sỏng kiến theo ý kiến của tỏc giả và theo ý kiến của tổ chức, cỏ nhõn đó tham gia ỏp dụng sỏng kiến lần đầu, kể cả ỏp dụng thử:
Khi ỏp dụng đề tài này vào thực hiện trong trường mầm non Xuõn Hũa đội ngũ giỏo viờn đó nắm vững kiến thức cơ bản về cỏch tổ chức cỏc hoạt động PTNN một cỏch linh hoạt, đổi mới phương phỏp giảng dạy, cỏc thiết kế đồ dựng dạy học. Việc nõng cao chất lượng chăm súc giỏo dục trẻ đặc biệt là bộ mụn “làm quen tỏc phẩm văn học” là một trong những bộ mụn rất cần thiết với trẻ, trong những năm qua tụi đó sử dụng những biện phỏp núi trờn và đạt được một số kết quả đỏng khớch lệ:
Đối với nhà trường:
Nhà trường đó tạo được cỏc mảng mở, bổ sung thờm đồ dựng cỏc trang thiết bị phong phỳ, đó tổ chức thờm một số tiết dạy mẫu, chất lượng chăm súc giỏo dục trẻ ngày càng được nõng lờn.
Nhà trường đó sắm thờm được một số mỏy vi tớnh, đầu VCD và ti vi, nờn cỏc giỏo viờn cú thờm điều kiện để học hỏi và trau dồi thờm về ứng dụng cụng nghệ thụng tin trong cỏc tiết học
Tổ chức cỏc buổi chuyờn đề ở trường, cụm, để cho giỏo viờn học tập
Đối với trẻ:
Quan điểm giỏo dục trẻ theo hướng lấy trẻ làm trung tõm giỏo viờn là người hướng dẫn, tạo cơ hội cho trẻ hoạt động vui chơi tỡm tũi khỏm phỏ. Trẻ hoạt động khụng bị ỏp đặt để phỏt huy năng lực bản thõn, được trao đổi, được nhận xột giúp trẻ trở nờn năng động hơn.
Sau khi thực hiện chuyờn đề “Làm quen tỏc phẩm văn học” bản thõn tụi khụng ngừng phấn đấu học tập, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp. Qua cỏc tiết học trẻ rất hứng thỳ tham gia vào cỏc hoạt động học tập, ngụn ngữ của trẻ trở nờn mạch lạc hơn so với trước đõy.
Qua thời gian rốn luyện và thực hiện tụi đó ỏp dụng vào cỏc hoạt động dạy trẻ làm quen với cỏc tỏc phẩm văn học tụi đó thấy trẻ đó đạt được một số kết quả đỏng khớch lệ đợc thể hiện qua bảng khảo sát sau:
* Kết quả khảo sỏt cuối năm:
TT Tổng số trẻ Trẻ phỏt õm rừ ràng mạch lạc Trẻ yờu thớch mụn văn học Trẻ biết đọc thơ kể chuyện Trẻ đọc kể diễn cảm 1 28 Số trẻ đạt Tỉ lệ Số trẻ đạt Tỉ lệ Số trẻ đạt Tỉ lệ Số trẻ đạt Tỉ lệ 28% 100% 27 96% 27 96% 27 96%
Đối với đồng nghiệp:
Cỏc giỏo viờn trong tổ chuyờn mụn nghiệp vụ và giỏo viờn được phõn dạy thường xuyờn dự giờ thao giảng dạy mẫu gúp ý đỳc rỳt kinh nghiệm đầu tuần của mỗi chủ đề.
Họp tổ chuyờn mụn hàng thỏng gúp ý, bàn bạc trao đổi những vấn đề con thắc mắc, những giáo viờn đi trước giàu kinh nghiệm hướng dẫn cho giỏo viờn mới ra trường làm cho chuyờn mụn của nhà trường được vững vàng, từ đú làm cho tỡnh cảm chị em trong trường được gắn chặt với nhau hơn và kết quả chất lượng của mụn văn học được cao hơn.
Đối với phụ huynh:
Nhận thức được tầm quan trong của việc dạy trẻ làm quen với tỏc phẩm văn học để phỏt triển ngụn ngữ cho trẻ.
- Phụ huynh đó biết phối hợp với giỏo viờn để dạy cho con học ở nhà như đọc thơ, kể chuyện, đồng dao, ca dao, tục ngữ...
- Phụ huynh đó phần nào hiểu được tầm quan trọng việc học của con ở trường, họ đó thu gom những phế liệu, sưu tầm tranh ảnh, bỏo hoạ mi để cho giỏo viờn làm đồ dựng đồ chơi phự hợp với từng chủ đề.
Đối với bản thõn:
- Tụi thấy mỡnh đó nõng cao được phong cỏch nghệ thuật lờn lớp, giọng kể được trau dồi diễn cảm thu hỳt trẻ hứng thỳ tham gia vào tiết học.
- Tụi đó rỳt ra được nhiều kinh nghiệm qua cỏch dạy trẻ như đọc thơ, kể chuyện, ca dao, đồng dao, sưu tầm được nhiều truyện tranh, sỏch bỏo,đọc thuộc được nhiều bài thơ cõu chuyện ngoài chương trỡnh.
- Tạo được mụi trường cho trẻ hoạt động tốt ở cỏc gúc đặc biệt là gúc vườn học gúc thư viện.
- Tụi đó tõn dụng được cỏc nguyờn vật liệu sẵn cú để tạo ra nhiều đồ dựng đồ chơi phong phỳ đa dạng trong việc dạy trẻ làm quen với tỏc phẩm văn học
Qua hai bảng khảo sỏt trờn cho thấy sau khi ỏp dụng cỏc biện phỏp của bản thõn về nõng cao chất lượng PTNN cho trẻ đó mang lại hiệu quả. Kết quả là nhà trường đó cú sự chuyển biến về chất lượng giảng dạy và giỏo dục, ngụn ngữ của trẻ lưu loỏt rừ ràng,mạch lạc hơn, trẻ tớch cực hoạt động,mạnh dạn, tự tin thụng qua cỏc hoạt động…
Cú được kết quả như trờn là nhờ sự nỗ lực phấn đấu của bản thõn về tinh thần tự học và tớch cực học tập nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn; tinh thần đoàn kết của tập thể nhà trường và điều đặc biệt quan trọng là nhờ cụng tỏc bồi dưỡng chuyờn mụn cuar CBQL cho đội ngũ giỏo viờn. Từ đú cho thấy chất lượng chuyờn mụn là yếu tố quyết định chất lượng giỏo dục nhà trường.
10.1. Đỏnh giỏ lợi ớch thu được hoặc dự kiến cú thể thu được do ỏpdụng sỏng kiến theo ý kiến của tỏc giả: dụng sỏng kiến theo ý kiến của tỏc giả:
Từ những kết quả trờn khi ỏp dụng sỏng kiến kinh nghiệm khi dạy trẻ làm quen tỏc phẩm văn học. Giỏo viờn cần nõng cao trỡnh độ ngụn ngữ của chớnh bản thõn mỡnh, coi ngụn ngữ là một phương tiện giỏo dục chủ đạo. Giỏo viờn cần tham gia cỏc lớp học như: đại học tại chức, bồi dưỡng thường xuyờn, tập huấn về chuyờn ngành, học hỏi đồng nghiệp đẻ cú kiến thức hiểu biết về chuyờn mụn, kịp thời cập nhật cỏc thụng tin một cỏch nhanh chúng. Giỏo viờn phải biết luyện giọng đọc, kể diễn cảm kết hợp với ỏnh mắt cử chỉ phự hợp với nụi dung của tỏc phẩm. Biết lồng ghộp cỏc nội dung hợp lý trờn cỏc tiết học và hoạt động trong ngày một cỏch nhẹ nhàng khụng ỏp đặt trẻ. Chỳ ý thường xuyờn rốn kỹ năng nghe đọc cho trẻ. Phải biết xử lý tốt cỏc tỡnh huống sư phạm luụn tỡm cỏch tạo tỡnh huống cho trẻ để trẻ cú cơ hội bộc lộ năng khiếu sở thớch của mỡnh. Tạo cơ hội để trẻ được sữa sai những điều trẻ chưa thực hiện được. Giỏo viờn phải thực sự yờu trẻ và nhẫn nại, cú tõm huyết với nghề nghiệp, biết nắm bắt được tỡnh hỡnh tõm sinh lý của trẻ.
- Sưu tầm tranh ảnh cú nội dung phự hợp, trao đổi kiến thức tự học qua sỏch bỏo, internet, qua giỏo viờn đồng nghiệp, giỏo viờn đang trực tiếp dạy trường lớp mỡnh đang theo học. Giỏo viờn làm những đồ dựng phế thải cú ở gúc thiờn nhiờn tạo gần gũi, hấp dẫn để gõy hứng thỳ cho trẻ. Khuyến khớch trẻ mạnh dạn tự tin núi những ý nghĩ của mỡnh qua nội dung của bài thơ hay cõu chuyện nào đú nhằm giỳp trẻ luyện cỏch trỡnh bày diễn đạt lời núi mạnh lạc rừ ràng. Cho trẻ tham quan hướng dẫn từ quan sỏt sự vật hiện tượng nhằm mở rộng vốn hiểu biết cho trẻ kết hợp đàm thoại để trẻ hiểu sõu bản chất của sự vật hiện tượng và núi lờn nhận xột của mỡnh.
Thường xuyờn rốn kỹ năng nghe đọc cho trẻ. Mở rộng vốn từ cho trẻ và khuyến khớch trẻ sử dụng vốn từ trẻ học được qua cỏc hoạt động khỏc nhau đặc biệt qua cỏc bài thơ cõu chuyện, đàm thoại giữa cụ với trẻ và trẻ với trẻ.
- Phối hợp với phụ huynh để động viờn giỏo dục trẻ thực hiện tốt yờu cầu cần đạt của giỏo viờn.
10.2. Đỏnh giỏ lợi ớch thu được hoặc dự kiến cú thể thu được do ỏpdụng sỏng kiến theo ý kiến của tổ chức, cỏ nhõn: dụng sỏng kiến theo ý kiến của tổ chức, cỏ nhõn:
Sỏng kiến “Một số biện phỏp nõng cao chất lượng giỳp trẻ 4 - 5 tuổi đọc thơ,
trẻ. Khi giỏo viờn ỏp dụng vào thực tế cú tớnh khả thi cao, cú nhiều điểm mới, khắc phục được những khú khăn trong quỏ trỡnh tổ chức cho trẻ làm quen cỏc tỏc phẩm văn học. Trong quỏ trỡnh cho trẻ tiếp xỳc với cỏc cõu chuyện, bằng tài năng sư phạm cựng với nghệ thuật đọc và kể, giỏo viờn sẽ hướng trẻ vào những vẽ đẹp nội dung và nghệ thuật tỏc phẩm, gõy ấn tượng đầu tiờn cho trẻ về hỡnh tượng nghệ thuật và nội dung của tỏc phẩm. Đồng thời qua cỏc cõu chuyện trẻ cú thể cảm thụ được cỏi hay, cỏi đẹp về cuộc sống con người và mụi trường xung quanh một cỏch gần gũi, thõn thiện.
Trẻ mẫu giỏo 4- 5tuổi cú nhu cầu và năng lực hoạt động nghệ thuật sỏng tạo. Khi giỏo viờn nắm được khả năng này của trẻ sẽ tỡm ra những biện phỏp thiết thực trong quỏ trỡnh dạy trẻ, kớch thớch trẻ đọc thơ, kể lại chuyện một cỏch sỏng tạo, phỏt huy khả năng tự hoạt động văn học nghệ thuật và trớ tưởng tượng phong phỳ ở trẻ. Với mục đớch để nõng cao chất lượng dạy trẻ 4-5 tuổi đọc thơ, kể chuyện diễn cảm nhằm phỏt huy tớch cực, chủ động, sỏng tạo phự hợp với mục đớch giỏo dục và trỡnh độ nhận thức của trẻ. Do đú tỡm ra những biện phỏp để nõng cao chất lượng giỏo dục cho trẻ là một việc làm cú ý nghĩa cả về lý luận và thực tiễn, là một hướng đi đỳng đắn và đúng vai trũ thiết thực của ngưtrergiaos viờn trong tỡnh hỡnh hiện nay nhằm đưa chất lượng giỏo dục của nhà trường ngày một đi lờ, vững về chất lượng, đồng bộ về cơ cấu. Đú là sứ mệnh, là việc làm thường xuyờn, liờn tục, lõu dài của người giỏo viờn mầm non.