Bảng 3. 10 Mối liên quan giữa đặc điểm cá nhân với lo âu học đường ở học sinh Lo âu học đường Giá trị
Đặc tính
Giới tính Nam 6 (25,0) 18 (75,0) 0,604 1,28 (0,51 – 3,25) Nữ 8 (19,5) 33 (80,5) 1 Khối lớp Lớp 6 2 (13,3) 13 (86,7) - 1 Lớp 7 2 (20,0) 8 (80,0) 0,659 1,50 (0,25 – 9,10) Lớp 8 9 (29,0) 22 (71,0) 0,281 2,18 (0,53 – 8,95) Lớp 9 1 (11,1) 8 (88,9) 0,875 0,83 (0,09 – 8,08) Học lực Khá trở xuống 4 (22,2) 14 (77,8) - 1 Giỏi 7 (18,42) 31 (81,6) 0,739 0,83 (0,28 – 2,49) Xuất sắc 3 (33,3) 6 (66,7) 0,533 1,50 (0,42 – 5,37)
Chú thích: * Kiểm định Chi bình phương; Định nghĩa: Không lo âu = lo âu ở mức bình thường; Có lo âu = lo âu cao hơn bình thường+ lo âu mức độ cao.
Kết quả nghiên cứu cho thấy tỉ lệ học sinh nam gặp phải lo âu học đường cao hơn học sinh nữ 28%, những không có ý nghĩa về mặt thống kê khi P=0,604. Không tìm thấy mối liên quan có ý nghĩa thông kê giữa lo âu học đường với các yếu tố khối lớp, thành tích học tập ở nhóm khách thể nghiên cứu. Nói một cách khác là đặc điểm giới tính của học sinh không có mối liên quan đến lo âu học đường.
Qua bảng số liệu chúng ta có thể nhận thấy rằng, mức độ lo âu ở khối lớp 8 cao hơn 2,18 lần so với các khối lớp còn lại. Điều này chứng tỏ học sinh lớp 8 căng thẳng rất nhiều cho việc chuẩn bị kiến thức căn bản vững chắc để bước vào kì thi cuối cấp ở năm lớp 9, cũng có thể nguyên nhân chủ đạo là do sự kỳ vọng quá cao về thành tích học tập từ thầy cô, cha mẹ, ông bà, làm cho các em áp lực học tập, đạt
được thành tích cao. Tuy không có ý nghĩa thống kê nhưng nó cũng thể hiện được một trong các yếu tố ảnh hưởng tới lo âu học đường của học sinh trung học cơ sở.
Bảng 3. 11 Mối liên quan giữa đặc điểm gia đình với lo âu học đường ở học sinh Lo âu học đường
Giá trị
Chú thích: * Kiểm định Chi bình phương; Định nghĩa: Không lo âu = lo âu ở mức bình thường; Có lo âu
Đặc tính Có
(n=14)
Không
(n=51) P*
PR (KTC95%) Số anh/chị/em trong gia đình
Trên 2 người 4 (40,0) 6 (60,0) - 1
Có 2 người 8 (19,1) 34 (80,9) 0,142 0,48 (0,18 – 1,28) Là con một 2 (15,4) 11 (84,6) 0,210 0,38 (0,09 – 1,72)
Sự quan tâm của cha mẹ
Không quan tâm/bình thường 5 (31,2) 11 (68,8) - 1
Quan tâm 5 (20,0) 20 (83,3) 0,417 0,64 (0,22 – 1,88)
Hoàn toàn quan tâm 4 (16,7) 20 (80,0) 0,289 0,53 (0,17 – 1,70)
Mối quan hệ giữa cha mẹ
Không tốt/rất không tốt 1 (20,0) 4 (80,0) 0,521 0,54 (0,08 -3,50)
Bình thường 7 (36,8) 12 (63,2) - 1
Tốt 4 (21,1) 15 (78,9) 0,300 0,57 (0,20 -1,65)
= lo âu cao hơn bình thường+ lo âu mức độ cao.
Nghiên cứu cho thấy tỉ lệ học sinh giảm dần ở nhóm gia đình có số con là 2 và một con so với nhóm gia đình có hơn 2 con trong gia đình, kết quả không có ý nghĩa về mặt thống kê.