Vào thời điểm cuối năm học, sau khi có bảng điểm của lớp, của trƣờng và muốn đƣa ra một vài kết luận nào đó về tình hình học tập của học sinh trƣờng mình phụ trách. Nhà trƣờng cùng các thầy cô bộ môn sẽ làm sẽ thực hiện:
- Thứ nhất : tính điểm trung bình. Đây là một trong những cách đơn giản nhất. Dựa vào điểm trung bình có thể đƣa ra vài nhận xét về tình hình học tập của học sinh. Giả sử năm nay điểm trung bình tổng kết của của một học sinh là 7.5 nhƣ vậy có thể nhận xét “nóng vội” cho rằng rằng năm nay học sinh này học chƣa tốt. Tất nhiên những nhận xét này là “nóng vội” vì có thể có học sinh điểm rất cao, ngƣợc lại cũng có điểm rất thấp. Rõ ràng tính trung bình rất đơn giản và “mạnh mẽ” nhƣng không đánh giá hết đƣợc năng lực của học sinh đó. Ví dụ: học sinh đó học môn Toán, Sinh học,Thể dục học rất tốt thì em đó có thể phát triển năng khiếu Thể dục thể thao….
- Thứ hai, dựa vào điểm tổng kết trung bình môn khó có thể đánh giá đƣợc hết đƣợc các môn yếu kém của học sinh hoặc những năng khiếu của học sinh cũng nhƣ trình độ chuyên môn của giáo viên. Ban giám hiệu không có đánh giá chính xác đƣợc cần khắc phục yếu kém môn nào, cần đầu tƣ trọng điểm.
- Thứ 3: Học sinh không biết mình nên tập chung chọn môn nào để thi đại học, hay không biết chọn nghành nghề trong tƣơng lai.
Vài dòng nêu trên để chúng ta thấy đƣợc rằng việc phân tích, đánh giá kết quả học tập của học sinh trong nhà trƣờng không phải là chuyện đơn giản. Nó đòi hỏi Ban giám hiệu nhà trƣờng, các nhà quản lý giáo dục có một sự đầu tƣ, nghiên cứu, tìm tòi và sáng tạo nhằm đƣa ra đƣợc các phân tích, đánh giá đúng đắn nhất, chính xác nhất về kết quả học tập của học sinh từ đó đề ra định
hƣớng, hoạch định cho nhà trƣờng trong việc đầu tƣ bồi dƣỡng giáo viên bộ môn còn yếu, phát hiện học sinh giỏi để bồi dƣỡng, học sinh kém để phụ đạo, có kế hoạch tăng giờ, tăng tiết, định hƣớng nghề nghiệp cho học sinh dựa trên sở thích, năng khiếu môn học v.v… Bản thân cũng đã và đang từng trải qua những khó khăn, vất vả trên và em cố gắng vận dụng những kiến thức đƣợc học tại lớp Cao học ngành khoa học máy tính của Trƣờng Đại học Công nghệ thong tin và truyền thông Thái Nguyên để đƣa ra một công cụ hỗ trợ phân tích điểm số của học sinh ra đa dạng hơn, đa chiều hơn, nhiều góc độ hơn nhằm giúp cho Ban giám hiệu, các nhà quản lý giáo dục có thêm cơ sở để đánh giá đúng đắn nhất, chính xác nhất về tình hình học tập của học sinh, hoạt động giảng dạy của giáo viên và giúp các em có sự đánh giá chính xác năng lực và năng khiếu của mình trong việc định hƣớng tƣơng lai.