I. Thành phần chính và thành phần phụ:
1-/a)Thành phần chính của câu: chủ ngữ, vị ngữ Là những thành phần bắt buộc phải cĩ mặt để câu cĩ cấu tạo hồn chỉnh và diễn đạt được một ý trọn vẹn
- Chủ ngữ: là thành phần chính của câu nêu tên sự vật, hiện tượng cĩ hoạt động, đặc điểm, trạng thái… được miêu tả ở vị ngữ Trả lời cho câu hỏi: ai? Con gì? Cái gì?
- Vị ngữ: là thành phần chính của câu cĩ khả năng kết hợp với các phĩ từ chỉ quan hệ thời gian Trả lời cho câu hỏi: làm gì? Làm sao? Như thế nào? Là gì?
b) Thành phần phụ:
- Trạng ngữ: đứng ở đầu câu, cuối câu hoặc giữa chủ ngữ và vị ngữ, nêu lên hồn cảnh và khơng gian, thời gian , cách thức , phương tiện, nguyên nhân, mục đích … diễn ra sự việc nĩi ở trong câu
- Khởi ngữ: thường đứng trước chủ ngữ, nêu lên đề tài của câu nĩi, cĩ thể thêm quan hệ từ: về, đối với vào trước
2-/ Phân tích thành phần câu: a) Đơi càng to / mẫm bĩng CN VN
b) Sau một hồi trống … cả lịng tơi, mấy người học trị cũ / đến sắp hàng dưới hiên, đi vào lớp Trạng ngữ CN VN1 VN2 c) Cịn tấm gương … tráng bạc, nĩ / vẫn là người bạn …
Khởi ngữ CN VN II – Thành phần biệt lập:
1-/ Thành phần biệt lập và dấu hiệu nhận biết chúng:
- Thành phần tình thái: được dùng để thể hiện cách nhìn của người nĩi đĩi với sụ việc được nĩi đến trong câu
- Thành phần cảm thán: được dùng để bộc lộ tâm lý của người nĩi (vui, buồn, mừng, giận …) - Thành phần gọi – đáp: được dùng để tạo lập hoặc duy trì quan hệ giao tiếp
-Thành phần phụ chú: được dùng để bổ sung một số chi tiết cho nội dung chính trong câu Dấu hiệu: chúng khơng trực tiếp tham gia vào sự việc được nĩi trong câu
D – CÁC KIỂU CÂU: I- Câu đơn: I- Câu đơn:
1-/ Tìm chủ ngữ, vị ngữ trong các câu a) Chủ ngữ: nghệ sĩ
Vị ngữ :
+ Ghi lại cái đã cĩ rồi
+ Muốn nĩi một điều gì mới mẻ
b) Chủ ngữ : Lời gửi của … cho nhân loại Vị ngữ :
+ phức tạp hơn + phong phú + sâu sắc hơn
c) Chủ ngữ: nghệ thuật
Vị ngữ : là tiếng nĩi của tình cảm d) Chủ ngữ: tác phẩm
Vị ngữ:
+ là kết tinh … sáng tác + là sợi dây … trong lịng e) Chủ ngữ: Anh
2-/ Câu đặc biệt : Câu khơng phân biệt chủ ngữ, vị ngữ a) -Cĩ tiếng nĩi léo xéo ở gian trên
-Tiếng mụ chủ …
b) Một anh thanh niên hai mươi bảy tuổi! c) - Những ngọn điện … thần tiên - Hoa trong cơng viên
-Những quả bĩng … gĩc phố -Tiếng rao … trên đầu … -Chao ơi, … cái đĩ II- Câu ghép:
1,2- / Tìm câu ghép: Quan hệ giữa các vế
a) Anh gửi … , anh muốn … chung quanh quan hệ bổ sung b) Nhưng vì bom nổ gần, Nho bị chống quan hệ nguyên nhân c) Ơng lão … hả hê cả lịng quan hệ bổ sung
d) Cịn nhà họa sĩ … kì lạ quan hệ nguyên nhân
e) Để người con gái … trả cho cơ gái quan hệ mục đích 3-/ Xác định quan hệ về nghĩa giữa các vế trong câu ghép a) Quan hệ tương phản
b) Quan hệ bổ sung
c) Quan hệ điều kiện – giả thiết
4-/ Tạo câu ghép cĩ kiểu quan hệ mới trên cơ sở các câu cho sẵn
Vì quả bom … trên khơng, nên hầm của Nho bị sập N.Nhân - Quả bom tung lên và nổ trên khơng. Hầm của Nho bị sập
Nếu quả bom … trên khơng, thì hầm của Nho bị sập Đ.Kiện Quả bom nổ khá gần, nhưng hầm của Nho khơng bị sập Tương phản - Quả bom nổ khá gần. Hầm của Nho khơng bị sập
Hầm của Nho khơng bị sập, tuy quả bom nổ khá gần Nhượng bộ III – Biến đổi câu:
1-/ Tìm câu rút gọn: - Quen rồi
- Ngày nào ít: ba lần
2-/ Câu vốn là một bộ phận của câu đứng trước được tách ra a) Và làm việc suốt đêm
b) Thường xuyên
c) Một dấu hiệu chẳng lành
Tách câu như vậy để nhấn mạnh nội dung của bộ phận được tách ra 3-/ Tạo câu bị động từ các câu cho sẵn:
a) Đồ gốm được người thợ thủ cơng làm ra rất sớm
b) Một cây cầu lớn sẽ được tỉnh ta bắc qua tại khúc sơng bày
c) Những ngơi đền ấy đã được người ta dựng lên từ hàng trăm năm trước. IV – Các kiểu câu ứng với những mục đích giao tiếp khác nhau: 1-/ Tìm câu nghi vấn:
- Ba con, sao con khơng nhận? (để hỏi) - Sao con biết khơng phải? (để hỏi) 2-/ Tìm câu cầu khiến:
a) - Ở nhà trơng em nhá! (để ra lệnh) - Đừng cĩ đi đâu đấy. (để ra lệnh) b) - Thì mà cứ kêu đi. (để yêu cầu)
- Vơ ăn cơm (để mời)
3-/ Câu nĩi của anh Sáu: (cĩ hình thức) câu nghi vấn Dùng để bộc lộ cảm xúc
PHẦN II. YÊU CẦU HOẶC HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN Văn bản
CHUẨN BỊ HÀNH TRANG VÀO THẾ KỈ MỚI (Vũ Khoan)
1. Tác giả viết văn bản này trong thời gian và hồn cảnh nào của đất nước? Từ đĩ nêu ý nghĩa cấp thiết của vấn đề mà văn bản đặt ra.
2. Vấn đề cơ bản của văn bản được nêu ra trong câu văn nào? Chỉ ra hệ thống luận điểm của văn bản. Đánh giá hệ thống luận điểm ấy (cĩ chặt chẽ, chính xác, tồn diện khơng).
3. Trong văn bản, tác giả cho rằng: “Trong những hành trang ấy, cĩ lẽ sự chuẩn bị bản thân con người là quan trọng nhất”. Điều đĩ cĩ đúng khơng, tại sao?
4. Em hãy thống kê lại những điểm mạnh và điểm yếu của người Việt Nam mà tác giả nêu ra. Liên hệ đến bản thân.
********************* Tập làm văn
CÁCH LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT SỰ VIỆC, HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG 1. Yêu cầu: Làm bài tập ở phần luyện tập
2. Dàn ý gợi ý: 1. Mở bài:
Giới thiệu chung vài nết về trạng nguyên Nguyễn Hiền Giới thiệu qua về đoạn trích
2. Thân bài:
a. Nêu lại sơ lược sơ lược nội dung đoạn văn:
Phân tích hồn cảnh đặc biệt của Nguyễn Hiền nhà nghèo phải xin làm chú tiểu quét chùa. Đánh giá tinh thần chủ động và ham học của trạng Nguyễn Hiền: nép cửa lắng nghe, hỏi thêm thầy, lấy lá để viết chữ, xin thầy đi thi để xem sức học của mình.
Mặc dù cịn nhỏ tuổi nhưng ý thức tự trọng rất cao, yêu cầu nhà vua cĩ võng lọng với đầy đủ nghi thức mới chịu về kinh.
Từ đĩ rút ra bài học, chúng ta học tập ở trạng Nguyễn Hiền tinh thần ham học, tinh thần vượt lên hồn cảnh khĩ khăn.
b. Nghị luận về vấn đề vừa rút ra: tinh thần ham học, tinh thần vượt lên hồn cảnh khĩ khăn. Phân tích vấn đề nếu ra, giải thích đúng sai, vai trị, lợi ích của việc chăm chỉ học tập vươn lên mọi hồn cảnh.
c. Liên hệ ngày nay: Nêu lên thực trạng ngày nay và những tấm gương vươn lên trong học tập. d. Phản đề: Phê phán những con người sống lười nhác, ỷ lại...
e. Rút ra bài học cho bản thân mình: Rút ra bài học học được thơng qua câu chuyện đối với bản thân
3. Kết bài: Khẳng định lại vấn đề một lần nữa.
*********************
CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (phần Tập làm văn) Theo hướng dẫn SGK Ngữ văn 9 tập 2 trang 25 và 26
********************* Văn bản
(H. Ten)
1. Cĩ thể chia văn bản thành mấy phần? Nêu nội dung và chỉ ra thao tác lập luận chính được sử dụng trong mỗi phần.
2. Hãy nêu cách miêu tả của nhà khoa học Buy – phơng về lồi cừu và lồi chĩ sĩi theo mẫu sau:
Lồi vật Đặc điểm Nhận xét
Cừu
Chĩ sĩi
3. Từ sự so sánh trên, em hiểu như thế nào về nhận định: Buy – phơng dựng một vở bi kịch về sự độc ác, cịn La Phơng – ten dựng một vở hài kịch về sự ngu ngốc?
4. Qua việc đọc hiểu bài Chĩ sĩi và cừu trong thơ ngụ ngơn của La Phơng-Ten, em hiểu thêm về đặc trưng nào của sáng tạo nghệ thuật?
********************* Tập làm văn
NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG, ĐẠO LÍ 1. Yêu cầu: Làm bài tập trong SGK
2. Gợi ý:
a. Văn bản Thời gian là vàng thuộc loại nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lí.
b. Văn bản nghị luận về giá trị của thời gian. Các luận điểm chính làm câu chủ đề của từng đoạn là:
- Thời gian là sự sống. - Thời gian là thắng lợi. - Thời gian là tiền. - Thời gian là tri thức.
c. Phép lập luận trong bài chủ yếu là phân tích và chứng minh. Các luận điểm được triển khai theo lối phân tích những biểu hiện chứng tỏ thời gian là vàng. Sau mỗi luận điểm là dẫn chứng chứng minh cho luận điểm.
********************* Tập làm văn
LIÊN KẾT CÂU VÀ LIÊN KẾT ĐOẠN VĂN 1. Yếu cầu: Làm bài tập phần luyện tập trang 43, 44
2. Gợi ý:
1. Chủ đề của đoạn văn là: khẳng định tư chất trí tuệ đồng thời chỉ ra điểm yếu mà người Việt Nam cần khắc phục để chuẩn bị cho thế kỉ mới.
- Nội dung của các câu trong đoạn văn đếu tập trung phân tích điểm mạnh điểm yếu đĩ. - Trình tự sắp xếp các câu được sắp xếp hợp lí:
Câu 1: Khẳng định những điểm mạnh hiển nhiên Câu 2: Phân tích tính ưu việt của những điểm mạnh Câu 3: Khẳng định những điểm yếu
Câu 4: Phân tích và làm rõ những điểm yếu đĩ Câu 5: Nhiệm vụ cấp bách
2. Câu văn trên được liên kết bằng những phép liên kết:
- Phép thế đồng nghĩa: "sự thơng minh, nhạy bén với cái mới" bằng" Bản chất trời phú ấy" - Phép nối: "Nhưng bên cạnh cái mạnh đĩ cũng cịn" bằng "ấy là"
- Phép lặp: "lỗ hổng ĩ lỗ hổng này" (ở câu 4 và câu 5); "sự thơng minh" (câu 1) lặp lại trí thơng minh (câu 5).
1. Bài thơ phát triển từ một hình tượng bao trùm là hình tượng con cị trong những bài hát ru. Qua hình tượng con cị tác giả nhằm nĩi về điều gì?
********************** Tập làm văn
LIÊN KẾT CÂU VÀ LIÊN KẾT ĐOẠN VĂN (Luyện tập) 1. Yêu cầu: Làm bài tập trang 49, 50, 51
2. Gợi ý:
Câu 1. Các phép liên kết câu và liên kết đoạn trong các trường hợp là:
a) Trường học của chúng ta là trường học của chế độ dân chủ nhân dân, nhằm mục đích đào tạo những cơng dân và cán bộ tốt, những người chủ tương lai của nước nhà. Về mọi mặt, trường học của chúng ta phải hơn hẳn trường học của thực dân và phong kiến.
Muốn được như thế thì thầy giáo, học trị và cán bộ phải cố gắng hơn nữa để tiến bộ hơn nữa. - Liên kết câu: Phép lặp từ " trường học"
- Liên kết đoạn: Phép thế:" trường học của chúng ta phải hơn hẳn trường học của thực dân và phong kiến" bằng" như thế"
b) Văn nghệ đã làm cho tâm hồn họ thực sự được sống. Lời gửi của văn nghệ là sự sống. Sự sống ấy toả đều cho mọi vẻ, mọi mặt của tâm hồn. Văn nghệ nĩi chuyện với tất cả tâm hồn chúng ta, khơng riêng gì trí tuệ, nhất là trí thức
- Liên kết câu: Phép lặp:"Văn nghệ" - Liên kết đoạn: Phép lặp:" sự sống"
c) Thật ra, thời gian khơng phải là một mà là hai: đĩ vừa là một định luật tự nhiên, khách quan, bao trùm thế giới, vừa là một khái niệm chủ quan của con người đơn độc. Bởi vì chỉ cĩ con người mới cĩ ý thức về thời gian. Con người là sinh vật duy nhất biết rằng mình sẽ chết, và biết rằng thời gian là liên tục.
Liên kết câu: Phép lặp: "thời gian","con người"
d) Những người yếu đuối vẫn hay hiền lành. Muốn ác phải là kẻ mạnh. Liên kết câu: Phép trái nghĩa:"yếu đuối" với" mạnh"; "hiền lành" với "ác".
Câu 2. Các cặp từ trái nghĩa của thời gian vật lí và thời gian tâm lí lần lượt là: Vơ hình- hữu hình
Giá lạnh- nĩng bỏng Thẳng tắp- hình trịn
Đều đặn- lúc nhanh lúc chậm
Đoạn văn cĩ chủ đề là phân biệt thời gian vật lí và thời gian tâm lí. Trong sự diễn đạt đặc điểm của hai loại thời gian, mối liên hệ giữa các cặp từ trái nghĩa tạo ra mối liên kết chặt chẽ giữa hai câu văn
Câu 3: trang 50 sgk Ngữ văn 9 tập 2
a) Các câu vi phạm liên kết nội dung: khơng cùng chung một chủ đề.
Sửa: Cắm bơi một mình trong đêm. Trận địa đại đội 2 của anh ở phía bãi bồi bên một dịng sơng. Anh chợt nhớ hồi đầu mùa lạc hai bố con anh cùng viết đơn xin ra mặt trận. Bây giờ thì mùa thu hoạch lạc đã vào chặng cuối.
b) Câu này vi phạm liên kết nội dung: trình tự các sự việc nêu trong các câu khơng hợp lí. Sửa: Cĩ thể chữa lỗi liên kết này bằng cách thêm vào cho câu 2 thành phần trạng ngữ chỉ thời gian để làm rõ diễn biến trước – sau của sự việc:
Năm 19 tuổi chị đẻ đứa con trai, sau đĩ chồng mắc bệnh, ốm liền trong hai năm rồi chết. Suốt thời gian anh ốm, chị làm quần quật phụng dưỡng cha mẹ chồng, hầu hạ chồng, bú mớm cho con. Cĩ những ngày ngắn ngủi cơn bệnh tạm lui, chồng chị yêu thương chị vơ cùng.
a) Lỗi thay thế, từ "nĩ" trong câu 2 khơng thể thay thế cho lồi nhện.
Với bộ răng khoẻ cứng, lồi nhện khổng lồ này cĩ thể cắn thủng cả giày da. Mọi biện pháp chống lại chúng vẫn chưa cĩ kết quả vì chúng sống sâu dưới mặt đất. Hiện nay, người ta vẫn đang thử tìm cách bắt chúng để lấy nọc điều trị cho những người bị nĩ cắn.
Sửa: thay"nĩ "bằng "chúng"
b) Lỗi dùng từ khơng thống nhất, từ" hội trường" khơng thể đồng nghĩa với từ "văn phịng" cho nên khơng thể thay thế được cho nhau.
Tại văn phịng, đồng chí Bộ trưởng đã gặp gỡ một số bà con nơng dân để trao đổi ý kiến. Mỗi lúc bà con kéo đến văn phịng một đơng.
Sửa: bỏ từ "hội trường" trong câu 2 hoặc thay từ này bằng từ "văn phịng". *******************
CON CỊ (Chế Lan Viên)
1. Bài thơ được tác giả chia làm ba đoạn. Nội dung chính của mỗi đoạn là gì? Ý nghĩa biểu tượng của hình tượng con cị được bổ sung, biến đổi như thế nào qua các đoạn thơ?
2. Trong đoạn đầu bài thơ, những câu ca dao nào đã được vận dụng? Nhận xét về cách vận dụng ca dao của tác giả?
3. Ở bài thơ này cĩ những câu thơ mang tính khái quát. Ví dụ: - Con dù lớn vẫn là con của mẹ
Đi hết đời lịng mẹ vẫn theo con - Một con cị thơi
Con cị mẹ hát Cũng là cuộc đời Vỗ cánh qua nơi
Em hiểu như thế nào về những câu thơ trên?
4. Nhận xét về thể thơ, nhịp điệu, giọng điệu của bài thơ. Các yếu tố ấy cĩ tác dụng như thế nào trong việc thể hiện tư tưởng, cảm xúc của nhà thơ?
****************** Tập làm văn
CÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG ĐẠO LÍ 1. Yêu cầu: Lập dàn bài cho đề Tinh thần tự học
2. Gợi ý:
1. Tìm hiểu đề và tìm ý:
Tìm hiểu đề: Vấn đề nghị luận là gì? (Tinh thần tự học) Mệnh lệnh của đề là gì? (Đề bài này khơng cĩ mệnh lệnh cụ thể nhưng vẫn phải xác định các thao tác cụ thể khi làm bài: phân tích, giải thích, chứng minh…).