THỬ VÀ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN LẦN ĐẦU
STT Tên tổ chức/ cá nhân Địa chỉ Phạm vi/ Lĩnh vực áp dụng sáng kiến
1 Nguyễn Lê Hoàn Trường THPT
Phạm Công Bình – Huyện Yên Lạc – Tỉnh Vĩnh Phúc Phương pháp dạy học truyền thuyết lớp 10 THPT
Trên cơ sở Luận văn tốt nghiệp Đại học của tôi năm 2005, Sáng kiến kinh nghiệm của tôi đặt ra vấn đề mới có tính thực tiễn: đổi mới phương pháp dạy - học truyền thuyết lớp 10 THPT theo thi pháp thể loại truyền thuyết trong nhà trường THPT nơi tôi đang giảng dạy.
Yên Lạc, ngày 27 tháng 02 năm 2020.
KT. HIỆU TRƯỞNG PHÓ HIỆU TRƯỞNG
Nguyễn Hồng Chi
..., ngày...tháng...năm...
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ
Yên Lạc, ngày 24 tháng 02 năm 2020
TÁC GIẢ SÁNG KIẾN
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Mấy vấn đề phương pháp giảng dạy nghiên cứu văn học dân gian (Hoàng Tiến Tựu; NXB Giáo dục, H, 1983).
2. Những đặc điểm thi pháp các thể loại văn học dân gian (Đỗ Bình Trị;
NXB Giáo dục, H, 1995)
3. Những cố gắng tìm tòi trong việc đổi mới phương pháp nghiên cứu
truyện cổ tích (Nguyễn Thị Huệ; NXB Giáo dục, 1990)
4. Sách giáo khoa Ngữ văn 10, tập 1 – NXB Giáo dục 2008.
5. Thi pháp văn học dân gian ( Nguyễn Trường Phát; NXB Giáo dục, H 2000).
6. Văn học dân gian trong nhà trường (Nguyễn Xuân Lạc; NXB Giáo dục, H, 1998 )
7. Văn hóa dân gian, mấy vấn đề phương pháp luận nghiên cứu thể loại,
(Chu Xuân Diên; NXB Giáo dục, H, 2001).
8. Văn học dân gian Việt Nam (Đinh Gia Khánh (chủ biên): NXB Giáo dục, H, 2003).
Ngày soạn: Ngày giảng:
Tiết 11 – Đọc Văn
TRUYỆN AN DƯƠNG VƯƠNG VÀ MỊ CHÂU - TRỌNG THỦY (Truyền thuyết)
I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1. Về kiến thức, kĩ năng, thái độ * Kiến thức:
- Nắm được đặc trưng cơ bản của truyền thuyết qua việc tìm hiểu một tác phẩm cụ thể kể về thành Cổ Loa, mối tình Mị Châu – Trọng Thủy.
- Thấy được vai trò, đóng góp của An Dương Vương đối với đất nước và đánh giá của nhân dân đối với những đóng góp của nhân vật.
- Bài học lịch sử về tinh thần cảnh giác với kẻ thù và cách xử lí đúng đắn mối quan hệ giữa riêng với chung, nhà với nước, cá nhân với cộng đồng.
* Kĩ năng:
- Đọc (kể) diễn cảm truyền thuyết dân gian.
- Phân tích nhân vật và văn bản truyền thuyết theo đặc trưng thể loại.
* Thái độ: Có tinh thần cảnh giác với kẻ ngoại bang, biết xử lí đúng đắn mối
quan hệ giữa riêng vàc chung, cá nhân với cộng đồng.
2. Các năng lực cần hình thành cho học sinh
- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực tự giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực thẩm mỹ, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực công nghệ thông tin và truyền thông.
- Năng lực riêng:
+ Năng lực đọc – hiểu tác phẩm truyền thuyết theo đặc điểm thể loại.
+ Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về ý nghĩa của văn bản. + Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận về nội dung và nghệ thuật của văn bản.
+ Năng lực giải quyết những tình huống đặt ra trong văn bản. + Năng lực đọc diễn cảm….
II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Giáo viên
- Giáo án, Sách giáo viên, sách giáo khoa - Tranh ảnh liên quan.
- Tài liệu tham khảo liên quan
2. Học sinh
- Đọc trước văn bản các tác phẩm để trả lời câu hỏi tìm hiểu bài
- Các sản phẩm thực hiện nhiệm vụ học tập ở nhà (do giáo viên giao từ trước: tranh ảnh về di tích Cổ Loa, lễ hội Cổ Loa)
- Đồ dùng học tập
III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
- Coi trọng hoạt động của học sinh.
- Kết hợp phương pháp gợi tìm, trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi. - Phân tích, bình giảng, nhận xét...
IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định tổ chức
2. Kiểm tra bài cũ 3. Bài mới
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT A. KHỞI ĐỘNG
GV cho học sinh xem lễ hội Cổ Loa
- GV dẫn vào bài mới: Kết nối Âu Lạc với An Dương Vương và mối tình Mị Châu – Trọng Thủy trong truyền thuyết.
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu phần Tiểu dẫn
- Ôn tập lại, khắc sâu hơn kiến thức về thể loại truyền thuyết
Khắc sâu ấn tượng về cụm di tích Cổ Loa trong quan hệ với tác phẩm.
? Nêu xuất xứ tác phẩm? - Thời gian?
- Không gian?
? Nêu Cốt truyện, nhân vật, sự kiện?
? Nêu bố cục của tác phẩm?
I. TÌM HIỂU CHUNG 1. Thể loại truyền thuyết
- Khái niệm: Là loại truyện dân gian, kể về nhân vật và sự kiện lịch sử theo hướng lí tưởng hóa, qua đó thể hiện hiện thái độ của nhân dân đối với các sự kiện và nhân vật lịch sử
- Đặc trưng: Có sự kết hợp: + Cốt lỗi lịch sử
+ Yếu tố tưởng tượng, hư cấu.
- Môi trường sinh thành, lưu truyền, biến đổi: Lễ hội và các di tích lịch sử, văn hóa
2. Cụm di tích lịch sử, văn hóa và lễ hội Cổ Loa
- Di tích lịch sử văn hóa, gồm đền thờ An Dương Vương, am thờ Mị Châu và giếng Ngọc.
- Lễ hội Cổ Loa: từ ngày 6 đến 16 tháng Giêng
3. Truyền thuyết Truyện An Dương
Vương và Mị Châu - Trọng Thủy
- Xuất xứ: trích từ “Truyện Rùa Vàng” trong “Lĩnh Nam chích quái”- sưu tập truyện dân gian ra đời vào cuối thế kỉ XV. + Thời gian: Thời Văn Lang - Âu Lạc.
+ Không gian: Thành Cổ Loa, biển Đông (Không gian rộng)
- Cốt truyện, nhân vật, sự kiện: Cốt truyện hiện thực và hư ảo; nhân vật lịch sử; sự kiện xây thành Cổ Loa, đánh giặc xâm lược, mất
? Tóm tắt tác phẩm?
Hoạt động 2: Đọc hiểu văn bản
Tìm hiểu quá trình xây thành, chế nỏ, giữ nước của An Dương Vương HS làm việc nhóm + Nhóm 1: quá trình xây thành + Nhóm 2: Chiến thắng Triệu Đà thành... - Bố cục:
+ Đoạn 1: Từ đầu đến “Bèn xin hòa”: An Dương Vương xây thành chế nỏ bảo vệ vững chắc đất nước.
+ Đoạn 2: Tiếp đó đến … dẫn vua xuống biển: Cảnh nước mất nhà tan.
+ Đoạn 3: Còn lại: Mượn hình ảnh ngọc trai - nước giếng để thể hiện thái độ của tác giả dân gian đối với Mị Châu.
- Tóm tắt:
II. ĐỌC HIỂU
Nhân vật được chia làm ba giai đoạn:
- Xuất thân. - Công lao - Kết thúc
1. Nhân vật An Dương Vương Là vua nước Âu Lạc.
a. Công lao của An Dương Vương. * Xây thành:
- Chi tiết:
+ Ban đầu đắp đến đâu lại lở tới đấy
+ Vua lập đàn, trai giới, cầu đảo bách thần. + Sứ Thanh Giang giúp, xây thành nửa tháng thì xong
+ Thành “rộng hơn ngàn trượng”, “xoắn như hình trôn ốc”, được gọi là “Loa Thành”, “Quỷ Long Thành”…
+ Nhóm 3: Chi tiết thần kỳ + Thể hiện con người An Dương Vương: Kiên trì, quyết tâm, không nản chí trước thất bại.
+ Sức mạnh to lớn của nhà nước, sự sáng tạo độc đáo của người Âu Lạc.
- Chế nỏ thần
- Chiến thắng Triệu Đà - Chi tiết thần kỳ
+ Cụ già từ phương Đông + Sứ Thanh Giang
+ Nỏ thần
=>Đánh giá: An Dương Vương là một minh quân, có tinh thần cảnh giác, ý thức trách nhiệm cao, được nhân dân và thần linh ủng hộ, tôn vinh.
C. LUYỆN TẬP
? Thông điệp quan trọng nhất các em học được qua bài học hôm nay là gì?
GV yêu cầu mỗi HS đưa ra một thông điệp.
GV nhận xét, chốt ý.
D.VẬN DỤNG, MỞ RỘNG
- Đặt câu hỏi: Từ câu chuyện thành công của An Dương Vương, em thấy để thành công chúng ta cần những phẩm chất gì? - Nước ta đang hòa bình vậy có cần cảnh giác gì không ? Vì sao?
- Để thành công cần kiên trì, bền bỉ, quyết tâm,có ý chí nghị lực, tinh thần vượt khó. - Thời đại công nghệ hiện nay, những âm mưu, thủ đoạn của kẻ thù rất phong phú, tinh vi, bởi vậy dù đất nước hòa bình nhưng mỗi công dân vẫn cần tỉnh táo, nâng cao
tinh thần cảnh giác để không mắc mưu kẻ thù.
V. CỦNG CỐ, DẶN DÒ:
- Học bài cũ.
- Vẽ chân dung An Dương Vương, chuẩn bị phần sau: các nhân vật: An Dương Vương, Mị Châu, Trọng Thủy và hình ảnh ngọc trai – giếng nước.
Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 12: Đọc văn:
TRUYỆN AN DƯƠNG VƯƠNG MÀ MỊ CHÂU – TRỌNG THỦY (Tiết 2)
(Truyền thuyết)
I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
* Kiến thức:
- Bi kịch nước mất nhà tan và bi kịch tình yêu tan vỡ được phản ánh trong truyền thuyết Truyện An Dương Vương và Mị Châu - Trọng Thủy.
- Bài học lịch sử về tinh thần cảnh giác với kẻ thù và cách xử lí đúng đắn mối quan hệ giữa riêng với chung, nhà với nước, cá nhân với cộng đồng.
- Sự kết hợp hài hòa giữa "cốt lõi lịch sử" với tưởng tượng, hư cấu nghệ thuật của dân gian.
* Kĩ năng:
- Đọc (kể) diễn cảm truyền thuyết dân gian.
- Phân tích nhân vật và văn bản truyền thuyết theo đặc trưng thể loại.
* Thái độ: Có tinh thần cảnh giác với kẻ ngoại bang, biết xử lí đúng đắn mối
quan hệ giữa riêng vàc chung, cá nhân với cộng đồng.
2. Các năng lực cần hình thành cho học sinh
- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực tự giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực thẩm mỹ, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực công nghệ thông tin và truyền thông.
- Năng lực riêng:
+ Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về ý nghĩa của văn bản. + Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận về nội dung và nghệ thuật của văn bản.
+ Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản.
+ Năng lực giải quyết những tình huống đặt ra trong văn bản. + Năng lực đọc diễn cảm….
II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Giáo viên
- Giáo án, Sách giáo viên, sách giáo khoa - Tranh ảnh liên quan.
- Tài liệu tham khảo liên quan
2. Học sinh
- Đọc trước văn bản các tác phẩm để trả lời câu hỏi tìm hiểu bài
- Các sản phẩm thực hiện nhiệm vụ học tập ở nhà (do giáo viên giao từ trước: tranh ảnh về di tích Cổ Loa, lễ hội Cổ Loa)
- Đồ dùng học tập
III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
- Coi trọng hoạt động của học sinh.
- Kết hợp phương pháp gợi tìm, trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi. - Phân tích, bình giảng, nhận xét...
IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định tổ chức
2. Kiểm tra bài cũ
- An Dương Vương có những công lao gì với đất nước?
- Những việc làm của An Dương Vương cho thấy ông là người như thế nào? Thái độ của nhân dân với An Dương Vương ở thời kì dựng nước, giữ nước ban đầu?
3. Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
NỘI DUNG CẦN ĐẠT A. KHỞI ĐỘNG
Tôi kể ngày xưa chuyện Mị Châu Trái tim lầm chỗ để trên đầu Nỏ thần vô ý trao tay giặc
Nên nỗi cơ đồ đắm biển sâu” (Tố Hữu)
sử và qua đó thể hiện thái độ của nhân dân với các nhân vật và sự kiện của đất nước. Truyện An Dương Vương và Mỵ Châu Trọng Thủy bên cạnh việc ngợi ca công lao của đức vua, nhân dân còn nghiêm khắc đặt vào câu chuyện bài học về việc giữ gìn Tổ quốc. Đó là bài học nào chúng ta sẽ cùng tìm hiểu tiết học hôm nay.
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Hướng dẫn HS
tìm hiểu các nhân vật An Dương Vương, Mị Châu, Trọng Thủy.
- Hoạt động nhóm, sử dụng kĩ thuật “Khăn trải bàn” : chia tờ A0 thành các góc, mỗi người ghi ý kiến của mình vào một góc, tập hợp thống nhất ý kiến chung của nhóm được ghi vào giữa.
Chia lớp thành 3 nhóm, mỗi nhóm thảo luận về một nhân vật
HS: tập trung thành nhóm, dùng bút dạ, bút màu viết ý kiến trên giấy A0, thảo luận thống nhất ý kiến rồi cử đại diện trình bày
Nhóm 1: Những sai lầm của An Dương Vương, hậu quả những sai lầm của nhân vật.
I. Tìm hiểu chung. II. Đọc hiểu văn bản
1. Nhân vật An Dương Vương
a. Công lao của An Dương Vương b. Sai lầm của An Dương Vương * Sai lầm của An Dương Vương
+ Đầu tiên nhận lời cầu hoà của Triệu Đà + Nhận lời gả con gái cho Trọng Thuỷ - con trai Triệu Đà
+ Cho phép Trọng Thủy ở rể trong Loa thành mà không giám sát, đề phòng.
+ Giặc đến điềm nhiên ngồi đánh cờ
=> Không nhận ra dã tâm nham hiểm của kẻ thù, lơ là mất cảnh giác, chủ quan khinh địch, không lo phòng bị đất nước.
* Hậu quả của những sai lầm trên:
- Nước mất, nhà tan, phải tự tay chém đầu con gái.
- Hoá dưới biển Đông.
2. Nhân vật Mị Châu
- Mị Châu là một cô công chúa ngây thơ, cả tin, vô tình trao bí mật quốc gia vào tay giặc mà không biết.
- Là một công chúa Mị Châu đã sơ ý để cho mọi bí mật quốc gia rơi vào tay kẻ thù. Nàng bị kết tội là giặc là một bản án đanh thép và xứng đáng. - Thái độ của nhân dân: Vừa nghiêm khắc
Nhóm 2: Những sai lầm của Mị Châu, đánh giá về nhân vật.
Nhóm 3: Hành động của Trọng Thủy, đánh giá về nhân vật.
GV cho treo kết quả làm việc nhóm để lên bảng để cả lớp quan sát. Sau đó mời HS nhận xét bổ sung hoặc đặt thêm câu hỏi rồi tổng kết lại về ba nhân vật như sau:
+ Nàng đã mắc tội trực tiếp dẫn đến việc nước mất nên nàng phải trả giá một cách bi đát: bị chính cha mình giết.
+ Nhưng đồng thời nhân dân cũng thể hiện thái độ cảm thông với nàng: Chi tiết Mị Châu đã cầu khẩn trước lúc chết.
+ Nhưng đồng thời nhân dân cũng thể hiện thái đọ cảm thông với nàng: Chi tiết Mị Châu cầu khẩn trước lúc chết.
=> Mị Châu là một cô gái vừa đàng thương vừa đáng trách.
- Chi tiết Ngọc trai - Giếng nước chính là một chút đền bù của tác giả dân gian đối với Mị Châu. Oan tình của Mị Châu đã được hoá giải. => Đây không phải là chi tiết ca ngợi tình yêu chung thuỷ.Nó chỉ hoá giải hận thù, nói lên truyền thống ứng xử bao dung của dân tộc ta.
3. Nhân vật Trọng Thuỷ
- Các chi tiết:
+ Cầu hôn với Mị Châu. + Lấy cắp nỏ thần.
+ Giúp cha đánh nước Âu Lạc.
+ Thương tiếc Mị Châu rồi chết dưới giếng. => Đây là một nhân vật khá phức tạp, mâu thuẫn được xây dựng thành công.
- Lúc đầu Trọng Thuỷ đơn thuần chỉ là một tên gián điệp theo lệnh cha, sang làm rể cho Âu Lạc, thực hiện âm mưu lấy cắp bí mật quốc gia. - Nhưng trong thời gian ở rể có thể y đã có cảm tình thật sự với Mị Châu .Câu nói trước lúc chia tay của Trọng Thuỷ thể hiện được điều đó. - Trọng Thuỷ vẫn hoàn thành nhiệm vụ với vua cha.
- Sau đó y đã ôm xác Mị Châu khóc và tự tử ở giếng.
tắc, sự ân hận muộn màng của y. Trọng Thuỷ chẳng qua cũng chỉ là một nạn nhân của chính