Qua thời gian nghiên cứu và thực nghiệm( Năm học 2010- 2011, và kinh nghiệm trong những năm trực tiếp giảng dạy lớp 5), kết quả thu đợc thực sự khả quan:
Hầu hết các em học sinh của tơi đã hiểu và viết đợc bài văn hay( một số học sinh khá giỏi đã thực sự xuất sắc). Các em yêu thích, say mê khám phá và tạo nên những tiết học sơi nổi, hiệu quả. Các em đã cĩ kĩ năng quan sát tốt, biết cách sử dụng các biện pháp nghệ thuật để diễn tả những gì mình quan sát đợc một cách chính xác, sinh động. Biết bộc lộ cảm xúc đúng lúc, đúng đối tợng miêu tả để tạo nên những câu văn hay, bài văn tốt. Bỏ xa lối viết khơ khan, ít hình ảnh, nghèo cảm xúc, tránh đợc cách viết liệt kê, kể lể những gì quan sát đợc. Và đặc biệt là biết cách viết một bài văn tả hay.
Chính vì thế, đã xuất hiện nhiều bài văn hay hấp dẫn ngời đọc, nhiều bài văn tuy ngắn nhng sinh động.
Và kết quả thực sự làm tơi vui mừng. - Sĩ số: 25
+ 7 hóc sinh ủát loái gioỷi. + 8 hóc sinh ủát loái khaự. + 10 hóc sinh ủát trung bỡnh.
Nhng thành cơng hơn cả là một số em học sinh trong lớp khơng chỉ viết văn hay mà các em cịn đạt thành tích cao trong các kì thi do Huyện- Thành phố tổ chức:
+ Trong cuộc thi Olim pic Tiếng Anh do huyện tổ chức , lớp tơi cĩ 3 em tham gia thì cĩ 2 em đợc chọn thi cấp Thành phố
+ Trong kì thi Giải tốn qua Internet một em đạt giải ba.
Nguyễn Thị Thơ
+ Trong kì thi học sinh giỏi cấp huyện cĩ 3 em tham gia thì cĩ 1 em đạt giải ba, 2 em đợc cơng nhận học sinh giỏi cấp huyện.
+ Trong cuộc thi viết chữ đẹp cấp huyện cĩ 2 em tham gia thì 1 em đạt giải ba, 1 em đợc cơng nhận.
Thành tích tuy cịn khiêm tốn nhng tơi thật sự vui mừng vì sau bao nhiêu cố gắng, bao nhiêu cơng sức của cơ và trị chúng tơi đã cĩ đợc những thành cơng tốt đẹp. Gĩp phần nhỏ bé vào thành tích chung của nhà trờng.
PHẦN THỨ BA: PHẦN KẾT LUẬN
1. Nhận xột chung
Qua quỏ trỡnh nghiờn cứu nội dung chương trỡnh SGK Tiếng Việt lớp 5, tỡm hiểu thực trạng dạy và học kiểu bài Miêu tả trong phõn mụn Tập làm văn, tụi nhận thấy rằng phõn mụn Tập làm văn theo chương trỡnh mới cú tớnh thiết thực cao, phự hợp với xu thế phỏt triển của thời đại, thỳc đẩy, kớch thớch kĩ năng quan sát, miêu tả cho HS, giúp học sinh chủ động viết đợc những bài văn hay cả về nội dung lẫn hình
miền, mỗi địa phương, với từng đề bài cụ thể, đũi hỏi người thầy phải nắm vững mạch kiến thức, sỏng tạo, linh hoạt, làm chủ được phương phỏp dạy học tớch cực hoỏ cỏc hoạt động của HS.
2. Bài học kinh nghiệm của bản thõn
Tụi nhận thấy rằng Tập làm văn tả cú mục đớch rất rừ ràng ngồi mục đớch chung rốn kĩ năng quan sát , lựa chọn chi tiết để miêu tả thỡ kiểu bài này cũn cú mục đớch là kớch thớch HS tình yêu thiên nhiên, cỏ cây, con vật và mọi ngời xung quanh, mở rộng tầm nhìn ra xã hội, mở rộng cỏnh cửa nhà trường, làm cho đời sống văn học trong nhà trường gắn bú với đời sống văn học ngồi xĩ hội. Chớnh vỡ vậy, cần phải chỳ trọng và nõng cao chất lượng dạy kiểu bài này.
Cỏc quy trỡnh mà SGK đưa ra để dạy kiểu bài này đĩ thể hiện tinh thần đổi mới. Dưới sự tổ chức dẫn dắt của thầy, HS luụn cú cơ hội và cú nhu cầu tham gia cỏc hoạt động một cỏch cú chủ động và đầy sỏng tạo.
Điều quan trọng nhất đối với bản thõn tụi là: việc viết sỏng kiến kinh nghiệm này đĩ giỳp tụi rốn luyện khả năng nghiờn cứu khoa học, làm cơ sở và làm tiền đề để cho tụi tiếp tục tỡm hiểu cỏc mảng kiến thức khỏc trong chương trỡnh Tiếng Việt mới. Với đề tài này, tụi rất mong được chia sẻ những kinh nghiệm thụng qua thực tế giảng dạy. Cỏc đồng nghiệp cú thể tham khảo đề tài này của tụi để thấy được những thuận lợi và những khú khăn của HS và GV ở kiểu bài này. Hay ỏp dụng nú vào thực tế giảng dạy của lớp cỏc bạn, để tụi cựng cỏc bạn đều nhận ra rằng dạy Tập làm văn đõu cú khú.
3. Những ý kiến và đề xuất:a) Đối với đồng nghiệp: a) Đối với đồng nghiệp:
Muốn dạy tốt kiểu bài này cần:
- Giờ học tiết này thành cụng hay khụng là ở khõu chuẩn bị của giáo viên.
Nguyễn Thị Thơ
- Phải nắm chắc được nội dung , yêu cầu tiết học.
- Cần trau dồi kĩ năng quan sát, lựa chọn chi tiết, miêu tả.
- Áp dụng phương phỏp dạy học một cỏch linh hoạt, trỏnh mỏy múc rập khuụn.
- Tỡm những cỏch giảm khú cho HS mà vẫn đạt được yờu cầu của giờ học.
b) Đối với cấp lĩnh đạo:
- Trang bị cỏc phương tiện như: ti vi, bàn ghế, … cho cỏc phũng học để giỏo viờn thực hiện nhiệm vụ giỏo dục ỏp dụng phương phỏp tớch cực húa hoạt động của học sinh một cỏch cú hiệu quả.