Tôi đã tiến hành khảo sát và cho các em lớp 12A3 (40 học sinh), 12A6 (36 học sinh), và 12A7 (37 học sinh) làm bài kiểm tra về chuyên đề thức giả định ở 2 thời điểm khác nhau:
Lần 1: Chưa áp dụng sáng kiến
Lần 2: Học sinh đã được trang bị kiến thức về thức giả định theo tiến trình, phương pháp như sáng kiến và được luyện tập
Lần kiểm tra Lần 1 Lần 2 Sĩ sỗ 113 113 Kém (từ 0 đến < 3.5) SL: 30 SL: 11 TL: 26,54 % TL: 9,7 % Yếu (từ 3.5 đến < 5) SL: 46 SL: 15 TL: 40,71 % TL: 13,27 % TB (từ 5 đến < 6.5) SL: 18 SL: 45 TL: 15,93 % TL: 39,82 % Khá (từ 6.5 đến < 8) SL: 16 SL: 30 TL: 14,15 % TL: 26,55 % Giỏi (từ 8 đến 10) SL: 3 SL: 12 TL: 2.65 % TL: 10,62 % Số bài TB trở lên 37 87 Tỉ lệ TB trở lên (%) 32,74% 76,99% C. PHẦN KẾT LUẬN
Qua việc áp dụng sáng kiến về thức giả định, tôi thấy học sinh hứng thú tiếp thu chuyên đề và đặc biệt chuyên đề đã giúp các em bao phủ được hầu hết kiến thức về thức giả định, chính vì vậy các em rất tự tin với các dạng bài về kiến thức
Nguyễn Thái Học nhưng vấn đề nghiên cứu là kiến thức chung cho các em học sinh phổ thông ôn thi THPT quốc gia, tôi rất hi vọng bài viết của tôi là tài liệu học tập hữu ích cho các em học sịnh ôn thi và là tài liệu giảng dạy cho các thầy cô giáo bộ môn tham khảo về chuyên đề thức giả định trong trường THPT Nguyễn Thái Học nói riêng và các trường THPT nói chung.
Trong quá trình thực hiện, cách đánh giá, nhìn nhận vấn đề và giải quyết vấn đề, những quan điểm mà cá nhân tôi đưa ra không thể tránh khỏi những thiếu sót, những khía cạnh cần phải bàn luận thêm.
Tôi rất mong tiếp thu mọi ý kiến đóng góp xây dựng để sáng kiến này của tôi được hoàn thiện và có hiệu quả trong thực tế giảng dạy, góp phần nâng cao hơn nữa chất lượng giảng dạy bộ môn tiếng Anh ở bậc THPT.
PHẦN 8. NHỮNG THÔNG TIN CẦN ĐƯỢC BẢO MẬT: Không PHẦN 9. CÁC ĐIỀU KIỆN CẦN THIẾT ĐỂ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN
- Về phía nhà trường: cần bổ sung thêm tài liệu và các sách bài tập trắc nghiệm tiếng Anh ôn thi THPT quốc gia theo hướng ra đề hiện hành.
- Về phía giáo viên: phải kiên trì, đầu tư nhiều tâm sức để xây dựng hệ thống bài tập tốt.
- Về phía học sinh: cần chú ý lắng nghe giảng trên lớp và làm bài tập đầy đủ.
PHẦN 10. ĐÁNH GIÁ LỢI ÍCH THU ĐƯỢC
- Về phía học sinh: sáng kiến cung cấp kiến thức rõ ràng, chi tiết, dễ hiểu cách tiếp cận chuyên đề thức giả định vì vậy học sinh dễ dàng học theo tiến trình trong sáng kiến, hơn nữa sáng kiến giúp học sinh hệ thống kiến thức và làm các dạng bài tập trắc nghiệm liên quan đến thức giả định.
- Về phía giáo viên: sáng kiến là nguồn tài liệu tham khảo hữu ích.
PHẦN 11. DANH SÁCH NHỮNG TỔ CHỨC CÁ NHÂN ĐÃ THAM GIA ÁP DỤNG SÁNG KIẾN LẦN ĐẦU ÁP DỤNG SÁNG KIẾN LẦN ĐẦU
STT Tên tổ chức / cá nhân
Địa chỉ Phạm vi áp
dụng
1 Nguyễn Thị Loan Trường THPT Nguyễn Thái Học
2 12A3 Trường THPT Nguyễn Thái Học
Học kì I, khối 12
3 12A6 Trường THPT Nguyễn
Thái Học
Học kì I, khối 12
4 12A7 Trường THPT Nguyễn
Thái Học
Học kì I, khối 12