KẾT LUẬN
Giáo dục và Đào tạo là sự nghiệp của tồn dân, để cho sự nghiệp của trường lớp phát triển, người giáo viên luơn là người nịng cốt trong việc chăm lo dạy dỗ và giáo dục học sinh. Do vậy muốn dạy học đạt hiệu quả, đáp ứng được yêu cầu đào tạo hiện nay của Đảng và Nhà nước ta, địi hỏi người giáo viên phải luơn luơn nổ lực và sáng tạo, khơng ngừng cải tiến phương pháp dạy học, thực hiện dạy học lấy học sinh làm trung tâm để nâng cao hiệu quả giảng dạy. Thực hiện tốt kế hoạch năm học nhà trường đề ra.
Sau khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm này, thành cơng tuy nhỏ nhưng tơi thấy được rằng để giúp học sinh học tốt phần luyện câu, rèn luyện kỹ năng giao tiếp, địi hỏi giáo viên phải dành nhiều thời gian, cơng sức nghiên cứu soạn giảng, cĩ lịng nhiệt tình với học sinh và tâm huyết với nghề nghiệp. Thầy cơ giáo đã miệt mài, tận tuỵ thì việc mong muốn cĩ nhiều học sinh giỏi, học sinh chăm ngoan sẽ khơng cịn là khĩ. Sau thời gian đầu tư nghiên cứu và áp dụng những phương pháp dạy học như trên, học sinh lớp và học sinh trường tơi đã cĩ chuyển biến đi lên về chất lượng mơn Tiếng Việt nĩi riêng và chất lượng giáo dục của trường nĩi chung. Luyện câu đúng là phân mơn cĩ tính chất tổng hợp và sáng tạo cao. Cho nên mỗi bài làm của từng học sinh là một tác phẩm văn học của các em, chúng ta phải tơn trọng nĩ, giúp đỡ nĩ để mỗi ngày cĩ được nhiều học sinh giỏi Tiếng Việt. Cĩ thể nĩi, bước đầu thành cơng trong việc dạy dạy luyện câu cho học sinh theo hướng giao tiếp là nguồn động viên rất lớn cho tơi. Tơi sẽ đem kinh nghiệm này tiếp tục áp dụng để giảng dạy ở học kì II và các năm sau, với mong muốn lớn nhất của tơi là giúp học sinh nâng cao chất lượng mơn Tiếng Việt cấp Tiểu học gĩp phần phát triển các kỹ năng giao tiếp bằng ngơn ngữ cho học sinh.
Để thực hiện tốt phương pháp dạy học luyện câu cho học sinh Tiểu học theo hướng giao tiếp, phát huy tính tích cực tự giác học tập, sáng tạo của học sinh bản thân tơi rút ra được bài học kinh nghiệm sau:
Thứ nhất về cơng tác giảng dạy: Qua việc cung cấp kiến thức về luyện câu, học sinh thực hành các dạng bài tập về nhận diện- phân tích và bài tập xây dựng- tổng hợp, tơi nhận thấy trong những năm qua học sinh trường và lớp tơi chủ nhiệm tương đối nắm được về mảng kiến thức này, xác định đa số đúng nội dung, kiểu bài biết sử dụng từ ngữ trong đặt câu, viết văn, trả lời câu hỏi, mạnh dạn khi trao đổi, trả lời, trị chuyện với bạn bè, thầy cơ và mọi người xung quanh,... Do vậy trước khi lên lớp giáo viên phải nghiên cứu nội dung, chương trình, thiết kế kế hoạch bài dạy, chuẩn bị hệ thống câu hỏi ngắn gọn, rõ ràng, dễ hiểu, khoa học cĩ liên quan đến nội dung bài học sao cho học sinh tự thấy cĩ nhu cầu bộc lộ. Lựa chọn, phối hợp các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học. Chuẩn bị và sử dụng đồ dùng cĩ hiệu quả, tạo điều kiện để học sinh tích cực, chủ động, sáng tạo chiếm lĩnh kiến thức. Đặc biệt trong dạy học luơn lấy học sinh làm trung tâm, khuyến khích các em tìm tịi và tự rút ra kiến thức cho mình. Cĩ như vậy các em mới nhớ kỹ, nhớ lâu những kiến thức mới khám phá. Chú ý đến thời điểm và thời lượng để đưa ra các dạng bài tập phù hợp để các em cĩ điều kiện rèn luyện và hứng thú trong học tập.
Thứ hai cơng tác chủ nhiệm lớp: Thực hiện bám sát kế hoạch năm học của nhà trường để lập kế hoạch giảng dạy cho phù hợp và khoa học. Thực hiện theo dõi kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức kỹ năng, phẩm chất và năng lực của mỗi học sinh theo Thơng tư 30. Tổ chức cho học sinh tham gia đầy đủ và đạt chất lượng cao trong các hoạt động và phong trào thi đua của trường, của ngành. Quan tâm rèn luyện, gần gũi, chăm sĩc học sinh. Khuyến khích các em đến thư viện trường để tìm đọc những quyển sách hay, bổ ích, cĩ sổ tay và ghi chép những kiến thức để ghi nhớ. Quản lí và giáo dục học sinh trong và ngồi nhà trường theo phương châm xã hội hĩa giáo dục.
Thứ ba quá trình giảng dạy và giáo dục học sinh: Đây là một quá trình lâu dài, chứ khơng phải ngày một ngày hai mà thành cơng được. Do vậy người giáo viên phải thực hiện đầy đủ, tốt các phương pháp trên, kết hợp với lịng yêu nghề mến trẻ, hết lịng vì học sinh thân yêu.
Thứ tư bản thân luơn phấn đấu học tập nâng cao nghiệp vụ, năng lực sư phạm.Tìm đọc tài liệu, sách báo tích lũy cho mình vốn tri trức làm hành trang vững chắc trên con đường giáo dục.
Đồng thời phải kết hợp với sự chỉ đạo của ngành giáo dục, của Ban Giám hiệu nhà trường, sự gĩp ý của tập thể đồng nghiệp, tơi tin rằng chất lượng giáo dục của trường nĩi riêng của huyện nhà nĩi chung ngày càng được nâng cao. Gĩp phần hồn thiện nhân cách và phát triển tồn diện cho học sinh. Đĩ là những ước vọng của bản thân khi viết sáng kiến kinh nghiệm này. Trong quá trình nghiên cứu và áp dụng sẽ khơng sao tránh khỏi những thiếu sĩt rất mong sự gĩp ý của Hội đồng Giáo dục để trong quá trình giảng dạy của bản thân được hồn thiện tốt hơn.
Xin trân trọng cảm ơn!
Phổ Thạnh, ngày 7 tháng 11 năm 2014.
Người thực hiện