4.1 Kết luận
Kỹ năng làm việc nhóm là một trong kỹ năng cần thiết phải có của khối trưởng. Kỹ năng này giúp các thành viên tương tác với nhau, cùng hợp tác và phát triển để đưa nhóm đi tới nhiều thành công hơn. Trong kỹ năng này quan trong nhất là phân công và tổ chức. Việc phân công và tổ chức hợp lý sẽ làm cho các thành viên trong tổ sẽ phát huy vai trò tích cực của mình. Nếu được phân công nhiệm vụ phù hợp thì người giáo viên sẽ phát huy tối đa năng lực tiềm tàng và vai trò của mình trong nhóm. Lúc đó người giáo viên sẽ cống hiến hết mình vì họ được đánh giá đúng năng lực, sử dụng đúng vị trí và đuợc tin tuởng. Sự phân công rõ ràng trách nhiệm của từng thành viên sẽ là yếu tố quan trọng tạo nên thành công của nhóm.
Trong những buổi làm việc nhóm thì các thành viên làm việc với tất cả sức lực của mình để cùng hoàn thành công việc. Chính điều này làm cho người giáo viên có thể phát triển thêm những điểm nổi trội cũng như những kinh nghiệm của mình qua việc học hỏi, trao đổi khi làm việc cùng các thành viên khác.
Tôi thấy việc mình quyết định bồi dưỡng năng lực phân công và tổ chức cho các khối trưởng đã cho thấy kết quả các buổi họp của khối đã nâng cao chất lượng hẳn. Các thành viên mới gia nhập khối rất tự tin và vững bước khi bắt đầu hòa nhập chung khối mới. Hình ảnh các khối đoàn kết và vui vẻ khi cùng nhau thực hiện các buổi họp khối đã làm cho cả trường thêm tinh thần đoàn kết và chia sẻ khó khăn. Các giáo viên gần gũi nhau hơn qua các hoạt động chuyên môn, hợp tác và san sẻ kinh nghiệm giảng dạy.
Việc các thành viên phối hợp với nhau để thực hiện nhiệm vụ năm học đôi khi cũng yêu cầu những thành viên cần nắm rõ mục tiêu làm việc của nhóm, những cá tính và những gì cần san sẻ. Bên cạnh đó các thành viên phải biết lắng nghe, tôn trọng người lớn tuổi và tin tưởng vào những thành viên khác.
Khối trưởng là người quyết định mọi hoạt động việc của khối nên khối trưởng cần phải biết suy xét, trao đổi những ý tưởng hay những nhận định của các thành viên. Qua những thông tin, ý kiến, khối trưởng cần biết chia sẻ nhường nhịn và quan trọng nhất là biết đảm đương những việc khó để cho các thành viên thấy bản lĩnh của người khối trưởng trong cách làm việc cũng như trong kiến thức, chuyên môn.
Việc phân công sao cho hợp lý, sao cho vừa sức và tổ chức tốt các buổi họp là chìa khóa dẫn đến thành công các mục tiêu năm học đã đề ra. Do đó ở cương vị hiệu trưởng, tôi thấy việc bồi dưỡng các kỹ năng làm việc nhóm cho các khối trưởng là một việc làm không thể thiếu trong nhà trường tiểu học hiện nay.
4.2 Kiến nghị
- Bộ giáo dục cần có những cuốn sổ dành riêng cho khối trưởng được thiết kế theo khung sườn nhất định để cho người khối trưởng có thể cập nhật được kế hoạch của mình trong mỗi lần chuẩn bị tổ chức họp khối.
- Sở giáo dục cần có những văn bản chỉ đạo cụ thể hơn về việc sinh hoạt tổ chuyên môn theo từng giai đoạn, từng thời gian của năm học sao cho sát với kế hoạch năm học được ban hành.
- Sở giáo dục nên phát hành cẩm nang cần thiết cho người tổ trưởng chuyên môn để người tổ trưởng có hành trang phục vụ cho công tác. Những yếu tố cần thiết, việc làm và những ý tưởng tập trung trong cẩm nag này. Việc này thấy rất cần cho những giáo viên đang ở vị trí tổ trưởng.
- Phòng giáo dục cần mở thường xuyên các chuyên đề bổ túc chuyên môn cho khối trưởng vào những ngày đầu năm học.
- Nên tổ chức những buổi gặp gỡ trao đổi kinh nghiệm của các khối trưởng trong quận để thấy được những tình huống cần xử lý sao cho có kết quả tốt hơn từ các khối trưởng đã gặp. Qua đó tạo nên những kiến thức và tay nghề vững chắc cho khối trưởng hiện nay.
- Các Khối trưởng cần có một diễn đàn để nói lên tâm tư nguyện vọng của mình cũng như những nỗi niềm muốn san sẻ cùng đồng nghiệp trong những ngày thực hiện công việc.
- Những việc chuẩn bị họp khối có kết quả nên có những buổi phổ biến, trao đồi cho các khối trưởng nghe và rút kinh nghiệm.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Thông tư số 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04/9/2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo bàn hành - Điều lệ Trường tiểu học
2. Luật giáo dục số 43/2019/QH14, ngày 14/6/2019
3. Công văn 3415/ BGDĐT-GDTH ngày 04/09/2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học 2020 - 2021.
4. Công văn 2345/ BGDĐT-GDTH ban hành ngày 07/6/2021 Xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường cấp tiểu học.,
5. Chuyên đề 18, tài liệu học tập của lớp CBQL-K27 - Trường cán bộ quản lý giáo dục TP. Hồ Chí minh.
TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP. HỒ CHÍ MINH
PHIẾU ĐĂNG KÝ
NGHIÊN CỨU THỰC TẾ VÀ VIẾT TIỂU LUẬN
- Họ tên: Lâm Minh Cường - Ngày sinh:30 / 07 / 1968
- Lớp bồi dưỡng CBQL: Trường Mần Non,Phổ thông -Khoá: K27
- Tên cơ sở nghiên cứu: Trường Tiểu học Hùng Vương. Quận 5,TP.Hồ Chí Minh
- Thời gian nghiên cứu thực tế và viết tiểu luận: 3 tuần, từ 6/9 đến 26/9/2021
- Đề tài tiểu luận (HV đăng ký 2 đề tài thuộc 2 chuyên đề khác nhau và làm đề tài đượcduyệt):
Đề tài 1 : ( Chuyên đề 18 ) Nâng cao kỹ năng làm việc nhóm cho khối trưởng ở trường tiểu học Hùng Vương - Quận 5 - Năm học 2020 - 2021
ĐỀ TÀI 2: (CĐ: chuyên đề 14) Xây dựng văn hóa đọc sách cho các em học sinh ở trường tiểu học Hùng Vương Năm học:2021-2022.
KýDuyệt
Duyệt đề tài: Nâng cao kỹ năng làm việc nhóm cho khối trưởng ở trường tiểu học Hùng Vương -
Phụ lục 5
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do – Hạnh phúc Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
PHIẾU NHẬN XÉT NGHIÊN CỨU THỰC TẾ1- Người nhận xét 1- Người nhận xét
- Họ và tên:
- Chức vụ:
Phùng Ngọc Thúy
Bí thư Chi bộ -Hiệu trưởng
- Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Hùng Vương - Quận 5 - TP.HCM