1. Kiểm diện.
2. Kiểm tra:
Em hiểu gì về đặc điểm tính chất của văn bản nhật dụng ? ở lớp 6, 7 em đã học những văn bản nhật dụng nào ? Các văn bản đó nói về những vấn đề gì ?
3. Bài mới:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt
Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu chung về văn bản này
Nếu văn bản thuyết minh nhằm trình bày tri thức về các hiện tợng và sự vật trong tự nhiên và xã hội thì theo em "thông tin Ngày Trái Đất năm 2000" có thuộc kiểu văn bản thuyết minh không ? Vì sao
Là văn bản thuyết minh vì văn bản này đã cung cấp tri thức về tác hại của việc sử dụng bao bì nilông và việc hạn chế sử dụng chúng.
I. Giới thiệu chung
Là văn bản thuyết minh
Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu chung về văn bản này
Nếu văn bản thuyết minh nhằm trình bày tri thức về các hiện tợng và sự vật trong tự nhiên và xã hội thì theo em "thông tin Ngày Trái Đất năm 2000" có thuộc kiểu văn bản thuyết minh không ? Vì sao
Là văn bản thuyết minh vì văn bản này đã cung cấp tri thức về tác hại của việc sử dụng bao bì nilông và việc hạn chế sử dụng chúng.
I. Giới thiệu chung
Là văn bản thuyết minh
Vấn đề xã hội đợc đặt ra ở văn bản này là gì ? Vấn đề bảo vệ sự trong sạch của môi trờng Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh đọc văn bản, chú thích.
Với văn bản này các em nên đọc với giọng nh thế nào ?
Giáo viên bổ sung yêu cầu, đọc mẫu một đoạn, gọi 2 học sinh đọc tiếp, 1 học sinh dới lớp nhận xét cách đọc văn bản của 2 bạn, gọi một học sinh đọc chú thích, giáo viên giải nghĩa thêm một số từ khó hiểu (plastic, ô nhiễm, môi trờng ...)
Yêu cầu: đọc mạch lạc, rõ ràng, chính xác, diễn cảm. Chú ý nhấn mạnh ở từ ngữ chuyên môn, câu mệnh lệnh. 2. Chú thích Hoạt động 3: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu bố cục. Văn bản có thể chia làm mấy phần ?
Giới hạn và nội dung chính của từng phần ?
- 3 phần
- Phần 1: Từ đầu đến "một ngày không sử dụng bao bì nilông". Thông báo về ngày trái đất.
- Phần 2: Tiếp ... Môi tr- ờng: tác hại và biện pháp trong việc sử dụng bao bì nilông.
- Phần 3: Còn lại kiến nghị về việc bảo vệ môi trờng. Em có nhận xét gì về
cách trình bày bố cục của văn bản (đây cũng là đặc điểm về bố cục của kiểu văn bản chứng minh) Mở bài: Nêu vấn đề Thân bài: Phân tích, chứng minh, cho vấn đề sáng tỏ.
Kết luận: Kết thúc vấn đề: (Nêu yêu cầu hoặc đề nghị)
⇒ Bố cục rõ ràng chặt chẽ, hợp lý.
Hoạt động 4: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu phần 1.
4. Phân tích
a) Thông báo về ngày trái đất.
? Phần mở bài đã thông báo cho em biết đợc những sự kiện nào ? ? Tác giả đã trình bày những sự kiện trên bằng cách nào ? (Gợi ý ? Cách sử dụng câu, từ ...) ? Tác giả của cách trình bày văn bản trên ?
? Qua phần đầu văn bản đã cung cấp cho em kiến thức gì ?
- Ngày 22/4 hàng năm là ngày trái đất bảo vệ môi trờng.
- Đã có 141 nớc tham dự - Việt Nam tham gia năm 2000 với chủ đề "một ngày không sử dụng bao bì nilông"
- Dùng số liệu cụ thể - Từ thông tin khái quát đến cụ thể.
- Lời thông báo rõ ràng cụ thể.
- Ngời đọc, nghe: dễ nhớ, dễ hiểu, dễ quan tâm đến. - Thế giới đang rất quan tâm đến vấn đề môi trờng. - Việt Nam đã tỏ rõ sự quan tâm chung này.
Việt Nam và thế giới đang rất quan tâm đến vấn đề môi trờng
b) Tác hại của việc sử dụng bao bì nilông.
Hoạt động 5: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu phần
thân bài.
? Khi cha đọc văn bản này em thấy việc sử dụng bao bì nilông có lợi gì và có hại gì ?
? Có lợi nhiều hay có hại nhiều hơn ?
? Qua đoạn văn bản của phần thân bài em thấy đ- ợc những tác hại nào của việc sử dụng bao bì nilông ?
? Đó là những chất có tính chất đặc điểm gì ?
? Nguyên nhân nào dẫn đến những tác hại của nilông ?
? Để trình bày tác hại của việc sử dụng bao bì nilông tác giả dùng những phơng pháp nào ? ? Có tác dụng gì ? - Học sinh tự bộc lộ - Giảm mỹ quan đờng phố - Tắc cống dẫn nớc thải
⇒ gây úng lụt lây truyền dịch bệnh.
- Làm ô nhiếm thực phẩm gây ung th.
- Khi đốt thải ra chất điôxin, gây ung th, dị tật bẩm sinh.
- Rác đựng trong túi sẽ khó phân huỷ ⇒
amôniắc, mê tan, sunfurơ (chất độc, thối, khai) - Do tính không phân huỷ của nhựa plastic.
- Liệt kê - Phân tích - Giải thích
Nêu đợc tác hại về nhiều mặt, thuyết phục đợc nhiều ngời đọc, ngời nghe.
Nguyên nhân do tính không phân huỷ của plastic.
? Nhận xét về cách sử dụng từ ngữ ở đoạn văn trên ? tác dụng ?
Ví dụ minh hoạ thêm: Hàng năm có 100.000 con chim thú biển chết do nuốt phải túi nilông. - Giới thiệu ảnh chụp trên
- Ngôn ngữ ngắn gọn - Dễ nhớ, dễ hiểu, dễ chú ý.
báo (đợc phóng to) chụp cảnh những túi nilông thả cá bị vứt xuống Hồ Gơm vào ngày 23/12/2003. ? Bức ảnh chụp cảnh gì ? ? Mục đích, ý nghĩa của bức ảnh ? ? Giả sử em là 1 vị khách du lịch đến Hà Nội nhìn thấy cảnh đó em có suy nghĩ và hành động gì ? Tóm lại: Qua văn bản và thực tế của cuộc sống em thấy sử dụng bao bì nilông gây ra những hiểm hoạ gì ?
? Theo em có cách nào tránh đợc hiểm hoạ đó ? ? ở Việt Nam đang xử lý bao bì bằng những cách nào ? ? Việc xử lý trên có những hạn chế gì ? Học sinh tự bộc lộ Học sinh tự bộc lộ Học sinh tự bộc lộ Học sinh tự bộc lộ
- Vứt bừa bãi vào các nguồn nớc, chợ, vờn, nơi công cộng. - Vứt vào thùng rác công cộng. - Chôn lấp thành bãi lớn (ở Sóc Sơn, Việt Trì) - Đốt, tái chế Làm ô nhiễm môi trờng Huỷ hoại sức khoẻ của loài ngời, sự phát triển của sinh vật khác.
Tóm lại, việc xử lý bao bì nilông đang là vấn đè phức tạp cha có hiệu quả, chỉ có thể đề ra các biện pháp hạn chế việc dùng bao bì này. Học sinh tự bộc lộc c) Các biện pháp hạn chế dùng bao bì nilông Hoạt động 6: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu các biện pháp hạn chế dùng bao bì nilông
? Đoạn văn tiếp theo nêu những biện pháp nào hạn chế dùng bao bì nilông ?
- Hãy thay đổi thói quen và giảm sử dụng bao bì nilông.
? Cách trình bày ở đoạn văn bản trên có gì đặc biệt ? ? Tác giả dùng nghệ thuật gì ? ? Tác dụng của các biện pháp nghệ thuật này ? ? Các biện pháp nêu trên có thực hiện đợc không? ? Các biện pháp đó đã triệt để giải quyết tận gốc vấn đề cha ?
bì nilông khi không cần thiết.
- Hãy dùng giấy, lá gói thực phẩm.
- Hãy nói cho mọi ngời biết tác hại của bao bì nilông.
Gạch đầu dòng đầu các câu từ ngữ ngắn gọn, rõ ràng mạch lạc.
- Điệp từ: hãy - Câu cầu khiến
- Nhấn mạnh, đề nghị thuyết phục mọi ngời thực hiện.
- Có khả năng thực hiện vì chủ yếu tác động vào ý thức ngời sử dụng.
- Cha triệt để
? Theo em biện pháp nào hiệu quả nhất ?
? Em hãy liên hệ việc sử dụng bao bì nilông của bản thân và gia đình em ?
Học sinh tự bộc lộc Học sinh, tự bộc lộ
d) Kiến nghị về việc bảo vệ môi trờng. Hoạt động 8: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu phần cuối. ? Tác giả đa ra những kiến nghị nào ?
Tại sao chủ đề của Việt Nam tham gia ngày môi trờng lại là "Một ngày không sử dụng bao bì nilông" ?
? Nhận xét về cách trình bày từ ngữ, câu ở đoạn cuối ? ? Tác dụng của các biện pháp trên ? - Vì một hộ gia đình sử dụng một bao bì nilông/ ngày thì cả nớc là 25 triệu bao bì nilông/ngày và một năm sẽ là 9 tỉ bao nilông vứt vào môi trờng - Sử dụng câu cầu khiến bằng chữ in to.
- Điệp ngữ
- Nhấn mạnh, đề nghị, yêu cầu, thuyết phục mọi ngời hạn chế sử dụng bao bì nilông.
* Tổng kết - Nội dung
học sinh tổng kết
? Qua văn bản này đã cung cấp cho em những tri thức nào ?
? Ngoài ra văn bản này còn đề cập đến vấn đề nào khác ?
biệt với ngời đọc
- Học sinh tự tóm tắt kiến thức.
Mọi ngời phải biết phê phán lên án những hành vi huỷ hoại môi trờng nh: Vứt rác bừa bãi, đốt phá rừng.
- Phải luôn có suy nghĩ để tìm ra các xử lý rác thải một cách khoa học có hiệu quả nhất.
? Học xong văn bản này em sẽ làm gì để góp phần bảo vệ môi trờng ?
? Gia đình và địa phơng em đã và sẽ làm gì để bảo vệ môi trờng ?
? Sau khi học xong văn bản này em rút ra bài học gì khi viết một văn bản thuyết minh về vấn đề khoa học ?
Giáo viên khái quát toàn bài, chuyển ý.
Học sinh tự bộc lộ.
Trồng cây xanh, quét dọn nhà cửa, đờng phố, thu gom rác vào nơi quy định. - Ngôn ngữ: ngắn gọn, chính xác, chặt chẽ, giàu sức thuyết phục. - Bố cục rõ ràng chặt chẽ hợp lý.
- Phơng pháp: liệt kê, giải thích, phân tích phù hợp. Học sinh đọc - Nghệ thuật - Ghi nhớ III. Luyện tập Hoạt động 10: Hớng dẫn học sinh luyện tập Sử dụng phiếu học tập với câu hỏi:
? ý nào nói nên mục đích lớn nhất của tác giả khi viết văn bản "Thông tin ngày Trái Đất năm 2000" A. Để mọi ngời không sử dụng bao bì nilông nữa B. Để mọi ngời thấy trái đất đang bị ô nhiễm. C. Để góp phần vào việc thay đổi thói quen sử
Các nhóm nhận phiếu và làm bài tập.
Nhóm trởng các nhóm trả lời.
dụng bao bì nilông.
D. Để góp phần vào việc tuyên truyền và bảo vệ môi trờng.
4. Hớng dẫn về nhà
- Nắm giá trị nghệ thuật nội dung của văn bản. - Làm các bài tập phần luyện tập trong sách giáo khoa và sách bài tập. - Viết một bài văn thuyết phục dân c nơi em ở cần phải bảo vệ môi trờng. - Soạn: Ôn dịch, thuốc lá...