- Nội dung cần trải nghiệm, nội dung có liên quan • Hoạt động 2:
Người dạy cần xác định hình thức tổ chức các hoạt động tương ứng với đội hình của người học và một
động tương ứng với đội hình của người học và một số yêu cầu khác. Hình thức chữ U và bàn rời hay chỉ có ghế mà không cần bàn học sẽ phù hợp với yêu cầu của việc tổ chức thực hành rèn luyện kĩ năng sống. Lưu ý với một số kĩ năng sống cần tổ chức ngoài trời hay nhóm lớn ở những địa hình phức tạp cũng cần được xác định cụ thể.
Các bước triển khai kế hoạch tổ chức rèn luyện kỹ năng sống tổ chức rèn luyện kỹ năng sống
– Người dạy cần xác định các điều kiện vật chất, các thiết bị phục vụ tổ chức hoạt động cụ thể hay cả kế hoạch – kịch bản. Cần lưu tâm đến các học cụ hay đạo cụ thích hợp. Tuy nhiên, cần chú ý nhiều nhất đến điều kiện thực tế và giải quyết vấn đề bằng khả năng sáng tạo và thích nghi của mỗi người dạy.
– Các học cụ cơ bản cần có như: giấy A4, A3, A0, giấy Ruki, giấy báo cũ, băng keo – băng dính, micro… Nếu phòng có máy chiếu và hệ thống âm thanh tốt thì đấy là điều kiện thuận tiện. Tuy nhiên, ở các điều kiện khác, vẫn có thể tổ chức chủ động bằng cách chọn hình thức phù hợp hay
Các bước triển khai kế hoạch tổ chức rèn luyện kỹ năng sống tổ chức rèn luyện kỹ năng sống
• Bước 4. Tổ chức các hoạt động cụ thể cho người học
theo định hướng thực hành, rèn luyện
– Người dạy cần làm chủ các hoạt động cụ thể cho người học theo định hướng thực hành, rèn luyện và hướng đến người học, làm cho người học hoạt động tích cực, toả sáng, làm chủ tất cả thông điệp, xuất hiện động lực thay đổi hay thực hành…
– Người dạy cần lưu ý kĩ thuật làm chủ nhóm và lưu ý kĩ thuật phá băng nếu với các nhóm có tình “ì” hay e ngại thể hiện, thiếu tính chủ động, tích cực. Phần khởi động (nếu có) và trải nghiệm dẫn nhập có thể mất nhiều thời
Các bước triển khai kế hoạch tổ chức rèn luyện kỹ năng sống tổ chức rèn luyện kỹ năng sống
– Người dạy cần sử dụng kĩ thuật tổ chức hoạt động nhuần nhuyễn ở các yêu cầu sau:
+ Nắm chắc và làm chủ kĩ thuật của cách thức tổ chức đã lựa chọn trong hoạt động.
+ Uyển chuyển và khéo léo với kế hoạch tổ chức hoạt động, tránh rập khuôn hay “nguyên bản” kế hoạch.
+ Cần sử dụng các thủ thuật khen thưởng, động viên trong quá trình tổ chức hoạt động như một công cụ cần thiết.
+ Cần khai thác kinh nghiệm của người học…
+ Cần phát hiện và định hướng phát triển hay điều chỉnh
Các bước triển khai kế hoạch tổ chức rèn luyện kỹ năng sống tổ chức rèn luyện kỹ năng sống