- Kiểm tra thư viện: Kiểm tra thư viện, trước hết kiểm tra chức năng hoạt
4. Kết quả vân dụng và bài học kinh nghiệm:
4.1.Kết quả thực hiện các biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra nội bộ ở trường Tiểu học Sơn Tân, huyện Hương Sơn, tỉnh Hà Tĩnh.
Các biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra đã nêu ở trên, đơn vị trường Tiểu học Sơn Tân đã áp dụng khá hiệu quả trong năm học 2011-2012; 2012- 2013; có tác dụng trực tiếp tới việc chấn chỉnh một bước trong việc thực hiện kỷ cương nề nếp dạy và học, nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục, thực hiện dân chủ hoá trường học… góp phần quan trọng vào việc thực hiện hoàn thành các mục tiêu về giáo dục Tiểu học nói chung, của nhà trường nói riêng.Đặc biệt là xây dựng thành công trường chuẩn Quốc gia mức độ 2 trong năm học 2012-2013. *Quan điểm nhận thức.
Từ Ban giám hiệu đến tổ trưởng chuyên môn và trưởng các đoàn thể chủ động, sáng tạo, đề xuất ý kiến trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch kiểm tra nội bộ trường học một cách khoa học theo đúng nguyên tắc .
Khắc phục được tình trạng làm việc thụ động, theo thói quen, theo quán tính, nhớ đâu làm đấy, có lúc còn ỷ lại nên hiệu quả kiểm tra nội bộ chưa cao. Vậy đòi hỏi mọi thành viên trong ban kiểm tra cần phát huy tính dân chủ và thấy được vị trí vai trị trách nhiệm của mỗi cá nhân đối với tập thể trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch kiểm tra nội bộ .
Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên xác định mục đích của kiểm tra nội bộ trường học nhằm phát huy nhân tố tích cực, phịng ngừa, ngăn chặn các sai phạm, giúp đỡ giáo viên nhân viên hoàn thành tốt nhiệm vụ, đồng thời giúp cho hiệu trưởng điều khiển, điều chỉnh chu trình quản lý của mình đúng hướng .
Đối với giáo viên đã thay đổi nhận thức về thực hiện tốt nhiệm vụ của mình một cách tự giác cần phải chủ động phối hợp để thực hiện kế hoạch nội bộ đã đựợc công khai từ đầu năm để việc kiểm tra đạt hiệu quả cao chính là giáo viên đã làm tốt cơng việc như soạn giảng ,kế hoạch chủ nhiệm và hoạt động ngoại khóa …để có đủ cơ sở khoa học để đào tạo thế hệ trẻ, tạo uy tín đối với học sinh và niềm tin yêu của các bậc phụ huynh và sự tin tưởng đối với các cấp lãnh đạo khi giao nhiệm vụ. Qua 2 năm xây dựng và thực hiện tốt kế hoạch kiểm tra nội bộ trường học góp phần không nhỏ đến kết quả về nhà trường như sau :
*Kết quả công tác kiểm tra nội bộ năm học:
1. Kết quả kiểm tra hoạt động sư phạm của nhà giáo:
Năm học
TSG G V
Kiểm tra toàn diện Kiểm tra chuyên đề
TS Tốt Khá TB Y TS Tốt Khá TB Y SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL 2011- 2012 15 5(33%) 3 20 1 7 1 7 0 0 10 67% 6 40 4 27 0 0 0 2012- 2013 17 6(35%) 2 18 4 23 0 0 0 0 11 65% 3 18 8 47 0 0 0 2.Chất lượng học sinh:
Năm học 2011 – 2012 2012 - 2013 Ghi chú
SL TL% SL TL%
TB 42 28 44 27,3Yếu 1 0,6 0 0 Yếu 1 0,6 0 0 Hạnh kiểm THĐĐ 150 100 162 100 1 KT CTHĐĐ 0 0 0 0
2.Kiểm tra các chuyên đề khác: (công tác 3 công khai, kiểm tra; tự kiểm tra tài chính, kế tốn, việc huy động, sử dụng các nguồn kinh phí do dân và các tổ chức đóng góp; công tác thư viện, thiết bị, y tế ), xếp loại: Tốt.
3. Kiểm tra thực hiện các cuộc vận động và phòng trào thi đua do ngành phát động: Xếp loại : Xuất sắc.
Năm học 2012-2013 được phòng GD-ĐT đánh giá là một trong 6 trường xuất sắc trong toàn huyện về phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
4.2. Bài học kinh nghiệm:
Vận dụng một số giải pháp trên vào chỉ đạo thực hiện công tác kiểm tra nội bộ trường học tại trường chúng tôi trong thời gian vừa qua bước đầu đã có sự chuyển biến đáng kể. Để tổ chức tốt hoạt động kiểm tra nội bộ trường học ở trường Tiểu học góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục, bản thân tôi rút ra được một số kinh nghiệm sau:
1. Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của công tác kiểm tra nội bộ trường học cho tất cả các Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên. Khi có nhận thức đúng, đội ngũ nhà giáo sẽ nhận thức được vị trí, vai trị, nhiệm vụ, mục đích u cầu của cơng tác kiểm tra nội bộ trường học, biến các văn bản pháp quy của ngành, những nội quy của nhà trường thành ý thức tự giác, tự nguyện, hoàn thành trách nhiệm cá nhân của nhà giáo.
Đồng thời nếu làm tốt công việc này các nhà trường và mỗi giáo viên sẽ tìm ra được những phần còn hạn chế của đơn vị, của cá nhân để khắc phục, những mặt mạnh để phát huy.
2 .Hiệu trưởng các nhà trường phải không ngừng nâng cao nhận thức về mọi mặt, trong đó có lý luận về kiểm tra nội bộ trường học và sự trao đổi kinh nghiệm thực tiễn quản lý với các huyện bạn, trường bạn để công tác kiểm tra nội bộ ở đơn vị mình cơng tác đạt hiệu quả cao hơn.