáng kiến, giải pháp, nâng cao việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy.
Tài liệu tham khảo
1. Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương 8 khóa XI “Về
đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo”.
2. Chỉ thị số 24/CT-TTg ngày 03/9/2021 của Thủ tướng Chính phủ “Về việc đẩy
mạnh triển khai các nhiệm vụ, giải pháp tổ chức dạy học an toàn, đảm bảo chương trình và mục tiêu chất lượng giáo dục, đào tạo ứng phó với đại dịch COVID-19”.
3. Thông tư số 12/2016/TT-BGDĐT ngày 22/4/2016 của Bộ Giáo dục và Đào tạo
“Quy định về ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý, tổ chức đào tạo qua mạng”.
4. Văn bản số 5807/BGDĐT-CNTT ngày 21/12/2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo “Về việc hướng dẫn triển khai mô hình ứng dụng CNTT trong trường phổ thông”. 5. Thông tư số 09/2021/TT-BGDĐT ngày 30/3/2021 của Bộ Giáo dục và Đào tạo
“Quy định về quản lý và tổ chức dạy học trực tuyến trong cơ sở giáo dục phổ thông và cơ sở giáo dục thường xuyên”.
6. Chỉ thị số 800/CT-BGDĐT ngày 24/8/2021 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo “Về thực hiện nhiệm vụ năm học 2021-2022 ứng phó với dịch COVID-19, tiếp tục
thực hiện đổi mới, kiên trì mục tiêu chất lượng giáo dục và đào tạo”.
7. Công văn số 4096/BGDĐT-CNTT ngày 20/9/2021 về việc “Hướng dẫn nhiệm
vụ ứng dụng công nghệ thông tin và thống kê giáo dục năm học 2021 – 2022”.
8. Công văn số 2380/SGDĐT-GDTrH ngày 13/9/2021 của Sở Giáo dục và Đào tạo Long An về việc “Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục Trung học năm học
2021-2022”.
9. Công văn số 2765/SGDĐT-GDTrH ngày 15/10/2021 của Sở Giáo dục và Đào Long An “Về việc hướng dẫn thực hiện một số nhiệm vụ cấp trung học trong thời gian
dạy trực tuyến và chuẩn bị điều kiện học sinh học trực tiếp”.
10. Công văn số 1262/CV-PGDĐT ngày 9/9/2021 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Cần Đước “Về việc hướng dẫn thực hiện kế hoạch dạy học linh hoạt năm học 2021-
2022”.
11. Kế hoạch số 1303/KH-PGDĐT ngày 16/9/2021 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Cần Đước về việc “Nhiệm vụ Giáo dục cấp THCS năm học 2021-2022”.
12. Kế hoạch số 1317/KH-PGDĐT ngày 17/9/2021 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Cần Đước về việc “Tổ chức dạy và học linh hoạt năm học 2021-2022 trong điều
kiện phòng, chống dịch bệnh Covid-19”.
13. Công văn số 1554/CV-PGDĐT ngày 18/10/2021 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Cần Đước “Về việc hướng dẫn thực hiện một số nhiệm vụ cấp trung học trong thời
gian dạy trực tuyến và chuẩn bị điều kiện học sinh học trực tiếp”.
14. Kế hoạch số 256/KH-THCSLH ngày 18/9/2021 của Trường Trung học cơ sở Long Hòa về việc “Thực hiện nhiệm vụ năm học 2021 – 2022”.
15. Kế hoạch số 260/KH-THCSLH ngày 20/9/2021 của Trường Trung học cơ sở Long Hòa về việc “Tổ chức dạy và học linh hoạt năm học 2021-2022 trong điều kiện
phòng, chống dịch bệnh Covid-19”.
16. Trường cán bộ quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh. Tài liệu học tập bồi dưỡng CBQL trường phổ thông (2013), chuyên đề 15 “Ứng dụng công nghệ thông tin