Các chỉ số đảm bảo thành công cho dự án phát triển chương trìn
Các chỉ số đảm bảo thành công cho dự án phát triển chương trìnnh đào tạonh đào tạo
Đồng ý Đồng ý
đồng ýđồng ýKhông Không thêm thêm Cần Cần t.tin
t.tin
1. Có sự ủng h
1. Có sự ủng hộộ c củủa ba bộộ ph phậận qun quảản lý cao nhn lý cao nhấất cho dt cho dựự án: án:
Hiệu phó (ph
Hiệu phó (phụụ trách đào t trách đào tạạo)o) Trưởng khoa
Trưởng khoa
Trưởng b
Trưởng bộộ môn môn
2. Các cá nhân nắm các nhiệm v
2. Các cá nhân nắm các nhiệm vụụ ch chủủ ch chốốt pht phảải luôn i luôn ởở v vịị trí su trí suốốt tht thờời gian thi gian thựực hic hiệện dn dựự án án
3. Các giảng viên có uy tín gi
3. Các giảng viên có uy tín giảảng dng dạạy thuy thuộộc các ngành hc các ngành họọc/ bc/ bộộ môn liên quan s môn liên quan sẵẵn sàng n sàng
tham d
tham dựự
4. Ban giảng viên tham gia biên soạn d
4. Ban giảng viên tham gia biên soạn dựự án s án sẵẵn sàng thn sàng thựực hic hiệện theo mô hình đã chn theo mô hình đã chọọn ln lựựaa
5. Thành viên ở trung tâm hỗ tr
5. Thành viên ở trung tâm hỗ trợợ đào t đào tạạo hay gio hay giảảng viên tng viên từừ ngành h ngành họọc khác sc khác sẵẵn lòng đn lòng đảảm m nhi nhi
nhiệệm vai trò đim vai trò điềều phu phốốii 6. Nhà trường sẵn lòng cung c
6. Nhà trường sẵn lòng cung cấấp các ngup các nguồồn ln lựực cc cầần thin thiếết đt đểể ho hoạạch đch địịnh và thnh và thựực hic hiệệnn 7. Các cam kết cần thiết đ 7. Các cam kết cần thiết đ
7. Các cam kết cần thiết đượược thc thựực hic hiệện liên quan tn liên quan tớới vii việệc đc đềề b bạạt, biên cht, biên chếế, khen th, khen thưởưởng ng
cho nh
cho nhữững Ging Giảảng viên đã bng viên đã bỏỏ nhi nhiềều công su công sứức cho dc cho dựự án án 8. Những cam k
Các chỉ số đảm bảo thành công cho dự án phát triển môn học Đồng ý Không đồng ý Cần thêm d.liệu Có sự ủng hộ của bộ phận quản lý cao nhất (Trưởng bộ môn, trưởng khoa) Các cán bộ quản lý ủng hộ dự án sẽ ở vị trí công tác trong hai năm tới Nếu môn học được nhiều GV dạy, thì tất cả đều sẵn lòng tham gia dự án Các giảng viên tham gia được cung cấp dủ thời gian Nếu cần phải có thêm thời gian, sẽ có sự điều chỉnh thích hợp về tiêu chí khung
thời gian, về đề bạt và biên chế và thỏa thuận bằng văn bản Các thành viên tham gia sẵn lòng theo mô hình đã lựa chọn Thành viên ở trung tâm hỗ trợ đào tạo hay giảng viên từ ngành học khác sẵn
sàng đảm nhiệm vai trò điều phối Các cán bộ quản lý sẵn lòng sắp xếp thời gian thích hợp để biên soạn,
thử nghiệm, và hiệu chỉnh môn học được triển khai Mục tiêu và nội dung môn học mới không bị ảnh hưởng của những cải cách đã và
sẽ tiến hành đối với chương trình đào tạo chung Môn học phù hợp với nhu cầu và có đủ sinh viên theo học Có đủ các nguồn lực cần thiết Phải có chỗ để đưa môn học vào chương trình
Yếu tố bên trong Điểm
mạnh Điểm yếu Ảnh hưởng đến LKHGD
- Học sinh
- Chương trình hiện tại
- Nguồn lực thực hiện (đội
ngũ, tài chính…)
- Lãnh đạo, QL.
Yếu tố bên ngoài Cơ hội Thách
thức Ảnh hưởng đến LKHGD
- Nhu cầu xã hội
- Thành tựu khoa học về PTCT PTCT
- Yêu cầu của các cơ quan quản lý quản lý
Thảo luận nhóm (30 phút)
• Dùng bảng phân tích SWOT trả lời câu Dùng bảng phân tích SWOT trả lời câu sau:
sau:
Chương trình hiện tại cần phải thay Chương trình hiện tại cần phải thay đổi như thế nào? (mục tiêu năng lực của đổi như thế nào? (mục tiêu năng lực của người học cho phù hợp với bối cảnh, nội người học cho phù hợp với bối cảnh, nội dung cần điều chỉnh, phương pháp, cách dung cần điều chỉnh, phương pháp, cách thức đánh giá, các chủ đề cần xây dựng
thức đánh giá, các chủ đề cần xây dựng ……))