Tiến hành phát phiếu khảo sát để từng cá nhân đánh giá đ c lập, khách quan Sau đó thu phiếu tiến hành tổng h p và x lý thông tin ằng cách sau:
- Đối với n i ung khảo sát đánh giá năng lực và phẩm ch t của đ i ngũ CBQL với 04 mức đ và quy ước đánh giá ằng điểm số theo nguyên tắc sau: Tốt: 4 điểm, Khá: 03 điểm, Đạt: 02 điểm, Chưa đạt: 01 điểm Căn cứ để xác định và so sánh các n i ung thông qua giá trị trung nh là X:
Tốt: 3 25 ≤ X ≤ 4 điểm; Khá: 2 5 ≤ X ≤ 3 24 điểm;
Đạt: 1 75 ≤ X ≤ 2 49 điểm; Chưa đạt: 1 ≤ X ≤ 1 74 điểm
- Đối với n i ung khảo sát đánh giá công tác quản lý phát triển đ i ngũ CBQL và đánh giá về các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý phát triển đ i ngũ CBQL đư c quy ước như sau:
+ 2 5 ≤ X ≤ 3: Mức đ s ng thường xuyên (TX); mức đ hiệu quả tốt (T); ảnh hưởng nhiều
+ 1.5 ≤ X ≤ 2 49: Mức đ s ng thỉnh thoảng (TT); mức đ hiệu quả đạt (Đ);
ảnh hưởng ít
+ 1 ≤ X ≤ 1 49: Mức đ s ng không ao giờ (KBG); mức đ hiệu quả chưa
đạt (CĐ); không ảnh hưởng
2.3. Thực trạng đội ngũ CBQL trường PTDTBT THCS ở huyện Võ Nhai, tỉnh Thái Nguyên
2.3.1. Số lượng và cơ cấu của đội ngũ CBQL trường PTDTBT THCS
Bảng 2.4. Số lƣợng và cơ cấu đội ngũ CBQL trƣờng PTDTBT THCS Thống kê Hiệu trƣởng Phó Hiệu trưởng Dân tộc Nữ Đảng viên
Số lư ng 6/12 6/12 4/12 4/12 11/12 Tỷ lệ % 50,0 50,0 33,3 33,3 91,7 Bảng 2.5. Thực trạng về độ tuổi CBQL trƣờng PTDTBT THCS Thống kê Dƣới 30 tuổi Từ 31-40 tuổi Từ 41-50 tuổi Từ 51-55 tuổi Trên 55 tuổi Số lư ng 0/12 07/12 03/12 02/12 0/12 Tỷ lệ % 0 58,3 25,0 16,7 0
Bảng 2.6. Thực trạng về thâm niên QL của CBQL trƣờng PTDTBT THCS Thống kê Số năm làm công tác quản lý
Từ 1 - 5 năm Từ 6 - 10 năm Từ 11 - 15 năm Từ 16 - 20 năm
Số người 04/12 03/12 03/12 02/12
Tỷ lệ % 33,3 25,0 25,0 16,7
(Nguồn báo cáo của Phòng GD&ĐT huyện Võ Nhai)
Nhận xét: Theo số liệu thống kê (Bảng 2 4) như trên cho th y về số lư ng CBQL
các trường PTDTBT THCS là chưa đủ để thực hiện nhiệm v công tác quản lý đối với các trường chuyên iệt Theo Thông tư của B Giáo c và Đào tạo hướng ẫn định mức iên chế sự nghiệp giáo c ở các trường chuyên iệt công lập th mỗi trường phổ thông ân t c án trú có Hiệu trưởng và có khơng q 02 Phó hiệu trưởng [6].
Cũng theo số liệu thống kê (Bảng 2 4) cho th y về cơ c u chưa thực sự h p lý, c thể số CBQL ở các trường PTDTBT THCS là người ân t c thiểu số cịn ít (33,3%); cịn có CBQL chưa là đảng viên; trong số CBQL ở các trường PTDTBT THCS tỷ lệ nam chiếm là chủ yếu (chiếm 66,7%) như vậy là có sự m t cân ằng về giới, trong khi tỷ lệ cán giáo viên là nữ ở các trường PTDTBT THCS đều chiếm số nhiều hơn nam. Từ sự m t cân đối về giới này đã tạo nên m t số khó khăn về tâm lý giới trong quan hệ giữa các đồng nghiệp giáo viên với CBQL nhà trường để hiểu và tạo điều kiện cho cá nhân hoàn thành nhiệm v C thể: nếu hiệu trưởng, phó hiệu trưởng nhà trường đều là nam giới th có thể các nữ giáo viên sẽ ngại chia sẻ trong công tác chuyên môn cũng như các hoạt đ ng khác trong nhà trường
Theo số liệu thống kê (Bảng 2 6) cho th y số CBQL mới đư c ổ nhiệm lần đầu chiếm số lư ng tương đối lớn (4/16); số CBQL này chưa có kinh nghiệm trong cơng tác quản lý, cần đư c ồi ưỡng về năng lực, nghiệp v quản lý
V vậy, các c p quản lý cần quan tâm ổ nhiệm đủ số lư ng cán quản lý các trường PTDTBT THCS để thực hiện tốt nhiệm v quản lý; đồng thời quan tâm phát triển đ i ngũ CBQL là nữ, là người ân t c thiểu số; quan tâm ồi ưỡng kết nạp đảng cho CBQL 2.3.2. Thực tr ng về trình độ của đội ngũ CBQL Bảng 2.7. Thực trạng về trình độ của CBQL trƣờng PTDTBT THCS Tổng số CB QL
Trình độ lý luận chính trị Trình độ chun mơn Trình độ quản lý
Sơ c p Trung c p Cao c p Cao
đẳng Đại học Thạc sỹ Đã qua BD QL Chưa qua BD QL SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % 16 0 0 6 50,0 0 0 0 0 12 100 0 0 9 75,0 3 25,0
(Nguồn báo cáo của Phòng GD&ĐT huyện Võ Nhai)
Nhận xét: Theo số liệu thống kê trên (Bảng 2 7) cho th y đ i ngũ CBQL các trường PTDTBT THCS của huyện Võ Nhai có tr nh đ chuyên môn tương đối tốt (100% có tr nh đ đại học) Về tr nh đ lý luận chính trị: 50% CBQL có tr nh đ trung c p, số còn lại chưa đư c đào tạo về lý luận chính trị; cịn tới 25% CBQL mới đư c ổ nhiệm, nhưng chưa qua các lớp đào tạo, ồi ưỡng về nghiệp v quản lý giáo c V vậy, các c p lãnh đạo quản lý cần phải quan tâm hơn đến việc đào tạo về tr nh
đ lý luận, ồi ưỡng nghiệp v quản lý cho đ i ngũ CBQL, đồng thời cũng cần phải có chiến lư c đào tạo CBQL có tr nh đ cao hơn (thạc sỹ) để thực hiện tốt hơn công tác quản lý, đáp ứng đư c yêu cầu nhiệm v đổi mới quản lý giáo c trong giai đoạn hiện nay
2.3.3. Thực tr ng về phẩm chất và năng lực của đội ngũ CBQL trường PTDTBT THCS ở huyện Võ Nhai
Xu t phát từ đặc điểm, m c tiêu và nhiệm v của c p học và ựa vào những phẩm ch t, năng lực của người CBQL đã đư c quy định trong Điều lệ trường học, Thông tư quy định Chuẩn hiệu trưởng trường THCS và những yêu cầu đối với CBQL trường chuyên iệt Tác giả đưa ra những yêu cầu cơ ản về phẩm ch t và năng lực của người CBQL trường PTDTBT THCS nhằm đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp GD trong giai đoạn hiện nay
2.3.3.1. Thực trạng về phẩm chất chính trị, đạo đức của đội ngũ CBQL trường PTDTBT THCS ở huyện Võ Nhai
Bảng 2.8. Đánh giá phẩm chất chính trị, đạo đức của đội ngũ CBQL trƣờng PTDTBT THCS Nội dung Phân loại X Thứ bậc Tốt Khá Đạt Chưa đạt SL % SL % SL % SL %
1. Có lập trường tư tưởng vững vàng, kiên định với m c đích lý tưởng của Đảng; hiểu iết và ch p hành nghiêm chỉnh đường lối, chủ trương của Đảng, pháp luật của Nhà nước
40 80.0 8 16.0 2 4.0 0 0.0 188 3.76 2
2 Nắm vững đường lối, chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước, nh t là đường lối, chủ trương, chính sách về GD-ĐT
41 82.0 7 14.0 2 4.0 0 0.0 189 3.78 1
3 Gương mẫu ch p hành chủ trương, đường lối của Đảng; chính sách, pháp luật của Nhà nước; quy định của ngành, của địa phương và của nhà trường
Nội dung Phân loại X Thứ bậc Tốt Khá Đạt Chưa đạt SL % SL % SL % SL % 4 Có ý thức tổ chức, kỷ luật; ý thức ch p hành pháp luật và tinh thần trách nhiệm cao trong công việc.
35 70.0 10 20.0 3 6.0 2 4.0 178 3.56 7
5 Am hiểu t nh h nh KT- XH địa phương, iết gắn kết GD-ĐT với thực tế
30 60.0 8 16.0 7 14.0 5 10.0 163 3.26 12
6 Có uy tín với tập thể và c p trên, đư c CB - GV và học sinh tôn trọng Quan tâm chăm lo đến việc xây ựng tập thể sư phạm
35 70.0 9 18.0 4 8.0 2 4.0 177 3.54 9
7 Mạnh ạn, thẳng thắn trong các mối quan hệ Biết lắng nghe ý kiến phê nh của đồng nghiệp và c p trên, iết s a chữa sai sót
33 66.0 8 16.0 6 12.0 3 6.0 171 3.42 11
8 Phong cách lãnh đạo ân chủ, công ằng, công tâm, không có iểu hiện tiêu cực, không ph thu c vào người khác
38 76.0 2 4.0 5 10.0 5 10.0 173 3.46 10
9 Trung thực trong áo cáo đối với c p trên, đánh giá c p ưới công ằng vô tư, linh hoạt và ch p nhận sự thay đổi 37 74.0 6 12.0 4 8.0 3 6.0 177 3.54 8 10 Có ý thức tiết kiệm, chống tham ơ lãng phí 40 80.0 4 8.0 3 6.0 3 6.0 181 3.62 4 11 Có ý chí, nghị lực vư t khó; ám nghĩ, ám làm; nh tĩnh, chín chắn, cẩn trọng trong công việc
38 76.0 4 8.0 6 12.0 2 4.0 178 3.56 6 12 Biết hỗ tr , hướng ẫn đồng nghiệp, học sinh vươn lên 36 72.0 9 18.0 3 6.0 2 4.0 179 3.58 5 X của nhóm 3.6
Nhận xét: Kết quả, điểm trung nh chung X = 3,6 thể hiện đ i ngũ CBQL trường PTDTBT THCS ở huyện Võ Nhai có phẩm ch t chính trị là tốt; nắm vững đường lối, chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước, nh t là đường lối, chủ trương, chính sách về GD&ĐT, đồng thời triển khai thực hiện nghiêm túc ở đơn vị; có tinh thần giúp đỡ đồng chí đồng nghiệp Tuy nhiên, n i ung thứ 5 và thứ 6 về “Việc nắm ắt, am hiểu về văn hoá, phong t c tập quán của nhân ân các ân t c địa phương” và “sự gắn ó với chính quyền địa phương trong phối h p thực hiện công tác giáo c” đánh giá chưa tốt
2.3.3.2. Thực trạng về năng lực chuyên môn của đội ngũ CBQL trường PTDTBT THCS ở huyện Võ Nhai
Bảng 2.9. Đánh giá về năng lực chuyên môn của đội ngũ CBQL trƣờng PTDTBT THCS
Nội dung Phân loại X Thứ bậc Tốt Khá Đạt Chưa đạt SL % SL % SL % SL %
1. Có tr nh đ chun mơn giỏi. Đư c đào tạo đạt tr nh đ chuẩn trở lên 30 60.0 13 26.0 6 12.0 1 2.0 172 3.44 1 2. Nắm vững n i ung, chương tr nh, phương pháp đặc trưng các môn học ở ậc THCS 29 58.0 16 32.0 2 4.0 3 6.0 171 3.42 2 3 Có khả năng quản lý, chỉ đạo chuyên môn, quản lý chương tr nh và kế hoạch ạy học của ậc học THCS
25 50.0 16 32.0 4 8.0 5 10.0 161 3.22 5
4 Có hiểu iết t nh h nh phát triển kinh tế - xã h i của địa phương, c ng đồng và quốc gia
24 48.0 14 28.0 6 12.0 6 12.0 156 3.12 7
5. Có ý thức tự học, tự ồi ưỡng để nâng cao tr nh đ Có tr nh đ nh t định về ngoại ngữ, tin học; hoặc tiếng ân t c nơi công tác ph c v cho hoạt đ ng quản lý và giáo c
27 54.0 11 22.0 5 10.0 7 14.0 158 3.16 6
6 Có khả năng ứng x linh
hoạt các t nh huống sư phạm 29 58.0 12 24.0 7 14.0 2 4.0 168 3.36 4
7 Xây ựng văn hoá nhà trường, nh t là văn hoá học tập và giảng ạy
28 56.0 16 32.0 3 6.0 3 6.0 169 3.38 3
Nhận xét: Đ i ngũ CBQL trường PTDTBT THCS có tr nh đ đào tạo đạt chuẩn và trên chuẩn là 100% Qua tổng h p kết quả khảo sát ý kiến đánh giá của cán phòng giáo c, của m t số giáo viên và chính ản thân các đồng chí CBQL đư c
điểm trung nh chung X = 3,3 cho th y năng lực chuyên môn của đ i ngũ CBQL là
tương đối tốt; nắm vững đư c chương tr nh các môn học của c p học Tuy nhiên, tr nh đ tin học của m t số đồng chí CBQL là chưa tốt, việc ứng ng CNTT vào công tác quản lý và giảng ạy ở các trường PTDTBT THCS là chưa tốt; khả năng nắm ắt t nh h nh phát triển của xã h i, của địa phương còn hạn chế; khả năng về s ng tiếng ân t c ở địa phương chưa tốt, ẫn đến công tác quản lý giáo c chưa đạt hiệu quả cao
2.3.3.3. Thực trạng về năng lực quản lý của đội ngũ CBQL trường PTDTBT THCS ở huyện Võ Nhai
Bảng 2.10. Đánh giá về năng lực quản lý của đội ngũ CBQL trường PTDTBT THCS
Nội dung Phân loại X Thứ bậc Tốt Khá Đạt Chưa đạt SL % SL % SL % SL %
1 Vận ng đư c các kiến thức cơ ản về lý luận và nghiệp v quản lý trong lãnh đạo, quản lý nhà trường Năng lực ự áo, xây ựng và tổ chức thực hiện quy hoạch, kế hoạch phát triển nhà trường;
11 22.0 8 16.0 15 30.0 16 32.0 114 2.28 9
2 Có năng lực thực hiện các chức năng quản lý; am hiểu và thành thạo công việc của người quản lý: quản lý hành chính, quản lý tài chính; quản lý giảng ạy và học tập; quản lý, giám sát hoạt đ ng và hành vi của máy nhân sự
10 20.0 13 26.0 17 34.0 10 20.0 123 2.46 7
3 Năng lực quản lý, ồi ưỡng đ i ngũ, xây ựng tập thể sư phạm đoàn kết, nh t trí, phát huy truyền thống tập thể
Nội dung Phân loại X Thứ bậc Tốt Khá Đạt Chưa đạt SL % SL % SL % SL %
4 Có năng lực giao tiếp, phương pháp làm việc khoa học, hiệu quả, luôn đổi mới, nhạy én trong công việc
11 22.0 14 28.0 10 20.0 15 30.0 121 2.42 8
5 Vận đ ng, phối h p huy đ ng các nguồn lực tham gia phát triển sự nghiệp giáo c, công tác xã h i hoá giáo c
10 20.0 9 18.0 15 30.0 16 32.0 113 2.26 10
6 Có năng lực chỉ đạo kiểm tra các hoạt đ ng ạy - học và các hoạt đ ng khác trong tầm quản lý Công tác kiểm tra n i trường học Có khả năng đánh giá người khác đúng
11 22.0 15 30.0 17 34.0 7 14.0 130 2.60 2
7 Tham mưu với c p ủy, chính quyền địa phương để phát triển giáo c tiểu học trên địa àn
13 26.0 11 22.0 16 32.0 10 20.0 127 2.54 4
8 Có nghệ thuật quản lý nhằm phát huy hết tiềm năng của tập thể; có phong cách quản lý khoa học
13 26.0 11 22.0 13 26.0 13 26.0 124 2.48 6
9 Chủ đ ng, sáng tạo, luôn hướng tới đổi mới và phát triển Tự đặt ra kế hoạch làm việc để đạt đư c những tiêu chuẩn cao
15 30.0 11 22.0 15 30.0 9 18.0 132 2.64 1
10 Tổ chức kiểm tra, kiểm định ch t lư ng giáo c; Có trách nhiệm trong việc nâng cao ch t lư ng học tập và giáo c học sinh giúp học sinh phát triển tiềm năng cá nhân
13 26.0 12 24.0 12 24.0 13 26.0 125 2.5 5
Nhận xét: Điểm trung ình chung X = 2,48 cho th y đánh về năng lực quản lý của đ i ngũ CBQL trường PTDTBT THCS ở huyện Võ Nhai chỉ đạt ở mức đạt yêu cầu Trong đó, có m t số năng lực đánh giá ở mức th p, như: Năng lực ự áo, xây
ựng và tổ chức thực hiện quy hoạch, kế hoạch phát triển nhà trường (X = 2,28); năng
lực vận đ ng, phối h p huy đ ng các nguồn lực tham gia phát triển sự nghiệp giáo
c, công tác xã h i hoá giáo c (X = 2,26); năng lực giao tiếp, phương pháp làm
việc khoa học, hiệu quả, luôn đổi mới, nhạy én trong công việc (X = 2,42).
2.3.4. Đánh giá chung về đội ngũ CBQL trường PTDTBT THCS ở huyện Võ Nhai, tỉnh Thái Nguyên
Qua kết quả khảo sát, trao đổi trực tiếp với cán , lãnh đạo Phòng GD&ĐT, CBQL và m t số giáo viên có đánh giá chung về đ i ngũ CBQL trường PTDTBT THCS ở huyện Võ Nhai như sau:
* Về ưu điểm: Đ i ngũ CBQL đa số đều là đảng viên (11/12) nên có lập trường
tư tưởng vững vàng, có đạo đức tốt, có tinh thần trách nhiệm cao trong cơng việc, tận t y và nhiệt t nh trong công việc; yêu ngành, yêu nghề, ch p hành nghiêm chỉnh các chủ trương, đường lối của Đảng; chính sách, pháp luật của Nhà nước
Đ i ngũ CBQL trường PTDTBT THCS đều có tr nh đ đào tạo đạt trên chuẩn (12/12 CBQL có tr nh đ Đại học) Đây là điều kiện thuận l i để CBQL thực hiện tốt nhiệm v đư c giao
* Về hạn chế và nguyên nhân