của tác giả và theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể cả áp dụng thử nghiệm:
10.1. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả:
- Đề tài đã được tác giả áp dụng thử nghiệm khi dạy phần chương I Giải tích (chương trình vật lý lớp 12 học kì I) cho học sinh các lớp lớp 12A2 ban A, 12A4 ban A1 và cho các đội tuyển HSG lớp 12. Kết quả đạt được theo đánh giá của cá nhân tôi là rất khả quan. Lúc mới tiếp cận các dạng toán này, đa số các em còn rất bỡ ngỡ, lúng túng. Tuy nhiên, sau khi được tiếp cận các phương pháp các em đều tiếp thu bài tốt, và giải quyết tốt các bài tập thi THPT QG. Đặc biệt các em có sự say mê, sáng tạo khi gặp các bài tập khó.
- Qua đề tài học sinh còn được ôn tập, củng cố lại một số kiến thức nền về phương trình, về hàm số, về đồ thị hàm số... Rèn luyện cho các em kĩ năng phân tích, tổng hợp, kĩ năng tính toán nhanh điều này sẽ rất có lợi khi các em làm các bài tập trắc nghiệm phục vụ cho kì thi THPTQG sau này.
10.2. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân:
Khi áp dụng đề tài trong công tác bồi dưỡng HSG đã thu được những kết quả tích cực. Kết quả học sinh giỏi văn hóa cấp tỉnh môn Toán 12 năm học 2019-2020 là minh chứng cho điều đó (tổng số giải gồm 3 giải nhất, 2 giải nhì, 1 giải ba, 1 giai KK). Đội tuyển xếp thứ nhất toàn tỉnh khối THPT. Đội tuyển lớp 11 vượt cấp 12 năm học 2018-2019 đạt 3 giải nhì.