lieõn quan veà MT: GV caàn lieõn heọ vaứ GD tửù nhieõn, haứi hoứa, mửực ủoọ hụùp lyự
28
28
Khai thác trực tiếp
Khai thác trực tiếp ( nội dung giáo dục BVMT nằm ngay trong nội ( nội dung giáo dục BVMT nằm ngay trong nội
dung bài học ).
dung bài học ).
Giáo viên giúp học sinh hiểu, cảm nhận được đầy đủ và sâu sắc Giáo viên giúp học sinh hiểu, cảm nhận được đầy đủ và sâu sắc nội dung bài học chính là góp phần giáo dục trẻ một cách tự
nội dung bài học chính là góp phần giáo dục trẻ một cách tự
nhiên về ý thức bảo vệ môi trường.
nhiên về ý thức bảo vệ môi trường.
Những hiểu biết về môi trường được học sinh tiếp nhận qua các Những hiểu biết về môi trường được học sinh tiếp nhận qua các bài văn, bài thơ sẽ in sâu vào tâm trí các em . Từ đó, các em sẽ
bài văn, bài thơ sẽ in sâu vào tâm trí các em . Từ đó, các em sẽ
có những chuyển biến về tư tưởng , tình cảm và có những hành
có những chuyển biến về tư tưởng , tình cảm và có những hành
động tự giác bảo vệ môi trường. Đây là điều kiện tốt nhất để nội
động tự giác bảo vệ môi trường. Đây là điều kiện tốt nhất để nội
dung giáo dục BVMT phát huy tác dụng đối với học sinh thông
dung giáo dục BVMT phát huy tác dụng đối với học sinh thông
qua đặc thù của môn Tiếng Việt.
qua đặc thù của môn Tiếng Việt.
.
29
29
Ví dụ :
Khi dạy học sinh luyện đọc ứng dụng đoạn thơ có tiếng mang vần
mới học và các tiếng mang vần đã học ( Bài 82 TV 1 tập 1 trang 166 ) nội dung đoạn thơ chính là bài học về GDBVMT.
Tôi là chim chích Nhà ở cành chanh Tìm sâu tôi bắt
Cho chanh quả nhiều Ri rích, ri rích
Có ích, có ích (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Yêu cầu chính là học sinh đọc đúng đoạn thơ, nắm vững tiếng chứa vần mới học. Yêu cầu về GDBVMT: giúp học sinh cảm nhận được nội dung đoạn thơ, yêu thích chú chim sâu có ích cho môi trường thiên nhiên và cuộc sống.
30
30