1. Kết luận
Đề tài “Xây dựng và sử dụng bài tập có nội dung thực tế chương “Nhiệt học” - Vật lí 8 nhằm phát triển năng lực vận dụng kiến thức vật lí vào thực tiễn của học sinh”, được thực hiện trong thời gian ngắn, với quy mô nhỏ và cũng đã cơ bản hoàn thành những mục tiêu đề ra. Kết quả thu được như sau:
Hệ thống hóa cơ sở lý luận về NLVDKTVLVTT và cách đánh giá năng lực của HS; lý luận về bài tập có nội dung thực tế, trong đó nhấn mạnh quy
0 1 2 3 4
Nghĩa Ngân Khanh Thảo Vy Bâng Nhung Bình
12.1(1)12.2(1) 12.2(1) 12.3(1) 13.2(4) 13.3(1) 13.7(5)
trình xây dựng bài tập và phân loại 6 dạng bài tập có nội dung thực tế trong dạy học vật lí ở trường phổ thông.
Tìm hiểu thực trạng dạy học chương “Nhiệt học” ở trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm trong việc phát triển NLVDKTVLVTT.
Xây dựng được 23 bài tập có nội dung thực tế với 92 câu hỏi cụ thể ở cả 6 mức độ phân loại thuộc chương “Nhiệt học” – Vật lí 8 nhằm phát triển NLVDKTVLVTT của HS.
Soạn thảo được 4 kế hoạch bài học gồm 2 tiết dạy kiến thức mới, 1 tiết bài tập, và 1 đề kiểm tra để đánh giá NLVDKTVLVTT của HS, kèm theo 3 rubric đánh giá NLVDKTVLVTT cho 3 bài của chương “Nhiệt học” với 6 mức độ tăng dần và đã được kiểm chứng qua thực nghiệm sư phạm.
Kết quả thực nghiệm sư phạm đã cho thấy hiệu quả của việc phát triển NLVDKTVLVTT cho học sinh THPT thông qua việc sử dụng BTCNDTT. Các thành phần NLVDKTVLVTT của HS hầu như đều cho thấy sự tiến bộ từ HS giỏi đến HS yếu.
Với kết quả như trên, đề tài đã khẳng định được giả thuyết ban đầu: Nếu xây dựng được hệ thống các BTVLCNDTT và sử dụng một cách phù hợp trong dạy học chương “Nhiệt học” - Vật lí 8 sẽ phát triển được NLVDKTVLVTT của HS.