2. Khuyến nghị
2.2. Đối với Đại học Thỏi Nguyờn
- Hàng năm phõn bổ kinh phớ đầu tƣ TBĐT nhiều hơn nữa, kịp thời đỏp ứng TBĐT trong giai đoạn hiện nay.
- Cú cơ chế, chớnh sỏch thu hỳt cỏc nhà doanh nghiệp, nhà tài trợ đầu tƣ TBĐT cho cỏc cơ sở giỏo dục thành viờn của Đại học Thỏi Nguyờn.
- Tổ chức cỏc chuyờn đề, hội thảo đi sõu trao đổi kinh nghiệm quản lý, kỹ năng thực hành, sử dụng TBĐT cho CBQL, giảng viờn, nhõn viờn phụ trỏch thiết bị.
- Tăng cƣờng giỏm sỏt việc thực hiện quy đinh về cụng tỏc quản lý cơ sở vật chất của Đại học Thỏi Nguyờn.
2.3. Đối với trường Đại học KTCN
- Tăng cƣờng hơn nữa sự quan tõm chỉ đạo của cỏc cấp Đảng, chớnh quyền, cỏc lực lƣợng giỏo dục, cỏc tổ chức đoàn thể trong và ngoài trƣờng về cụng tỏc TBĐT, trang bị theo nhu cầu thực tế.
- Cần cú văn bản hƣớng dẫn, quy định bắt buộc giảng viờn phải sử dụng, bảo quản TBĐT trong quỏ trỡnh giảng dạy.
- Cần cú chiến lƣợc thu hỳt cỏc nguồn vốn cho việc tăng cƣờng đầu tƣ mua sắm TBĐT.
- Tiếp tục chỳ trọng cụng tỏc bồi dƣỡng CBQL, giảng viờn, nhõn viờn phụ trỏch TBĐT về phƣơng phỏp, kỹ năng khai thỏc, sử dụng, bảo quản TBĐT nhất là những thiết bị hiện đại, thiết bị mới nhập về.
- Tăng cƣờng cụng tỏc thanh tra, kiểm tra hoạt động khai thỏc sử dụng cỏc TBĐT của giảng viờn trong quỏ trỡnh dạy học.
- Cú quy chế kiểm tra, giỏm sỏt, quy chế thi đua khen thƣởng thật cụ thể về tần suất sử dụng, chất lƣợng sử dụng. Cú những chớnh sỏch đói ngộ, khen thƣởng kịp thời đối với những tập thể, cỏ nhõn cú thành tớch cao trong việc trang bị, bảo quản và sử dụng TBĐT.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
Tiếng Việt
1. Aphanaxev V.G. (1981), Xó hội, tớnh hệ thống, nhận thức và quản lý,
NXB Tài liệu chớnh trị, Maxcova.
2. Ban Bớ thƣ khúa IX (2004), Chỉ thị số 40 - CT/TW ngày 15/6/2004 về việc xõy dựng, nõng cao chất lượng đội ngũ nhà giỏo và cỏn bộ quản lý giỏo dục, Hà Nội.
3. Ban tuyờn giỏo trung ƣơng (2013), Tài liệu nghiờn cứu Nghị quyết Hội nghị lần thứ sỏu Ban chấp hành Trung ương khúa XI, NXB Chớnh trị Quốc gia - Sự thật, Hà Nội.
4. Lờ Khỏnh Bằng (1993), Tổ chức quỏ trỡnh dạy học đại học, Viện nghiờn cứu Đại học và Giỏo dục chuyờn nghiệp, Hà Nội.
5. Bộ tài chớnh (2001), Thụng tư số 123/2011/TT-BTC ngày 31/8/2011 của Bộ tài chớnh Hướng dẫn việc quản lý, khai thỏc Phần mềm quản lý đăng ký tài sản nhà nước.
6. Đặng Quốc Bảo (1995), Quản lý giỏo dục, một số khỏi niệm và luận đề, Trƣờng cỏn bộ quản lý giỏo dục, Hà Nội.
7. Đặng Quốc Bảo (1999), Quản lý giỏo dục - Quản lý nhà trường - Một số hướng tiếp cận, Trƣờng cỏn bộ Quản lý quản lý giỏo dục, Hà Nội.
8. Chớnh phủ nƣớc CHXHCN Việt Nam (2001), Quyết định số 81/2001/QĐ-TTg ngày 24/5/2001 của Thủ tướng Chớnh phủ về chương trỡnh hành động triển khai chỉ thị số 58-CT/TW ngày 17/10/2000 của Bộ chớnh trị về việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT phục vụ sự nghiệp cụng nghiệp húa hiện đại húa.
9. Chớnh phủ nƣớc CHXHCN Việt Nam (2009), Nghị định số 52/2009/NĐ- CP ngày 03/6/2009 của Chớnh phủ về việc quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật Quản lý, sử dụng tài sản nhà nước.
10. Chớnh phủ nƣớc CHXHCN Việt Nam (2012), Nghị định số 66/2012/NĐ- CP ngày 06/9/2012 của Chớnh phủ quy định việc xử phạt vi phạm hành chớnh trong lĩnh vực quản lý, sử dụng tài sản nhà nước.
11. C.Mỏc và Ph.Ăngghen(1993-2002), Toàn tập, NXB Chớnh trị quốc gia, Hà Nội.
12. Nguyễn Thị Doan, Đỗ Minh Cƣơng (1996), Cỏc học thuyết quản lý,
NXB Chớnh trị quốc gia, Hà Nội.
13. Đảng cộng sản Việt Nam (1993), Nghị quyết hội nghị lần thứ IV khúa VII, NXB Chớnh trị quốc gia, Hà Nội.
14. Đảng cộng sản Việt Nam (1997), Nghị quyết hội nghị lần thứ II khúa VIII, NXB Chớnh trị quốc gia, Hà Nội.
15. Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, NXB Chớnh trị quốc gia Hà Nội, Hà Nội.
16. Đại học Thỏi Nguyờn (2014), Quyết định số 1232/QĐ-ĐHTN ngày 12/8/2014: “về cụng tỏc quản lý cơ sở vật chất”.
17. Tụ Xuõn Giỏp (1998), Phương tiện dạy học, NXB Giỏo dục, Hà Nội. 18. Phạm Minh Hạc (1989), Phỏt triển giỏo dục, phỏt triển con người phục
vụ phỏt triển Kinh tế - Xó hội, NXB khoa học kỹ thuật Hà Nội.
19. Phạm Minh Hạc (1996), Mười năm đổi mới giỏo dục, NXB Giỏo dục, Hà Nội. 20. Harold Kontz, Cyril Odonnell, Heinz Weihrich (1993), Những vấn đề cốt
yếu của quản lý, NXB khoa học - Kỹ thuật, Hà Nội.
21. Đặng Vũ Hoạt (Chủ biờn) - Hà Thị Đức (2003), Lý luận dạy học đại học,
NXB Đại học Sƣ phạm, Hà Nội.
22. Hà Sỹ Hồ (1985), Những bài giảng về quản lý trường học, NXB Giỏo dục, Hà Nội.
23. Đỗ Huõn (2001), Sử dụng thiết bị nghe nhỡn trong dạy và học, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội.
24. Mai Quang Huy (2007), Tập bài giảng: Tổ chức - quản lý trƣờng, lớp và hoạt động giỏo dục, Khoa Sƣ phạm - Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội. 25. Bựi Minh Hiền (chủ biờn),Vũ Ngọc Hải, Đặng Quốc Bảo (2006), Quản
26. Mai Hữu Khuờ (1993), Tõm lý học trong quản lý Nhà nước, NXB Lao động, Hà Nội
27. Trần Kiểm (2008), Khoa học quản lý giỏo dục - Một số vấn đề lý luận và thực tiễn, NXB Giỏo dục, Hà Nội.
28. Luật giỏo dục (2005), NXB Giỏo dục, Hà Nội.
29. M.I. Kụnđacốp (1984), Cơ sở lý luận của khoa học quản lý giỏo dục, trƣờng CBQL giỏo dục, Hà Nội.
30. Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những vấn đề cơ bản về lý luận quản lý giỏo dục, trƣờng CBQL giỏo dục Trung ƣơng I, Hà Nội.
31. Vũ Trọng Rỹ (1997), Một số vấn đề lý luận về phương tiện dạy học, Tài liệu dựng cho học viờn cao học, Viện Khoa học Giỏo dục, Hà Nội.
32. Lờ Quang Sơn (2005), Dạy học theo phương phỏp nghiờn cứu khoa học - phương phỏp thớch hợp với đào tạo ở đại học, Trƣờng ĐHSP-Đại học Đà Nẵng (www.kh-sdh.udn.vn/zipfiles/So9/7_son_lequang_9.doc)
33. Ngụ Quang Sơn, Quản lý cơ sở vật chất và thiết bị dạy học, Bài giảng cỏc lớp cử nhõn.
34. Ngụ Quang Sơn (2005), Vai trũ của thiết bị giỏo dục và việc đỏnh giỏ hiệu quả sử dụng thiết bị giỏo dục trong quỏ trỡnh dạy học tớch cực,
Thụng tin quản lý giỏo dục số 3 năm 2005.
35. Từ điển tiếng Việt thụng dụng (1998), NXB Giỏo dục, Hà Nội.
36. Trƣờng Đại học KTCN (2010), Kế hoạch chiến lược phỏt triển trường Đại học KTCN giai đoạn 2010-2015 và tầm nhỡn đến năm 2020, Tài liệu lƣu hành nội bộ.
37. Trƣờng Đại học KTCN (2010), Nghị quyết đại hội Đảng bộ trường Đại học KTCN - ĐHTN nhiệm kỳ 2010-2015.
38. Trƣờng Đại học KTCN, Quy chế chi tiờu nội bộ trường Đại học KTCN - ĐHTN từ năm 2010 đến năm 2015.
39. Trƣờng Đại học KTCN, Quyết định số 684/QĐ-QTPV ngày 26/12/2007 quy định về Quản lý, khai thỏc sử dụng tài sản trường Đại học KTCN- ĐHTN, Tài liệu lƣu hành nội bộ.
41. Phạm Viết Vƣợng (2001), Phương phỏp luận NCKH, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội.
42. Trần Đức Vƣợng (2004), “Nõng cao hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học trƣờng Trung học cơ sở”, Tạp chớ giỏo dục, (96).
43. Luật giỏo dục đại học số: 08/2012/QH13 ngày 18/6/2012 của Quốc Hội
Tiếng Anh
44. James G. S. Clawson, Mark E. Haskins (2006), Teaching Management, Teaching Management: A Field Guide for Professors, Consultants, and Corporate Trainers, Cambridge University Press.
45. Tom V. Savage, Teaching Self-Control Through Management and discipline, Copyerighted Material.
PHỤ LỤC 1
PHIẾU KHẢO SÁT QUẢN Lí KHAI THÁC SỬ DỤNG CÁC THIẾT BỊ ĐÀO TẠO TẠI TRƢỜNG ĐHKTCN THÁI NGUYấN
(Dành cho cỏn bộ quản lý và giảng viờn)
Để khảo sỏt thực trạng quản lý khai thỏc và sử dụng thiết bị đào tạo trường Đại học Kỹ thuật Cụng nghiệp Thỏi Nguyờn, xin đồng chớ vui lũng trả lời những cõu hỏi sau đõy bằng cỏch lựa chọn hoặc ghi những thụng tin cần thiết vào phần trả lời.
Cõu1: Theo Thầy/ Cụ đỏnh giỏ nhƣ thế nào về tỡnh hỡnh trang bị cỏc TBĐT của đơn vị đang cụng tỏc:
□ 1. Trang bị đầy đủ
□ 2. Trang bị tƣơng đối đầy đủ □ 3. Trang bị thiếu nhiều
Cõu 2: Theo thầy/cụ đỏnh giỏ mức độ đỏp ứng của cỏc thiết bị đào tạo trong cụng tỏc đào tạo ở trƣờng Đại học?
□ 1. Rất tốt. □ 2. Tốt. □ 3. Khỏ
□ 4. Trung bỡnh □ 5. Khụng đảm bảo
□ 6. í kiến khỏc: ………
………. Cõu 3: Theo ý kiến thầy/cụ, vai trũ và sự cần thiết của thiết bị đào tạo trong quỏ trỡnh giảng dạy:
□ 1. Rất quan trọng và khụng thể thiếu trong cụng tỏc đào tạo.
□ 2. Tƣơng đối quan trọng, sự cần thiết cũn tựy theo đặc thự mụn học. □ 3. Khụng quan trọng.
Cõu 4: Tại đơn vị của thầy/cụ, cỏc thiết bị đào tạo hiện cú đƣợc trang bị (đƣợc cấp) từ:
□ 1. Ngõn sỏch Nhà nƣớc, vốn tự cõn đối của Nhà trƣờng □ 2. Cỏc dự ỏn, chƣơng trỡnh mục tiờu
□ 3. Từ cỏc đề tài Nghiờn cứu khoa học và chuyển giao cụng nghệ. □ 4. Từ cỏc nguồn khỏc.
Cõu 5: Tại đơn vị của thầy/cụ, cỏc thiết bị đào tạo hiện cú đó: □ 1. Đảm bảo tớnh đồng bộ.
□ 2. Chƣa đồng bộ.
□ 3. í kiến khỏc: ………
Cõu 6: Theo thầy/cụ, cỏc thiết bị đào tạo hiện ở đơn vị đƣợc mua sắm/trang bị đảm bảo theo quy trỡnh đƣợc ban hành chƣa?
□ 1. Đảm bảo quy trỡnh mua sắm. □ 2. Chƣa đỳng quy trỡnh.
□ 3. Khụng biết.
□ 4. í kiến khỏc: ………
Cõu 7: Theo thầy/cụ, chất lƣợng của cỏc thiết bị đào tạo hiện ở đơn vị đƣợc trang bị:
□ 1. Chất lƣợng tốt, hiện đại.
□ 2. Chất lƣợng khỏ tốt, nhƣng thiết bị hiện đại cũn ớt. □ 3. Chất lƣợng khụng đảm bảo, nghốo nàn, lạc hậu. □ 4. Chất lƣợng kộm.
□ 5. í kiến khỏc: ………
Cõu 8: Thầy/ Cụ cú nhận xột nhƣ thế nào về mức độ thực hiện cỏc cụng việc sau đõy của đơn vị mỡnh:
- Mức độ thực hiện: □ 1. Tốt □ 2. Khỏ
□ 3. Trung bỡnh - Cỏc nội dung thực hiện
□ 1. Phõn cụng cỏn bộ phụ trỏch TBĐT
□ 2. Xõy dựng và phổ biến danh mục TBĐT hiện cú của đơn vị □ 3. Tập huấn hƣớng dẫn sử dụng TBĐT
□ 5. Lập sổ sỏch, nhật ký theo dừi việc sử dụng TBĐT
□ 6. Xõy dựng nội quy và theo dừi việc thực hiện nội quy về sử dụng TBĐT □ 7. Động viờn khuyến khớch giảng viờn sử dụng TBĐT
Cõu 9: Theo thầy/cụ, Nhà trƣờng gặp những khú khăn nào khi quản lý khai thỏc sử dụng cỏc TBĐT:
□ 1. Nhà trƣờng thiếu TBĐT
□ 2. Chƣa cú quy trỡnh tổ chức quản lý chặt chẽ, thống nhất □ 3. Sinh viờn thụ động, ngại sử dụng TBĐT
□ 4. Trỡnh độ năng lực sƣ phạm của giảng viờn □ 5. Kỹ năng sử dụng TBĐT của giảng viờn □ 6. Điều kiện bảo quản, bảo dƣỡng TBĐT □ 7. Nguồn vốn đầu tƣ cho TBĐT
□ 8. í kiến khỏc: ………
Cõu 10: Theo thầy/cụ, mức độ đỏp ứng của cỏc thiết bị đào tạo để ứng dụng CNTT hiện nay là:
□ 1. > 90 - 100% □ 2. > 70 - 90% □ 3. > 50 - 70% □ 4. < 50%
Cõu 11: Theo thầy/cụ, mức độ giữ gỡn, bảo quản, bảo dƣỡng, sửa chữa cỏc thiết bị đào tạo hiện cú của nhà trƣờng:
□ 1. Rất đƣợc chỳ trọng
□ 2. Cú quan tõm nhƣng chƣa đƣợc thƣờng xuyờn □ 3. Chƣa quan tõm đỳng mức
□ 4. í kiến khỏc: ………
Cõu 12: Theo thầy/cụ việc bảo quản, bảo dƣỡng cỏc thiết bị đào tạo hiện cú của nhà trƣờng:
□ 2. Đỳng theo kế hoạch của đơn vị □ 3. Chƣa hợp lý
□ 4. í kiến khỏc: ………
Cõu 13: Theo thầy/cụ sự phõn cấp quản lý và quy trỡnh quản lý sử dụng thiết bị đào tạo hiện cú của nhà trƣờng:
□ 1. Hợp lý □ 2. Chƣa hợp lý □ 3. Khụng rừ
Cõu 14: Theo thầy/cụ việc ứng dụng cụng nghệ thụng tin trong việc dạy học và quản lý khai thỏc sử dụng cỏc thiết bị đào tạo của nhà trƣờng hiện nay:
□ 1. Đƣợc chỳ trọng, thực hiện thƣờng xuyờn □ 2. Chƣa đƣợc chỳ trọng, chỉ làm hỡnh thức □ 3. Khụng rừ
□ 4. í kiến khỏc: ………
Cõu 15: Ở trƣờng thầy/cụ gặp phải những khú khăn nào khi khai thỏc sử dụng cỏc TBĐT:
□ 1. Nhà trƣờng thiếu TBĐT
□ 2. Sinh viờn thụ động, ngại sử dụng TBĐT □ 3. Trỡnh độ năng lực sƣ phạm của giảng viờn □ 4. Kỹ năng sử dụng TBĐT của giảng viờn □ 5. Chƣa cú sự quan tõm khuyến khớch
Cõu 16: Thầy/cụ cú nhận xột gỡ khi sử dụng TBĐT ở trƣờng hiện nay theo từng nội dung cụ thể trong mẫu dƣới đõy:
Nếu đồng ý ở nội dung nào xin đồng chí đánh dấu (X) vào cột t-ơng ứng.
STT Nội dung cỏc chỉ số í kiến
1 Tần suất sử dụng TBĐT và nguyờn nhõn 1.1 TBĐT đó được sử dụng từ 85% trở lờn 1.1.1 TBĐT đó đƣợc sử dụng từ 60% đến dƣới 85% 1.1.2 TBĐT đó đƣợc sử dụng từ 40% đến dƣới 60% 1.1.3 TBĐT đó đƣợc sử dụng từ 0% đến dƣới 40% 1.2 Nguyờn nhõn làm hạn chế sử dụng TBĐT 1.2.1 TBĐT khú sử dụng 1.2.2 GV cũn thiếu kiến thức về TBĐT 1.2.3 GV thiếu thời gian để chuẩn bị TBĐT
1.2.4 GV cảm thấy vất vả hơn khi dạy học cú TBĐT 1.2.5 Chất lƣợng TBĐT cũn chƣa tốt
2 Mức độ hiểu tớnh năng và tỏc dụng của TBĐT 2.1 Từ 85% trở lờn
2.2 Từ 60% đến dƣới 85% 2.3 Từ 40% đến dƣới 60% 2.4 Từ 0% đến dƣới 40%
3 Tớnh thành thạo trong sử dụng TBĐT
3.1 Cũn cảm thấy lỳng tỳng khi sử dụng đa số TBĐT
3.2 GV chƣa đƣợc hƣớng dẫn, rốn luyện cỏc kỹ năng sử dụng TBĐT
3.3 Tập thể GV tớch cực trao đổi, học hỏi lẫn nhau 3.4 Cú sỏch hƣớng dẫn và Cataloge về TBĐT
STT Nội dung cỏc chỉ số í kiến
4 Tớnh kinh tế của sử dụng TBĐT
4.1 TBĐT giỳp GV dễ thiết kế kế hoạch giảng dạy hơn, chuẩn bị bài chu đỏo hơn
4.2 Hiệu quả của tiết dạy cú TBĐT đƣợc tăng lờn 4.3 Giỳp cụng tỏc kiểm tra đỏnh giỏ tốt hơn
4.4 TBĐT đó làm tăng tỉ lệ số giờ dạy giỏi của GV và làm tăng số GV giỏi
5 Gúp phần đổi mới PPGD
5.1 Tớnh tớch cực hoỏ quỏ trỡnh nhận thức, quỏ trỡnh tƣ duy của học sinh
5.2 Rốn luyện thúi quen làm việc khẩn trƣơng, khoa học cho GV và HS
5.3 Bầu khụng khớ trong lớp sụi nổi hơn, thõn thiện hơn 5.4 GV và HS cú mối liờn kết chặt chẽ, hiểu biết nhau hơn 5.5 Tỏc động tốt đến kết quả học tập của học sinh
í kiến khỏc:
... ...
Cuối cựng xin thầy/cụ vui lũng cho biết vài nột về bản thõn (Nếu thấy phần này khụng cần thiết, cú thể khụng cần ghi):
Họ và tờn:...Số năm cụng tỏc:... Chức vụ hiện nay:... Phũng (Khoa):...
PHỤ LỤC 2
PHIẾU KHẢO SÁT QUẢN Lí KHAI THÁC SỬ DỤNG CÁC THIẾT BỊ ĐÀO TẠO TẠI TRƢỜNG ĐHKTCN THÁI NGUYấN
(Dành cho sinh viờn)
Để khảo sỏt thực trạng quản lý khai thỏc và sử dụng TBĐT trường Đại học Kỹ thuật Cụng nghiệp Thỏi Nguyờn, xin bạn vui lũng trả lời những cõu hỏi sau đõy bằng cỏch lựa chọn hoặc ghi những thụng tin cần thiết vào phần trả lời.
Cõu1: Bạn cú nhận xột gỡ khi số bài học khi sử dụng TBĐT ở trƣờng hiện nay theo từng nội dung cụ thể trong mẫu dƣới đõy: