+ Viết: Chính tả + Tập làm văn
+ Đọc: Đọc thành tiếng(5 điểm)
7. Chuẩn kiến thức kĩ năng môn khoa học; lịch sử và địa lí.(môn TNXH) học; lịch sử và địa lí.(môn TNXH)
7.1/ Mục tiêu của các môn khoa học; lịch sử và địa lí.
(Nghiên cứu trong:”Phương pháp dạy học các môn học”)7.2/ Nội dung (Nghiên cứu trong:”Phương pháp dạy học 7.2/ Nội dung (Nghiên cứu trong:”Phương pháp dạy học
7.Chuẩn kiến thức kĩ năng môn khoa học; lịch sử và địa lí.( môn TNXH) học; lịch sử và địa lí.( môn TNXH)
Tuần Tên bài Yêu cầu cần đạt Ghi chú
Cơ sở để xác định chuẩn kiến thức kĩ năng kiến thức kĩ năng
Giải thích rõ hơn đối với học sinh khá giỏi hoặc những lựa chọn về thời gian và nội dung cho phù hợp.
7.3/ Xác định chuẩn KTKN môn khoa; lịch sử và địa lí.
Lưu ý: Đối với môn khoa học lớp 4;5,trong SGK có thể có những nội dung không nằm trong yêu cầu cần đạt, tùy vào thực tế HS, thời gian, GV có thể dạy những nội dung này để mở rộng, phát triển thêm cho học sinh.
7. Chuẩn kiến thức kĩ năng môn khoa học; lịch sử và địa lí.( môn TNXH) học; lịch sử và địa lí.( môn TNXH)
Tuần Tên bài dạy Yêu cầu cần đạt Ghi chú
13 Tre, mây, song
-Kể được một số đồ dùng làm từ tre, mây, song.
-Nhận biết một số đặc điểm của tre, mây, song.
-Quan sát, nhận biết một số đồ dùnglàm từ tre, mây, song và cách bảo quản chúng.
Tùy theo điều kiện địa phương mà giáo viên có thể không cần dạy một số vật liệu ít gặp, chưa thực sự thiết thực với học sinh. VD: Khoa học 5
Tuần Tên bài dạy Yêu cầu cần đạt Ghi chú
6 Quyết chí ra đi tìm đường cứu nước
Biết ngày 5-6-1911 tại bến Nhà Rồng(thành phố Hồ Chí Minh), với lòng yêu nước thương dân sâu sắc, Nguyễn Tất Thành( tên của Bác Hồ lúc đó) ra đi tìm đư ờng cứu nước
HS khá, giỏi: Biết vì sao Nguyễn Tất Thành lại ra đi tìm đường mới để cứu nước: Không tán thành con đường cứu của các nhà yêu nước trước đó.
7. Chuẩn kiến thức kĩ năng môn khoa học; lịch sử và địa lí.( môn TNXH) học; lịch sử và địa lí.( môn TNXH)
7.4/Soạn giáo án.
Đối với môn khoa học, lịch sử và địa lí nội dung giáo án phần: Các hoạt động dạy học chủ yếu được giáo án phần: Các hoạt động dạy học chủ yếu được chia thành các hoạt động cụ thể tùy theo nội dung và cấu trúc của từng bài.