10.1. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến
theo ý kiến của tác giả:
Đề tài “ Một số biện pháp nhằm rèn kỹ năng giải toán chia hết cho học sinh lớp 6 ” mà tôi tiến hành nghiên cứu và áp dụng đối với học sinh lớp 6 cũng
như các em trong đội tuyển học sinh giỏi đã nâng cao được chất lượng đại trà cũng như học sinh giỏi. Sau khi thử nghiệm tôi thấy học sinh có kỹ năng giải các dạng toán chia hết khá tốt và áp dụng linh hoạt các phương pháp đã học như phương
Học sinh cần:
Nắm vững các kiến thức đã học cũng như phương pháp giải cho từng dạng toán
Có tính sáng tạo , tự giác, tích cực
pháp quy nạp toán học, tính chất chia hết của một tổng, hiệu, tích…để giải quyết triệt để các dạng toán liên quan tới dạng toán “chia hết”
Thông qua các phương pháp học sinh đã xác định được đúng hướng giải một bài toán nên kỹ năng giải toán “chia hết” nói chung và khả năng tự học ở nhà của học sinh tăng lên rõ rệt. Kết quả đáng tin cậy là điểm kiểm tra một tiết và điểm thi HKI vừa qua đồng thời kỹ năng giải toán chia hết đạt tỉ lệ trên trung bình tăng cao hơn so với trước khi thử nghiệm. Hơn nữa, giữa học kì II chất lượng đạt được cao hơn, tỉ lệ học sinh trên trung bình tăng, đã tạo cho học sinh sự hứng thú và say mê với bộ môn Toán.
Với cách tổ chức lớp học như trên áp dụng vào thực tế giảng dạy tôi thấy việc hoạt động học của học sinh tương đối tốt. Học sinh được tham gia hoạt động nhiều, có ham muốn tìm tòi, khám phá kiến thức. Đa số học sinh hiểu bàivà vận dụng kiến thức linh hoạt, chất lượng giờ học được nâng cao, số học sinh đạt khá giỏi tăng lên, số học sinh yếu kém giảm nhiều, đa số học sinh có ý thức tự giác học tập hơn. Kết quả cụ thể đạt được như sau:
Đối với chất lượng học sinh đại trà:
Kết quả so sánh về các số liệu với thời điểm bắt đầu nghiên cứu cho đến nay Các giai đoạn áp dụng đề tài Tổng số học sinh nghiên cứu Tổng số học sinh đạt từ TB trở lên Tổng số học sinh dưới trung bình Chi chú TS Tỉ lệ % TS Tỉ lệ % Chưa áp dụng đề tài
37 12 32,4 25 67,6 Nghiên cứu bài làm cũng như kết quả qua khảo sát chất lượng đầu năm. Áp dụng đề tài 37 28 75,6 09 24,4 Đưa ra biện pháp rèn kỹ
năng giải toán chia hết qua kết quả khảo sát chất lượng đầu năm.
Kết quả trên cho thấy việc vận dụng phương pháp trên vào giảng dạy toán giúp học sinh có kết quả cao trong học tập.
Đối với chất lượng đội tuyển học sinh giỏi:
Các giai đoạn áp dụng đề tài
Số HS khảo sát
Quá trình áp dụng đề tài Điểm đạt được Điểm
trung bình
Ghi chú (0; <5) ( 5; < 8) (8; 10 )
Chưa áp dụng 5 HS 3 2 0 4,2 Thông qua
khảo sát
khảo sát
10.2. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến
theo ý kiến của tổ chức, cá nhân: