4.1. Kết luận
Các hoạt động giáo dục, đặc biệt là GD kỹ năng sống cho HS là một bộ phận của quá trình giáo dục toàn diện trong nhà trường. Để các hoạt động giáo dục này đạt chất lượng thì hiệu trưởng cần thực hiện phối hợp đồng bộ các biện pháp quản lý:
-Xây dựng kế hoạch thực hiện các hoạt động giáo dục.
- Thành lập Ban chỉ đạo các hoạt động GD và tiểu ban phụ trách các hoạt động GD kỹ năng sống.
- Chỉ đạo quản lý các lực lượng giáo dục trong nhà trường thực hiện các hoạt động giáo dục với nhiều hình thức đa dạng, phong phú.
- Phối hợp kịp thời, có hiệu quả với các lực lượng GD ngoài nhà trường, tích cực vận động xã hội hóa để có được nhiều nguồn lực hơn cho các hoạt động GD này.
-Thường xuyên kiểm tra, đánh giá rút kinh nghiệm.
Nhìn lại kết quả thực tiễn các hoạt động GD kỹ năng sống trong năm học trước tại trường THPT chuyên Long An và những cơ sở lí luận trên đây, hiệu trưởng cần chú trọng hai nội dung: Lập Ban chỉ đạo các hoạt động GD và kịp thời kiểm tra đánh giá, rút kinh nghiệm để thực hiện các hoạt động giáo dục nói chung và hoạt động GD kỹ
năng sống nói riêng ngày càng hiệu quả hơn, giúp các em học sinh của trường thích ứng tốt hơn với sự vận động, biến đổi không ngừng của thực tiễn cuộc sống.
4.2. Kiến nghị
4.2.1. Đối với Hiệu trưởng
- Hệ thống hóa, nắm bắt đầy đủ các văn bản pháp lý liên quan đến các hoạt động GD KNS; xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán nhiệt tình, tâm huyết, trách nhiệm, có tính kế thừa, hiểu biết sâu sắc về nội dung, phương pháp tổ chức các hoạt động giáo dục KNS.
- Tổ chức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên được giao lưu học hỏi với những đơn vị có kinh nghiệm về tổ chức các hoạt động giáo dục KNS cho học sinh.
- Dự trù khoản chi phù hợp trong qui chế chi tiêu nội bội cho các hoạt động GD kỹ năng sống cho HS.
4.2.2. Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo
- Quan tâm đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị giáo dục phù hợp cho các hoạt động GD KNS.
- Tổ chức lớp tập huấn cho đội ngũ cán bộ, giáo viên làm công tác GD KNS để GV được trang bị kỹ năng tổ chức các hoạt động GD, giao lưu học hỏi kinh nghiệm với các trường khác.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1] Bộ Giáo dục và Đào tạo, Thông tư số 29/2009/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 10 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành quy định Chuẩn hiệu trưởng trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học
[2] Bộ giáo dục và đào tạo (2010), kế hoạch số 453/KH-BGDĐT ngày 30/7/2010 về việc tập huấn và triển khai giáo dục kỹ năng sống trong một số môn học và hoạt động giáo dục ở Tiểu học, Trung học cơ sở, Trung học phổ thông trên toàn quốc
[3] Bộ giáo dục và đào tạo (2010), Tài liệu tập huấn giáo dục kỹ năng sống trong một số môn học và hoạt động giáo dục ở Tiểu học, Trung học cơ sở, Trung học phổ thông trên toàn quốc
[4] Bộ Giáo dục và Đào tạo, Thông tư số 26/2020/TT-BGDĐT, ngày 26 tháng 8 năm 2020 của Bộ trưởng Bộ GDĐT về việc sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông ban hành kèm theo Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 12 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo
[5] Bộ Giáo dục và Đào tạo, Thông tư số 32/2020/TT-BGDĐT, ngày 15 tháng 9 năm 2020 của Bộ trưởng Bộ GDĐT về việc ban hành Điều lệ trường THCS, THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học
[6] Bùi Ngọc Sơn, Hướng dẫn thiết kế hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường THCS, NXB Giáo dục, 2008
[7] Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh – Quỹ dân số liên hiệp quốc (Dự án P12), Cẩm nang giáo dục về sức khỏe sinh sản vị thành niên, NXB Thanh niên, 2005
[8] Nguyễn Thanh Bình, Giáo trình giáo dục kỹ năng sống cho học sinh, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội, 2007
[9] Tài liệu học tập Bồi dưỡng cán bộ quản lý trường phổ thông, Trường cán bộ quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh, 2013