1. KẾT LUẬN
1.1. KNQS là một trong những KN quan trọng với hoạt động nhận thức và sáng tạo của trẻ em nói chung, trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi nói riêng. KNQS của trẻ 5 – 6 tuổi bao gồm những KN thành phần: KN tiếp nhận nhiệm vụ QS; Hành động tri giác đối tượng QS; KN xử lí dữ liệu QS; KN gọi tên và mô tả đối tượng QS; KN đánh giá, đối chiếu kết quả QS.
1.2. Hoạt động chắp ghép là một loại hình HĐTH rất thuận lợi cho sự phát triển nhận thức của trẻ em. Sử dụng VLTN trong tổ chức HĐCG phát triển KNQS cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi là quá trình tác động của GV đến trẻ theo hướng tạo ra những cơ hội cho trẻ trải nghiệm quá trình sử dụng VLTN trong các hình thức tổ chức HĐCG từ đơn giản đến phức tạp tương ứng với những giai doạn phát triển KNQS của trẻ.
1.3. Qua khảo sát thực trạng cho thấy: Phần lớn GVMN đã nhận thức được sự cần thiết của việc sử dụng VLTN trong tổ chức HĐCG phát triển KNQS cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi ở trường mầm non. Tuy nhiên nhiều GVMN còn rất lúng túng, chưa tìm ra những đúng cách thức và các biện pháp phát triển KNQS cho trẻ trong HĐCG sử dụng VLTN, chưa khai thác hết vẻ độc đáo, những nét đặc trưng thẩm mĩ của VLTN sử dụng sáng tạo những sản phẩm chắp ghép qua đó rèn luyện KNQS cho trẻ nên hiệu quả sử dụng VLTN trong tổ chức HĐCG nhằm phát triển KNQS cho trẻ còn thấp.
1.4. Luận án đã đề xuất 5 biện pháp sử dụng VLTN trong tổ chức HĐCG phát triển KNQS cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi. Các biện pháp được xây dựng và tổ chức theo hướng làm phong phú các trải nghiệm sử dụng VLTN trong tổ chức HĐCG nhằm phát triển KNQS cho trẻ bắt đầu từ việc kích thích nhu cầu, hứng thú QS đến tạo cơ hội cho trẻ được tích cực trải nghiệm quá trình sử dụng VLTN trong các hình thức tổ chức HĐCG qua đó rèn luyện, phát triển KNQS cho trẻ và tích cực đánh giá hiệu quả phát triển KNQS cho trẻ để kịp thời điều chỉnh những hoạt động rèn luyện KNQS cho trẻ phù hợp hơn.
1.5. Chương trình TN được thực hiện nhằm đánh giá hiệu quả biện pháp sử dụng VLTN trong tổ chức HĐCG phát triển KNQS cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi, qua đó chứng minh cho giả thuyết khoa học của đề tài. Nội dung TN được xây dựng dựa trên chương trình giáo dục mầm non hiện hành theo hướng tạo cơ hội cho trẻ được trải nghiệm và rèn luyện các giác quan, các cơ quan thụ cảm thường xuyên, liên tục kích thích trẻ tích cực trẻ sử dụng các giác quan phối hợp cùng tư duy, ngôn ngữ và cảm xúc để quan sát và phát hiện những đặc điểm đặc trưng thẩm mĩ, những nét tương đồng, phù hợp của VLTN với những ý tưởng sáng tạo của trẻ trong HĐCG, qua đó KNQS của trẻ cũng được rèn luyện và phát triển tốt hơn. Kết quả TN cho thấy: các biện pháp sử dụng VLTN trong tổ chức HĐCG phát triển KNQS cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi ở trường mầm non đã có tác động tích cực đến mức độ biểu hiện KNQS của trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi. Quá trình TN đã chứng tỏ mức độ phát triển KNQS của trẻ ở nhóm thực nghiệm sau thực nghiệm được thể hiện tốt hơn, ổn định hơn trong HĐCG và trong cuộc sống hàng ngày của trẻ. Kết quả TN đã chứng minh được tính khả thi và hiệu quả của các biện pháp sử dụng VLTN trong tổ chức HĐCG phát triển KNQS cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi đã xây dựng trong luận án.