6. Bố cục luận văn
2.3. KHẢO SÁT VIỆC ỨNG DỤNG GIS TRONG GIÁO DỤC
2.3.1. Quản lý giáo dục
a. Sơ lược về quản lý giáo dục và hệ thống giáo dục phổ thông
Nhà nƣớc thống nhất quản lý hệ thống giáo dục quốc dân về mục tiêu, chƣơng trình, nội dung, kế hoạch giáo dục, tiêu chuẩn nhà giáo, quy chế thi cử, hệ thống văn bằng, chứng chỉ; tập trung quản lý chất lƣợng giáo dục, thực hiện phân công, phân cấp quản lý giáo dục, tăng cƣờng quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm của cơ sở giáo dục.
-Quản lý giáo dục là những tác động có hệ thống, có ý thức, hợp quy luật của chủ thể quản lý ở các cấp khác nhau lên tất cả các mắt xích của hệ
thống giáo dục nhằm đảm bảo cho hệ thống giáo dục vận hành bình thƣờng và liên tục phát triển, mở rộng cả về số lƣợng cũng nhƣ chất lƣợng.
-Khái niệm quản lý giáo dục đƣợc đề cập ở đây bao gồm cả quản lý nhà nƣớc và quản lý về chuyên môn. Quản lý nhà nƣớc, ở cấp vĩ mô: xây dựng và chỉ đạo thực hiện chiến lƣợc, quy hoạch, kế hoạch, chính sách giáo dục, ban hành và tổ chức thực hiện văn bản quy pháp pháp luật về giáo dục, thanh kiểm tra việc chấp hành pháp luật về giáo dục.
-Những nguyên tắc cơ bản của quản lý giáo dục:
Nguyên tắc đảm bảo sự lãnh đạo của Đảng trong quản lý giáo dục Nguyên tắc tập trung dân chủ
Nguyên tắc pháp chế
Nguyên tắc kết hợp nhà nƣớc với xã hội
Nguyên tắc kết hợp quản lý theo ngành với quản lý theo lãnh thổ Nguyên tắc tính hiệu quả, thiết thực và cụ thể
- Các cơ quan nhà nƣớc quản lý giáo dục trực tiếp: Bộ Giáo dục và Đào tạo
Sở Giáo dục và Đào tạo Phòng Giáo dục và Đào tạo
Hình 2.2. Sơ đồ cơ cấu quản lý giáo dục quốc dân Việt Nam hiện nay
Phạm vi quản lý trong lĩnh vực giáo dục của ủy ban nhân dân cấp huyện đƣợc phân định nhƣ sau: cấp tỉnh quản lý các trƣờng phổ thông trung học, trƣờng trung cấp và trƣờng dạy nghề, các trƣờng cao đẳng của tỉnh, các trung tâm giáo dục thƣờng xuyên của tỉnh,…cấp huyện quản lý các trƣờng tiểu học, trung học cơ sở, trung tâm kỹ thuật tổng hợp, hƣớng nghiệp dạy nghề của huyện. Cơ quan chuyên môn giúp ủy ban nhân dân cấp tỉnh quản lý về giáo dục là cơ sở giáo dục và đào tạo, cơ quan chuyên môn giúp ủy ban nhân dân cấp huyện quản lý về giáo dục là phòng giáo dục và đào tạo.
b. Phân vùng trong tuyển sinh
Tình trạng "nơi thiếu trò, trƣờng không đủ chỗ" vẫn xảy ra nhiều nơi trong những năm qua, ngay cả trên địa bàn tỉnh Quảng Nam vẫn còn tồn tại nhiều điểm nóng cho các cuộc đua của các phụ huynh đƣa con em mình vào trƣờng cách xa nhà 5000m thay vì cho con em mình theo học ở trƣờng cách nhà 500m vì trƣờng kia có chất lƣợng giáo dục cao hơn hay chỉ vì con em mình thích theo học vì có bạn xóm bên theo học... Nhu cầu thực tế rất nhiều nhƣng khả năng đáp ứng của các trƣờng chỉ có hạn, do đó cứ đến dịp hè và đầu mỗi năm học, bất chấp cái nắng hè oi bức, mối quan tâm chính yếu của các gia đình có con bƣớc vào năm học đầu cấp lại trở nên nóng bỏng. Rõ ràng hiện tƣợng này đã và đang gây ra những sức ép tiêu cực lên đời sống của xã hội, đối tƣợng trực tiếp của nó chính là nhà trƣờng, phụ huynh và các em học sinh. Nếu không đƣợc ngăn chặn và xóa bỏ, việc "chạy trường" rất dễ trở thành nhân tố làm mài mòn các giá trị chuẩn mực trong giáo dục.
Kể từ ngày 05 tháng 06 năm 2014, UBND tỉnh Quảng Nam đƣa ra Quyết Định số 1736/QĐ-UBND về việc phê duyệt phƣơng án tuyển sinh vào các trƣờng THPT trên địa bàn tỉnh Quảng Nam năm học 2014 - 2015 dựa trên Thông tƣ số 11/2014/TT-BGDĐT ngày 18/04/2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy chế tuyển sinh vào các trƣờng trung học cơ sở và trung học phổ thông để việc tuyển sinh vào trung học cơ sở, trung học phổ thông đƣợc bảo đảm chính xác, công bằng và khách quan. Theo Quyết Định, đối tƣợng tuyển sinh đƣợc xét tuyển kết hợp với phân vùng tuyển sinh phù hợp với hộ khẩu thƣờng trú.
Căn cứ vào đề nghị của Phòng Giáo dục và Đào tạo, UBND huyện, thành phố quy định phân vùng tuyển sinh cho học sinh trung học cơ sở thuộc huyện, thành phố và các học sinh trung học cơ sở thuộc các trƣờng vùng ven. Việc phân vùng tuyển sinh phải đảm bảo thuận tiện cho việc đi lại của học sinh đồng thời đảm bảo tỷ lệ tuyển sinh chung của từng trƣờng trung học phổ thông trong huyện, thành phố.
Việc phân vùng tuyển sinh góp phần nâng cao chất lƣợng "đầu vào" ở các nhà trƣờng, và hơn hết hỗ trợ cho phụ huynh dễ dàng trong việc đăng ký cho con em mình theo học đúng trƣờng, thuận lợi về sau. Tuy nhiên, không phải phụ huynh nào cũng nắm rõ các thông tin tuyển sinh, và việc tìm tới các cơ quan chức năng để có thêm thông tin cũng gây khá nhiều bất tiện cho phụ huynh nhà ở xa hay phƣơng tiện đi lại khó khăn. Rất nhiều phụ huynh sẽ thắc mắc liệu con em mình có đăng ký trƣờng theo học phù hợp với yêu cầu, hay con em mình có thể đi học chung trƣờng với bạn ở bên kia đƣờng?
Mục đích đƣa GIS vào để đề tài xây dựng một công cụ có giao diện rõ ràng cụ thể nhất giúp phụ huynh nắm rõ tình hình phân vùng tuyển sinh của các trƣờng trung học trên địa bàn, cụ thể là phân vùng tuyển sinh của các trƣờng trung học phổ thông trên địa bàn huyện Đại Lộc - tỉnh Quảng Nam.
2.3.2. Cơ sở dữ liệu địa lý - công cụ ra quyết định
a. Cơ sở dữ liệu (CSDL) địa lý
1)Khái niệm CSDL địa lý:
Cơ sở dữ liệu địa lý là mô hình không gian của lãnh thổ, tích hợp các thông tin đa dạng về nội dung theo lãnh thổ, là một trong những công cụ hỗ trợ quản lý hiệu quả.
CSDL địa lý đƣợc định nghĩa là mô hình thu nhỏ của thế giới thực trên cơ sở toán học nhất định, sử dụng hệ thống ký hiệu để diễn đạt nội dung một cách có chọn lọc và khái quát.
2)CSDL địa lý - công cụ thể hiện trực quan thông tin địa lý:
CSDL địa lý là một công cụ giúp thể hiện và nhận thức thông tin trong thế giới thực một cách hiệu quả bởi vì: bản đồ là thành phần nội dung chính của CSDL địa lý, bản đồ đƣợc xây dựng với cơ sở toán học nên đảm bảo tính chính xác và khả năng đo đƣợc của bản đồ, bản đồ là mô hình không gian thu nhỏ giúp nhìn toàn bộ, bao quát một khu vực nghiên cứu. Việc sử dụng hệ thống ký hiệu để diễn đạt giúp ta nhận thức nội dung bản đồ trở nên nhanh chóng, đơn giản, trực quan hóa, hiệu quả hơn. Khái quát hóa là một đặc trƣng quan trọng của bản đồ, nhằm làm nổi rõ những vấn đề chính, tăng giá trị thông tin, giúp ngƣời đọc có cái nhìn sâu sắc hơn về đối tƣợng, sự việc. Mô hình CSDL địa lý không chỉ phản ánh hình thức bên ngoài mà cả bản chất bên trong của các hiện tƣợng, ghi nhận và hệ thống hóa tri thức và cá quy luật không gian, giúp truyền đạt, cảm nhận và nhận thức nhanh, đúng về thông tin.
Việc thể hiện thông tin trên CSDL địa lý gồm các giai đoạn: khảo sát, nắm vững, tổng hợp, và thể hiện dữ liệu.
Nhƣ vậy, CSDL địa lý đƣợc dùng trong nhiều lĩnh vực, trong đó có quản lý giáo dục - một lĩnh vực cần đến rất nhiều dữ liệu thuộc một số ngành. CSDL địa lý là công cụ phân tích, dự báo, quy hoạch.
b.Đặc điểm CSDL địa lý phục vụ công tác quản lý giáo dục
CSDL địa lý đƣợc sử dụng trong quản lý giáo dục là CSDL chuyên đề. Tùy theo cấp quản lý mà các nội dung chuyên đề cụ thể khác nhau, trong đó chuyên đề chủ yếu là kinh tế xã hội.
Phụ thuộc vào cơ cấu tổ chức của từng cấp quản lý giáo dục sẽ có những nhóm nội dung tƣơng ứng: Tiền phổ thông, phổ thông (tiểu học, THCS, THPT) và sau phổ thông. Mỗi nhóm lại có nhiều dữ liệu chi tiết tùy theo từng chỉ tiêu quan tâm.
CSDL địa lý thƣờng thể hiện các chỉ tiêu với số liệu thống kê theo đơn vị hành chình hoặc vị trí và các đặc điểm của từng đối tƣợng cụ thể trong một số trƣờng hợp.
Trong thời gian có hạn để thực hiện đề tài, nên luận văn chỉ tập trung vào xây dựng CSDL địa lý giáo dục hỗ trợ việc phân tuyến các trƣờng THPT tại huyện Đại Lộc - Tỉnh Quảng Nam.
2.4. THIẾT KẾ HỆ THỐNG
2.4.1. Khái quát chức năng của module Website
Chức năng chính của ứng dụng là cho phép ngƣời dùng tìm kiếm các thông tin về các xã theo học ở các trƣờng THPT tại huyện Đại Lộc. Ngƣời dùng chỉ việc nhập vào nhu cầu tìm kiếm của mình và hệ thống sẽ tìm và trả về cho ngƣời dùng các thông tin thỏa mãn.
2.4.2. Mô hình xử lý tổng quát
Mô hình đƣợc sử dụng ở đây là mô hình client-server. Kiến trúc căn bản nhất để trang Dynamic Web hoạt động đƣợc là nó phải làm việc trên mô hình client/server. Nôm na là mỗi client hay server đều đảm đƣơng một chức năng riêng để hoàn thành công việc chung đó là cho ra một trang Web động. Ứng dụng Web phải có một mô hình server có thể là một máy tính làm server thôi, nhằm tập trung hóa việc xử lý dữ liệu. Còn các client, đƣợc hiểu nôm na là máy tính của ngƣời sử dụng phải đƣợc nối mạng với server, giả sử các máy này truy cập vào một Website, chẳng hạn, thì có nghĩa họ đã truy cập vào server, sau đó lấy dữ liệu từ server về thể hiện lên máy mình. Cùng một lúc có
thể có hàng trăm ngƣời (client) truy cập vào cùng một Website đƣợc xử lý tập trung trên server.
Hình 2.3. Mô hình xử lí tổng quát của ứng dụng
Ứng dụng trên client nhận yêu cầu từ ngƣời dùng và gửi lên server thông qua giao thức HTTP, ở phía server có các file.jsp đƣợc thiết kế theo mô hình MVC (Model-View-Controler). Nó đảm nhiệm việc giao tiếp các client, các file *.jsp này đón nhận các yêu cầu và triệu gọi các module thích hợp để xử lý, các module xử lý có thể làm việc với dữ liệu thông qua cầu nối ODBC, kết quả xử lý của các module này sẽ đƣợc cái file.jsp điều khiển gởi về cho client. Phía client đón nhận và xử lý kết quả trả, cuối cùng hiển thị kết quả cho ngƣời sử dụng.
2.4.3. Quy trình xử lý phía client
Hình 2.4. Quy trình xử lý phía client
Giải thích quy trình: ngƣời sử dụng kích chọn thông tin địa danh cần tra
cứu bản đồ, chƣơng trình tiến hành gửi yêu cầu này lên server để xử lý, nếu quá trình gửi đi bị lỗi (không đúng địa chỉ server, đƣờng truyền...) thì thông báo lỗi và kết thúc, ngƣợc lại quá trình gửi yêu cầu là thành công thì chờ server xử lý và gửi kết quả về, client nhận và hiển thị kết quả.
2.4.4. Quy trình xử lý phía server
Hình 2.5. Quy trình xử lý phía server
Giải thích quy trình: Khi ngƣời dùng gởi một yêu cầu xem bản đồ về
một địa danh nào đó thì trình duyệt lấy mã địa danh tƣơng ứng để gửi lên server. Server nhận yêu cầu, xử lý và load bản đồ. Nếu truy vấn có lỗi thì gửi thông báo lỗi, ngƣợc lại, server trả bản đồ về cho client và hiển thị bản đồ trên Web browser.
2.4.5. Chức năng của ứng dụng client và server
Ứng dụng phía client
Chức năng ứng dụng phía client bao gồm: -Giao tiếp và nhận thông tin từ ngƣời sử dụng -Gửi yêu cầu lên server
-Chờ và nhận kết quả trả về từ server
-Xử lý kết quả trả về và trình bày kết quả cho ngƣời dùng -Hƣớng dẫn sử dụng ứng dụng
Ứng dụng phía server
Chức năng ứng dụng phía server bao gồm:
-Nhận và kiểm tra yêu cầu đƣợc gởi lên từ client -Gửi các thông tin cho client
-Tạo file ảnh
-Trả kết quả về cho client
2.5. CÁC ĐỐI TƢỢNG CHÍNH CỦA WEBSITE
Người quản trị (Admin):
-Quản lí các thông tin của việc giáo dục trên địa bàn ở huyện. -Quản lí và trả lời các thông tin phản hồi của ngƣời dùng.
Khách viếng thăm Website (Guest):
-Xem các thông tin về giáo dục trên địa bàn huyện trên Website. -Gởi phản hồi của admin
2.5.1. Quản trị
- Đăng nhập: Chức năng này dùng để đăng nhập vào hệ thống. Chỉ có ngƣời quản trị đƣợc cấp quyền mới đƣợc cho đăng nhập và xử lý dữ liệu. Để đăng nhập, ngƣời đăng nhập cần phải nhập tên đăng nhập và mật khẩu.
dụng chức năng này để cập nhật dữ liệu của Website. Chức năng này cho phép xem danh sách các đối tƣợng trong một lớp, cho phép thêm, xóa, sửa và cập nhật các đối tƣợng.
2.5.2. Khách viếng thăm
Các công cụ tương tác với bản đồ:
- Phóng to: Phóng to bản đồ nhờ vào thanh cuộn trên bản đồ hoặc do ngƣời dùng lăn chuột trên bản đồ
- Thu nhỏ: Thu nhỏ bản đồ nhờ vào thanh cuộn trên bản đồ hoặc do ngƣời dùng lăn chuột trên bản đồ
- Xem toàn phần: Xem bản đồ có phạm vi bao phủ các lớp
- Xem thông tin: Xem thông tin chi tiết của mỗi đối tƣợng do ngƣời dùng chọn trên bản đồ. Để xem thông tin của mỗi trƣờng THPT trên địa bàn, ngƣời dùng cần phải chọn đối tƣợng cần xem. Để xem thông tin của mỗi xã, ngƣời dùng chỉ việc rê chuột vào từng xã.
Tìm kiếm
- Tìm kiếm theo tiêu chí và hiển thị không gian kết quả tìm: Cho phép ngƣời dùng chọn các tên của xã để tìm trƣờng học tƣơng ứng theo xã. Kết quả tìm sẽ trả về bản đồ của xã đó cùng với bản mô tả của xã và đồng thời cho ngƣời dùng biết học sinh thuộc xã đó theo học trƣờng nào là hợp lý.
2.6. MÔ HÌNH THIẾT KẾ WEBSITE 2.6.1. Mô hình Use Case 2.6.1. Mô hình Use Case
Hình 2.6. Mô hình Use Case
* Đặc tả Use Case của đối tượng Người dùng
Bảng 2.1 Đặc tả Use Case của đối tượng người dùng
Tên Use Case Đặc tả Sự kiện
Tìm kiếm thông tin địa danh
Tìm kiếm thông tin địa danh
Use Case bắt đầu khi ngƣời dùng nhập từ khóa để bắt đầu chức năng tìm kiếm Đăng kí thành viên Đăng kí là thành viên của hệ thống
Use Case bắt đầu khi ngƣời dùng chọn chức năng đăng kí
Đăng nhập Mô tả các một ngƣời dùng đăng nhập vào hệ thống để sử dụng chƣơng trình
Use Case này bắt đầu khi một ngƣời dùng (admin, member) muốn đăng nhập vào hệ thống
Thoát Mô tả cách một ngƣời dùng thoát khỏi hệ thống
Use Case bắt đầu khi một ngƣời dùng (admin, member) muốn thoát khỏi hệ thống chƣơng trình
* Đặc tả Use Case của đối tượng Admin
Bảng 2.2. Đặc tả Use Case của đối tượng Admin
Tên Use Case Đặc tả Sự kiện Quản lí địa danh Quản lí các danh mục địa danh
Use Case này bắt đầu khi một ngƣời dùng (admin) muốn cập nhật, chỉnh sửa hay xóa các danh mục địa danh của chƣơng trình Quản lí ngƣời dùng Quản lí ngƣời dùng trong hệ thống chƣơng trình
Use Case này bắt đầu khi một ngƣời dùng (admin) muốn cập nhật, chỉnh sửa hay xóa các thông tin ngƣời dùng
Quản lí đăng nhập
Quản lí việc đăng nhập