3.2. Thực trạng nhu cầu giao tiếp với cha mẹ của học sinh trung học cơ sở
3.2.3. Thực trạng mức độ biểu hiện nhu cầu được sử dụng các phương
giao tiếp khác nhau của học sinh trung học cơ sở huyện Bình Chánh, thành phố Hồ Chí Minh
Bảng 3.4: Thực trạng nhu cầu được sử dụng các phương tiện giao tiếp khác nhau của học sinh trung học cơ sở huyện Bình Chánh,
thành phố Hồ Chí Minh
STT Nội dung nhu cầu Mức độ (%) ĐTB ĐLC Thứ bậc Rất thấp Thấp Trung bình Cao Rất cao 1 Em nói chuyện trực tiếp với cha mẹ 0,9 2,1 12,9 32,8 51,3 4,32 0,84 1 2 Em nói chuyện với cha mẹ bằng điện thoại: Gọi điện, nhắn tin 15,9 18,7 36,9 18,2 10,3 2,88 1,19 4 3 Em giao tiếp với cha mẹ bằng nhắn tin, 17,4 19,3 35,0 17,2 11,2 2,85 1,22 5
video call (Messenger, zalo…) 4 Em giao tiếp với cha mẹ bằng cách tương tác trên mạng xã hội (Facebook, zalo, viber…) 24,5 21,2 34,3 12,4 7,5 2,57 1,20 6
5 Khi giao tiếp
em mong
muốn biểu lộ hành vi, cử chỉ, nét mặt
5,2 10,9 32,0 29,6 22,3 3,53 1,11 3
6 Khi giao tiếp em quan tâm đến nội dung lời nói
1,9 3,0 17,0 35,4 42,7 4,14 0,93 2
ĐTB chung 3,38 0,73
Nhu cầu được sử dụng các phương tiện giao tiếp khác nhau của học sinh trung học cơ sở huyện Bình Chánh, thành phố Hồ Chí Minh ở mức trung bình (ĐTB = 3,38, ĐLC = 0,73).
Học sinh trung học cơ sở muốn giao tiếp với cha mẹ bằng hình thức nói chuyện trực tiếp, được học sinh đánh giá là rất cao (ĐTB = 4,32) và cao hơn hẳn so với các hình thức giao tiếp cịn lại. Có đến 84,1% học sinh muốn giao tiếp với cha mẹ bằng cách nói chuyện trực tiếp ở mức cao. Nội dung được
đánh giá thấp nhất là “Em giao tiếp với cha mẹ bằng cách tương tác trên
mạng xã hội (Facebook, zalo, viber…)” với ĐTB là 2,57 ở mức thấp, có hai
nội dung được đánh giá ở mức độ trung bình là “Em nói chuyện với cha mẹ
bằng điện thoại: Gọi điện, nhắn tin” và “Em giao tiếp với cha mẹ bằng nhắn tin, video call (Messenger, zalo…)” với ĐTB lần lượt là 2,88 và 2,85. Qua
các số liệu trên, cho chúng ta thấy cách nhìn nhận của học sinh trung học cơ sở về việc sử dụng phương tiện giao tiếp với cha mẹ rất rõ rệt, học sinh muốn nói chuyện trực tiếp với cha mẹ hơn là sử dụng các phương tiện như: Nhắn tin, gọi điện thoại hay thông qua mạng xã hội để giao tiếp. Khi học sinh nói chuyện trực tiếp với cha mẹ, học sinh có thể biểu lộ được suy nghĩ, tâm tư, tình cảm, cử chỉ, điệu bộ, nét mặt… của mình, giúp cho cha mẹ có thể nhanh chóng hiểu được học sinh, quá trình giao tiếp đạt hiệu quả cao nhất có thể. Cịn khi học sinh sử dụng cách thức giao tiếp thông qua mạng xã hội, điện thoại, nhắn tin… thì quá trình giao tiếp vẫn diễn ra nhưng cha mẹ và học sinh bị hạn chế trong việc thể hiện cảm xúc, suy nghĩ, hành vi của mình, do đó, hiệu quả giao tiếp không cao như mong đợi. Điều này phù hợp với sự chia sẻ của em B.T.M.L, em nói rằng: “Em thường giao tiếp với cha mẹ bằng cách
nói chuyện trực tiếp, bởi vì ở chung nhà với cha mẹ, cách này nhanh, tiện lợi. Tuy nhiên, khi ở trường em cần hỏi ý kiến cha mẹ em sẽ gọi điện thoại”. Hay sự chia sẻ của em H.M.T “Em thường nói chuyện trực tiếp với bố mẹ. Em
dường như chưa từng giao tiếp bằng mạng xã hội với bố mẹ em, vì em lên đó xem video với chat với bạn”.
Hai nội dung được đánh giá ở mức cao là “Khi giao tiếp em quan tâm
đến nội dung lời nói” với ĐTB là 4,14 và “Khi giao tiếp em mong muốn biểu lộ hành vi, cử chỉ, nét mặt” với ĐTB là 3,53 cho thấy rằng ở độ tuổi này, các
em đã bắt đầu quan tâm đến lời nói, cử chỉ và hành vi của mình khi giao tiếp, đặc biệt là đối với những người mà các em kính trọng.