BÀI 31 : PHƢƠNG TRÌNH TRẠNG THÁI KHÍ LÍ TƢỞNG
3. Thực nghiệm sƣ phạm
Vì chưa có điều kiện đưa Website lên mạng nên vấn đề thực nghiệm sư phạm còn gặp nhiều khó khăn chưa thể thực hiện được.
48
KẾT LUẬN
Qua quá trình thực hiện đề tài nghiên cứu, chúng tôi rút ra một số kết luận sau : - Phân tích cơ sở lý luận và thực tiễn áp dụng cho thấy việc sử dụng website như một phần mềm hỗ trợ cho quá trình dạy học nói riêng, dạy học Vật lý nói riêng là hoàn toàn hợp lý, phù hợp với cơ sở lý luận dạy học hiện đại.
- Góp phần làm sáng tỏ khoa học của việc sử dụng máy vi tính với website dạy học dựa trên mã nguồn mở NukeViet làm phương tiện dạy học góp phần hỗ trợ tích cực cho quá trình dạy và họccủa GV và HS.
- Website hỗ trợ dạy học là một ứng dụng mạnh mẽ của công nghệ thông tin trong dạy học. Website dựa trên mã nguồn mở NukeViet với nguồn thông tin mở rộng, giúp cho HS mở rộng kiến thức ra khỏi phạm vi SGK, hình thành ý thức khai thác và sử dụng công nghệ thông tin phục vụ cho hoạt động tự học của mình.
- Nghiên cứu chương “Chất khí”, phân phối theo chương trình lớp 10 cơ bản để xây dựng cấu trúc website phù hợp với mục tiêu sư phạm của website.
- Dựa trên cơ sở lý luận và việc nghiêm cứu dạy học, tài liệu tham khảo…chúng tôi đã xây dựng website hỗ trợ dạy học chương “Chất khí” Vật lý lớp 10 cơ bản dựa trên nguồn mở NukeViet với các site về giới thiệu website, bài giảng điện tử, giáo án giảng dạy, SGK, sơ đồ tư duy, ôn tập-kiểm tra với nội dung chính xác, khoa học và hệ thống, đảm nhận hiệu quả nhiệm vụ cung cấp và bổ sung tri thức góp phần giải quyết những khó khăn của GV và HS trong quá trình dạy học.
Những kết quả mà đề tài đạt được, tiếp tục khẳng định vai trò to lớn của việc sử dụng máy vi tính với Website dạy học ứng dụng mã nguồn mở NukeViet, để phát triển phương tiện dạy học hiện đại và nâng cao chất lượng dạy học ở trường THPT, góp phần hiện đại hóa phương pháp dạy học bộ môn, phát huy năng lực tự học của HS.
Qua quá trình nghiên cứu của đề tài, chúng tôi đã đưa ra một số đề xuất như sau : - Để phát triển hiệu quả website dạy học hỗ trợ cho việc dạy học thì cần phải trang bị cho HS những kiến thức tin học cơ bản phục vụ cho học tập ngay từ lớp dưới. Trang thiết bị cơ sở vật chất của nhà trường phải hiện đại: máy tính, máy chiếu, mạng máy tính… được trang bị đồng bộ ở các phòng học. Cần tăng cường các phòng máy vi tính thực hành có kết nối internet ở các trường THPT, tạo điều kiện giúp đỡ HS lên
49
mạng tra cứu thông tin, tìm kiếm các tư liệu hỗ trợ hoạt động dạy học của GV và tự học của HS.
- Cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa các nhà quản lý giáo dục và Ban giám hiệu các trường trang bị cho GV những kiến thức về tin học, đồng thời tổ chức đào tạo, bồi dưỡng giáo viên về chuyên môn, kỹ thuật sử dụng các phương tiện dạy học hiện đại, có biện pháp tích cực khuyến khích giáo viên ứng dụng tin học trong dạy học nói chung và dạy học môn Vât Lý nói riêng.
50
TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1] Nguyễn Bảo Hoàng Thanh(2004) Phương pháp giảng dạy Vật Lý
[2] Bộ Giáo dục và Đào tạo (2007), Những vấn đề chung về đổi mới giáo dục Trung học phổ thông, NXB giáo dục.
[3] Nguyễn Thế Khôi (2006), Sách giáo khoa Vật Lý 10 nâng cao, NXB giáo dục. [4] Nguyễn Thế Khôi (2006), Sách giáo viên Vật Lý 10 nâng cao, NXB giáo dục. [5] Phạm Hữu Tòng, Lí luận dạy học Vật Lý ở trường THPT
[6] Nguyễn Bảo Hoàng Thanh, Trương Thị Thùy Nhung (2012), Xây dựng và sử dụng Website hỗ trợ hoạt động tự học, KTĐG trong dạy học chương "Dao động cơ học" vật lý 12 TH T, Tạp chí Khoa học & Giáo dục – ĐHSP – ĐHĐN, Số 4(03)/2012, Trang 114-120,
[7] Nguyễn Bảo Hoàng Thanh, Huỳnh Tấn Tâm (2011), Các biện pháp rèn luyện kỹ năng giải bài tập trắc nghiệm khách quan trong dạy học vật lý, Tạp chí Khoa học & Công nghệ. ĐHĐN. Số: 6(47)/2011. Trang: 112-117.
[8] Bài tập Vật lý 10 Nâng cao. Chủ biên: Nguyễn Bảo Hoàng Thanh. Đồng tác giả: Mai Chánh Trí. 2010, Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam
[9] http://thuvienvatly.com/home/
[10] http://baigiang.violet.vn
[11] http://vatlysupham.com