4.1. Kết luận
Quản lí sự thay đổi nói chung và quản lí sự thay đổi trong chỉ đạo đổi mới PPDH theo định hướng phát triển năng lực của HS nói riêng là một chức năng quan trọng trong công tác quản lí, vì quá trình quản lí GD đòi hỏi những thông tin chính xác, kịp thời về thực trạng của đối tượng quản lí, từ đó người quản lí thực hiện việc ra quyết định phù hợp thúc đẩy sự phát triển của nhà trường theo hướng tích cực.
Muốn hoàn thành nhiệm vụ xây dựng và phát triển nhà trường thì Hiệu trưởng phải xây dụng cho mình phong cách lãnh đạo phù hợp với môi trường lãnh đạo, phù hợp với phương pháp, cách thức làm việc. Không ngừng rèn luyện bản thân, nêu cao tinh thần tự học, tự rèn luyện, gương mẫu thực hiện công việc được
giao có lập trường tư tưởng vững vàng, tác phong chuẩn mực, lãnh đạo quyết đoán, dân chủ trong các khâu của quá trình quản lý.
Thực tiễn công tác quản lí đổi mới PPDH theo định hướng phát triển năng lực của HS ở trường THPT Chuyển Bảo Lộc đạt được kết quả đáng kể là do
Hiệu trưởng nhận thức đúng vai trò của đổi mới phương pháp dạy học đối với sự nghiệp đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo.
Trong quá trình thực hiện sự thay đổi sẽ vấp phải sự cản trở không chỉ từ khách quan (như điều kiện kinh tế, tài chính, CSVC) mà còn từ chính một bộ phận lực lượng trong nhà trường không chấp nhận sự thay đổi, Hiệu trưởng là làm cho vấn đề cần thay đổi được đẩy lên tính cấp thiết và quan trọng, đồng thời chuẩn bị tốt các điều kiện cho sự thay đổi.
Hiệu trưởng đã có những giải pháp đúng đắn, lường trước sự thay đổi không thể diễn ra một cách ngay lập tức mà phải lập kế hoạch thay đổi từng bước, quán triệt từ nhận thức đến tiến hành thử nghiệm, đánh giá và điều chỉnh để triển khai đồng bộ. Các hành động trên đã được trình bày, phân tích cụ thể với các nội dung, mục tiêu, bộ phận và thời gian thực hiện, tiên lượng những khó khăn cũng như hướng khắc phục.
Thực tiễn công tác quản lí đổi mới PPDH theo định hướng phát triển năng lực của HS được thực hiện một cách nhất quán, đồng bộ, khoa học; được sự ủng hộ của tập thể nhà trường đã những chuyển biến tích cực mang lại những hiệu quả to lớn về chất lượng giáo dục cho nhà trường.
4.2. Kiến nghị
4.2.1. Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo Lâm Đồng
Ban hành các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn về thực hiện nhiệm vụ năm học cần kịp thời để nhà trường có thời gian nghiên cứu xây dựng kế hoạch có tính ổn định.
Duyệt kinh phí đầu tư thêm về cơ sở vật chất cho nhà trường theo hướng chuẩn hóa, hiện đại đáp ứng việc đổi mới chương trình GD, đổi mới PPDH.
Tổ chức các lớp Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ hè chuẩn bị vào năm học mới cần triển khai các nội dung thiết thực đổi mới về chương trình, đổi mới soạn
giảng, đổi mới PPDH và kiểm tra đánh giá nhằm chuẩn bị tốt việc đổi mới PPDH trong năm
học hướng tới thực hiện chương trình GD phổ thông mới trong những năm học tiếp theo.
4.2.2. Đối với trường THPT Chuyên Bảo Lộc
Xây dựng kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực của học sinh chú ý kiểm tra, đánh giá công tác này.
Chủ động tập huấn cho giáo viên về phương pháp và các kĩ thuật dạy học. Hiệu trưởng cần thực hiện tốt và cụ thể hóa nội dung quy chế dân chủ, quy chế phối hợp, kết hợp giữa các tooe chức trong nhà trường với chính quyền nhằm huy động trí tuệ và tinh thần chung của tập thể tạo được tinh thần cao nhất trong Hội đồng sư phạm nhà trường.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
Quốc hội khóa 14, Luật số 43/2019/QH14 ngày 14 tháng 6 năm 2019 “Luật giáo dục”.
Bộ Giáo dục và Đào tạo, Thông tư số 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15/9/2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học
Ban Chấp hành Trung ương (2013), Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 về “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo”.
Bộ Giáo dục và Đào tạo (2009), Thông tư số 14/2018/TT-BGDĐT ngày 20 tháng 7 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành “Quy định chuẩn Hiệu trưởng cơ sở giáo dục phổ thông”.
Trường CBQLGD Tp. Hồ Chí Minh (2020), Tài liệu học tập "Bồi dưỡng cán bộ quản lí trường phổ thông” – Chuyên đề 3 "Quản lí sự thay đổi".
Báo cáo chính trị tại Đại hội đại biểu Đảng bộ tỉnh Lâm Đồng lần thứ XI, nhiệm kỳ 2020 – 2025.
Sở GDĐT Lâm Đồng, Công văn số 1536/SGDĐT-GDTrH ngày 01/9/2021 về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2021 – 2022.
Trường THPT Chuyên Bảo Lộc, Kế hoạch số 96/KH-THPTCBL ngày 07/9/2021 kế hoạch năm học 2021 – 2022.