CHỈ ĐẠO XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG NUÔI DƯỠNG, CHĂM SÓC, GIÁO DỤC LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM
Môi trường giáo dục trong trường mầm non là tổ hợp những điều kiện tự nhiên và xã hội cần thiết, trực tiếp ảnh hưởng đến hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non. Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm là một quan điểm giáo dục tiến bộ, nhằm nâng cao nhận thức và năng lực của giáo viên mầm non trong việc xây dựng và tổ chức các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ theo hướng học bằng chơi, bằng trải nghiệm nhằm nâng cao chất lượng thực hiện chương trình giáo dục mầm non. Môi trường nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trong trường mầm non tốt sẽ là phương tiện, điều kiện để trẻ phát triển toàn diện về thể chất, ngôn ngữ, trí tuệ, khả năng thẩm mỹ, tình cảm và kỹ năng xã hội, tạo tiền đề vững chắc cho trẻ mầm non vào lớp 1.
Chỉ đạo nhà trường triển khai kịp thời đến đội ngũ giáo viên thực hiện đồng bộ việc trang trí, tạo môi trường lớp học theo hướng mở: Sử dụng những hình ảnh ngộ nghĩnh, gần gũi, có màu sắc đẹp hấp dẫn, phù hợp với trẻ để trang trí, tạo môi trường lớp học theo chủ từng đề. Đồng thời, chỉ đạo giáo viên sưu tầm các nguyên liệu thiên
nhiên gần gũi như tre nứa, lá cây, hột hạt.. những nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương như lốp ô tô, xe máy, các loại vỏ chai, vở hộp sữa, bìa cát tông, len, vải vụn, mảnh gỗ… để làm đồ dùng đồ chơi tự tạo, khuyến khích trẻ tham gia làm đồ dùng cùng cô giáo, từ đó giúp trẻ say mê hứng thú, tạo ra những đồ dùng đồ chơi đẹp, hấp dẫn, làm phong phú đa dạng các loại đồ dùng đồ chơi, học liệu cho trẻ sử dụng, kích thích tính tò mò, ham hiểu biết, phát triển tư duy sáng tạo ở trẻ.
Song song việc chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường lớp học, nhà trường đã huy động và phối hợp với các bậc phụ huynh học sinh của trường cải tạo khuôn viên ngoài trời, quy hoạch khu thư giãn cho trẻ nghỉ ngơi, đọc sách sau khi chơi, làm hệ thống vườn rau nổi để trồng rau sạch bổ sung vào bữa ăn bán trú cho trẻ, quy hoạch xây dựng sân bóng mini cho trẻ, khu vui chơi giao thông và mua bổ sung mô hình đèn giao thông, các phương tiện giao thông cho trẻ thực hành tham gia vui chơi giao thông. Sơn sửa đồ chơi ngoài trời, tô vẽ lại tranh tường, các nhân vật, mô hình trong vườn cổ tích. Sử dung lốp xe ô tô, sơn vẽ ghép thành các con vật ngộ nghĩnh có màu sắc hấp dẫn để làm bồn trồng hoa, cây cảnh. Làm bổ sung thêm đồ chơi: Bập bênh, xích đu bằng lốp xe và gỗ để trẻ tham gia ở góc vui chơi phát triển vận động. Với công tác chỉ đạo sát sao và quyết liệt của chi bộ, chỉ trong 1 tháng đầu năm học trường mầm non Yên Lạc đã xây dựng và cải tạo môi trường đảm bảo các điều kiện và tiêu chí về trường học lấy trẻ làm trung tâm.
Bên cạnh việc xây dựng cải tạo môi trường trong và ngoài lớp học, chi bộ còn lãnh đạo nhà trường quan tâm đến công tác chuyên môn, chỉ đạo giáo viên đổi mới phương pháp tổ chức các hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục lấy trẻ làm trung tâm (dạy học thông qua vui chơi, trải nghiệm là chính) các hoạt động giáo dục trẻ theo hướng tiếp cận phương pháp “học bằng chơi”. Giáo viên không áp đặt trẻ. Sau mỗi bài học, mỗi chủ đề giáo viên ghi chép theo dõi sự tiến bộ của từng trẻ, kịp thời điều chỉnh nội dung phương pháp tổ chức các hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục để phù hợp với nhận thức của từng cá nhân trẻ, tạo cơ hội cho trẻ được bộc lộ và phát triển theo khả năng của từng trẻ.
Chỉ đạo nhà trường làm tốt công tác tuyên truyền sâu rộng đến phụ huynh, cộng đồng về ý nghĩa tầm quan trọng của việc xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, bằng nhiều hình thức: Tạo điều kiện để cha mẹ trẻ tham gia vào các hoạt động của trường lớp, viết bài và đăng tải các hoạt động về xây dựng môi trường nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ vào zalo các nhóm lớp và trang Website của trường để phụ huynh và cộng đồng được biết, từ đó thu hút các nguồn lực đặc biệt là phụ huynh tham gia xây dựng môi trường nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ. Thông qua việc tuyên truyền, nhà trường đã huy động 100% phụ huynh tham gia lao động trồng rau, trồng hoa, vệ sinh trường lớp, sơn sửa đồ chơi cùng giáo viên, nhiều phụ huynh đã tặng cho nhà trường chậu hoa, cây cảnh, đồ chơi làm cho môi trường của trường đa dạng, phong phú hơn. Ngoài việc ủng hộ về ngày công lao động và vật chất xây dựng môi trường, các bậc phụ huynh còn chủ động phối hợp với giáo viên, với nhà trường để thống nhất nội dung phương pháp nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ, góp phần
nâng cao chất lượng nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ.
Qua hai tháng đầu năm học, nhà trường đã chỉ đạo giáo viên làm được hàng trăm loại đồ dùng đồ chơi phục vụ các hoạt động vui chơi, học tập cho trẻ. 12/12 lớp học được trang bị đầy đủ đồ dùng đồ chơi, thiết bị dạy học theo quy định của Bộ Giáo dục - Đào tạo, 100% lớp học được trang trí sắp xếp theo hướng mở, gần gũi, thân thiện đảm bảo thẩm mỹ, an toàn, hấp dẫn và thuận tiện cho trẻ khi sử dụng, thu hút được trẻ tham gia các hoạt động khám phá trải nghiệm hứng thú và hiệu quả. Khuôn viên nhà trường được quy hoạch, cải tạo bố trí sắp xếp, khoa học đẹp mắt, các khu vui chơi của trẻ có đầy đủ đồ dùng thiết bị cho trẻ tham gia vui chơi trải nghiệm, đáp ứng nhu cầu hoạt động của trẻ, giúp tăng cường sức khỏe và thể lực cho trẻ. Môi trường giao tiếp giữa cô với trẻ, giữa giáo viên với phụ huynh, giữa đồng nghiệp với nhau cởi mở, gần gũi, thân thiện hơn. Qua hội thi “Xây dựng môi trường nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” cấp huyện nhà trường có 4 giáo viên dự thi: 02 giáo viên đạt giải nhất, 02 giáo viên đạt giải nhì. Tập thể trường đạt giải nhì cấp huyện.
Nhờ có sự chỉ đạo sát sao của chi bộ, sự nỗ lực phấn đấu không mệt mỏi của của tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên và phụ huynh, Trường mầm non Yên Lạc đã có được môi trường xanh-đẹp-an toàn, thân thiện đáp ứng được nhu cầu hoạt động của trẻ trong giai đoạn hiện nay, qua đó xây dựng thương hiệu, uy tín của trường, tạo niềm tin cho các bậc phụ huynh yên tâm khi gửi con em mình vào trường, góp phần nâng cao chất lượng nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục mầm non.
Nguyễn Thị Nga Phó hiệu trưởng Trường mầm non
Hỏi: Quy định về mức xử phạt một số