1. Kết luận
Việc phối kết hợp với cha mẹ học sinh và Ban đại diện cha mẹ học sinh bằng nhiều hỡnh thức trong hoạt động giỏo dục đạo đức cho học sinh của trường THCS Thới Hũa đó giỳp cỏc em học sinh lĩnh hội tri thức một cỏch tự tin, vững chắc đồng thời rốn luyện cho cỏc em những kĩ năng giao tiếp, ứng xử phự hợp với cỏc chuẩn mực hành vi trong và ngoài nhà trường. Trong thời gian qua nhà trường đó cảm húa được khỏ nhiều học sinh cỏ biệt như: thường xuyờn trốn học, hay gõy gổ đỏnh nhau với bạn, núi tục, chửi thề, chưa cú ý thức giữ gỡn vệ sinh chung, nay đó trở thành những học sinh gương mẫu biết đoàn kết, giỳp đỡ bạn bố, biết võng lời thầy cụ giỏo, ụng bà, cha mẹ học tập chăm chỉ dành nhiều thành tớch xuất sắc trong cỏc mụn học. Điều đú đó khẳng định rằng một nhà trường thành cụng hay thất bại phụ thuộc rất lớn vào tài lónh đạo của hiệu trưởng, sự phối hợp giữa hiệu trưởng và ban đại diện cha mẹ học sinh. Nếu khụng cú sự trợ giỳp của Ban đại diện cha mẹ học sinh thỡ hiệu trưởng cú tài giỏi đến đõu cũng khú đưa được nhà trường phỏt triển và thực hiện cụng tỏc xó hội húa giỏo dục thành cụng.
Cụng tỏc phối hợp giữa nhà trường với cha mẹ học sinh và Ban đại diện cha mẹ học sinh, vừa là trỏch nhiệm của nhà trường, vừa là con đường và cỏch thức để tiến hành phỏt triển giỏo dục. Vậy, việc giỏo dục học sinh khụng chỉ giới hạn trong nhà trường. “Sản phẩm” của giỏo dục là nhõn cỏch của học sinh, khụng phải chỉ do quỏ trỡnh rốn giũa, dưỡng dục trong nhà trường, mà nú là kết quả tổng hợp của một quỏ trỡnh tụi luyện trong mụi trường gia đỡnh, nhà trường và xó hội. Để thực hiện tốt trỏch nhiệm này, Hiệu trưởng phải nắm vững vai trũ, nhiệm vụ của Ban đại diện cha mẹ học sinh để phỏt huy hết vai trũ và trỏch nhiệm của cha mẹ học sinh và Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm từng bước đưa cỏc hoạt động trong nhà trường ngày một phỏt triển hơn.
2. Kiến nghị
1.1. Đối với Sở Giỏo dục và Đào tạo Bỡnh Dương
Hiện nay, cũn một bộ phận GVCN thiếu kỹ năng và năng lực vận động, thuyết phục, phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh. Theo tụi Sở giỏo dục và đào tạo Bỡnh Dương cần tổ chức thờm cỏc lớp bồi dưỡng nõng cao năng lực cho GVCN.
Sở giỏo dục cần tuyờn dương, khen thưởng ghi nhận những cống hiến của cỏc bậc cha mẹ học sinh tớch cực và Ban đại diện cha mẹ học sinh hoàn thành tốt việc xó hội húa giỏo dục.
1.2. Đối với UBND thị xó Bến Cỏt
UBND thị cần theo dừi và khen thưởng kịp thời cho hiệu trưởng làm tốt cụng tỏc xó hội húa giỏo dục của địa phương.
1.3. Đối với Ban đại diện cha mẹ học sinh
Chủ động hơn trong việc thực hiện quyền hạn và nghĩa vụ của Ban đại diện.
Tớch cực liờn hệ với cỏc phụ huynh khỏc trong lớp để gúp phần giỏo dục đạo đức học sinh.
Cha mẹ học sinh cỏc lớp cần chọn ra những người cú năng lực, cú trỏch nhiệm với học sinh, với nhà trường nằm trong Ban đại diện của lớp, từ đú trong cuộc họp Ban đại diện cha mẹ học sinh bỡnh bầu ra được Ban đại diện cha mẹ học sinh trong nhà trường được vững mạnh hơn.
MỤC LỤC
I. Lí DO CHỌN ĐỀ TÀI ... 1
1. Lý do phỏp lý ... 2
2. Lý do về lý luận ... 5
3. Lý do thực tiễn ... 5
II. PHÂN TÍCH TèNH HèNH THỰC TẾ VỀ CễNG TÁC PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VỚI GIA ĐèNH VÀ BAN ĐẠI DIỆN CHA MẸ HỌC SINH .. 7
1. Khỏi quỏt về trường THCS Thới Hũa, Thị xó Bến Cỏt, Tỉnh Bỡnh Dương .... 7
2. Thực trạng về cụng tỏc phối hợp giữa nhà trường với gia đỡnh và Ban đại diện cha mẹ học sinh để giỏo dục đạo đức cho học sinh ở trường THCS Thới Hũa ... 8
3. Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội và thỏch thức để nõng cao chất lượng cụng tỏc xõy dựng mối liờn hệ, phối hợp giữa nhà trường với gia đỡnh và ban đại diện cha mẹ học sinh để giỏo dục đạo đức cho học sinh ở trường THCS Thới Hũa ...12
4. Kinh nghiệm thực tế, những việc làm đó gúp phần xõy dựng và phỏt triển mối liờn hệ với phụ huynh để giỏo dục đạo đức cho học sinh ở trường THCS Thới Hũa. ...15
III. KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG CễNG TÁC XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN MỐI QUAN HỆ VỚI CHA MẸ HỌC SINH VÀ BAN ĐẠI DIỆN CHA MẸ HỌC SINH NHẰM GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH Ở TRƯỜNG THCS THỚI HềA (Thời gian từ thỏng 9/2020 đến 5/2021) ...15
IV. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ...25
1. Kết luận ...25