4. Hoạt động vận dụng:Đọc diễn cảm bài thơ.
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1 Kết luận
1. Kết luận
Bà Huyện Thanh Quan một tài năng kiệt xuất trong nền Văn học Việt Nam. Tuy những sỏng tỏc của Bà khụng nhiều nhưng đó thể hiện một phong cỏch thơ độc đỏo. Trong chương trỡnh Ngữ Văn lớp 7 bài thơ Qua Đốo Ngang được đưa vào giảng dạy. Đõy là một lựa chọn đỳng đắn tuy nhiờn bài thơ là tỏc phẩm viết theo thể thơ Nụm Đường luật. Tỏc phẩm viết cỏch thế hệ tiếp nhận hàng trăm năm thể hiện những tư tưởng, tỡnh cảm, cỏch hiểu của con người thời xưa. Trong khi đú trỡnh độ nhận thức của học sinh cũn hạn chế, học sinh cú vốn ngụn ngữ ớt ỏi, kiến thức văn húa xó hội hạn hẹp khiến cho việc tiếp thu văn bản càng trở nờn khú khăn.
Muốn giỳp cỏc em cú thể dễ dàng tiếp nhận tỏc phẩm thỡ người giỏo viờn phải hướng dẫn cỏc em chiếm lĩnh tỏc phẩm thụng qua biện phỏp gắn tỏc phẩm với lịch sử hỡnh thành, đọc tỏc phẩm, phõn tớch kết cấu, phỏt hiện, phõn tớch, khụng gian thời gian nghệ thuật gắn với tỏc phẩm, tỡm ra ý nghĩa của ngụn từ nghệ thuật, tõm trạng của nhõn vật trữ tỡnh, giỏ trị nhõn văn của tỏc phẩm, so sỏnh đối chiếu với
cỏc tỏc phẩm khỏcCỏc biện phỏp này sẽ đúng vai trũ quan trọng trong việc xõy dựng hệ thống cõu hỏi giỳp cỏc em cảm nhận sõu sắc tỏc phẩm. Học sinh cú thể phõn tớch, bỡnh giỏ tỏc phẩm một cỏch khoa học. Trờn cơ sở lý luận và kết quả thực nghiệm đó chứng minh bước đầu tớnh khả thi của tiểu văn.
2. Kiến nghị
2.1. Đối với Sở Giỏo dục và Đào tạo
- Thường xuyờn tổ chức cỏc lớp tập huấn cho giỏo viờn về đổi mới phương phỏp dạy học .
- Xõy dựng những tiờu chớ đỏnh giỏ một giờ dạy văn bản nghệ thuật hiệu quả. 2.2 . Đối với nhà trường:
- Khuyến khớch giỏo viờn nghiờn cứu, tỡm tũi, vận dụng những kiến thức trong tiếp nhận, phõn tớch, cắt nghĩa tỏc phẩm vào giảng dạy.
- Tổ chức cỏc cuộc hội thảo, chuyờn đề để giỏo viờn cú thể học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau từ đú rỳt ra những ưu điểm và hạn chế trong quỏ trỡnh giảng dạy.
2.3. Đối với giỏo viờn
Giỏo viờn cần học hỏi và nắm chắc đặc trưng thể loại của thơ Nụm Đường luật và hiểu rừ những sỏng tạo của tỏc giả trong từng tỏc phẩm thỡ mới cú thể nõng cao được hiệu quả dạy học Ngữ Văn .
Cỏc tổ, nhúm chuyờn mụn cần thường xuyờn tổ chức những chuyờn đề bồi dưỡng kiến thức về thể loại, hướng dẫn giỏo viờn phương phỏp giảng dạy theo thể loại để giỏo viờn cú cỏi nhỡn cụ thể hơn với một giờ dạy học tỏc phẩm văn chương đỳng đặc trưng thể loại dần thay đổi cỏch dạy mà lõu nay giỏo viờn vẫn ỏp dụng.
Trong quỏ trỡnh giảng dạy, cú rất nhiều phương phỏp được ỏp dụng mỗi phương phỏp lại cú những ưu điểm và hạn chế riờng. Vỡ vậy, giỏo viờn phải sử dụng linh hoạt, phự hợp cỏc phương phỏp dạy học để tận dụng những ưu điểm của cỏc phương phỏp. Đồng thời nếu thấy học sinh yếu ở điểm nào, giỏo viờn cần bổ sung kiến thức, kĩ năng cho cỏc em ở điểm đú. Việc làm này đũi hỏi sự tận tõm, đầu tư chuyờn mụn, đổi mới phương phỏp dạy học của người giỏo viờn để học sinh ngày càng hứng thỳ với mụn Ngữ Văn.
Để nõng cao chất lượng dạy và học bài thơ Qua Đốo Ngang của Bà Huyện Thanh Quan cho học sinh lớp 7 THCS, chắc chắn cũn rất nhiều vấn đề tiếp tục nghiờn cứu và giải quyết, song dạy học theo định hướng phỏt triển vẫn là một hướng đi đỳng đắn, phự hợp với xu thế dạy học hiện nay. Tuy vậy, do khả năng cú hạn, những đề xuất đưa ra trong tiểu luận khụng trỏnh khỏi những thiếu sút. Chỳng tụi rất mong nhận được sự quan tõm, trao đổi, đúng gúp ý kiến của cỏc thầy cụ giỏo, cỏc bạn đồng nghiệp để những vấn đề đặt ra trong tiểu
luận ngày càng hoàn thiện hơn.